簡述泰勒原理的基本內容
1樓：夏娜娜你怎麼
泰勒原理 在泰勒出版的《課程與教學的基本原理》一書中，他開宗明義地指出，開發任何課程和教學計劃都必須回答四個基本問題： 第一，學校應該試圖達到什麼教育目標(what educational purposes should the school seek to attain) ?第二，提供什麼教育經驗最有可能達到這些目標(what educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes) ?
第三，怎樣有效組織這些教育經驗(how can these educational experiences be effectively organized) ?第四，我們如何確定這些目標正在得以實現(how can we determine whether these purposes are being attained) ?這四個基本問題———確定教育目標、選擇教育經驗(學習經驗) 、組織教育經驗、評價教育經驗———構成了著名的「泰勒原理」。
2樓：匿名使用者
泰勒是美國著名的課程理論家，其最有名的著作是1944年出版的《課程與教學的基本原理》，這本書中提出的關於課程編制的四個問題被稱為泰勒原理。這是個問題是：
1）學校應該達到哪些教育目標。
2）提供哪些教育經驗才能實現這些目標？
3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗？
4）怎樣才能確定這些目標正在得到實現？
3樓：來自文化城眉開眼笑的蝶魚
1949年的《課程與教學的基本原理》
簡述「泰勒原理」的基本內容。
4樓：華源網路
簡述「泰勒原理」 的基本內容。
檢視答案解析 【正確答案】 泰勒是美國著名的課程理論家，其最有名的著作是1944年出版的《課程與教學的基本原理》，這本書中提出的關於課程編制的四個問題被稱為泰勒原理。這念喊啟是個問題是：
1）學滲兆校應該達到哪些教育目標。
2）仔如提供哪些教育經驗才能實現這些目標？
3）怎樣才能有效地組織這些教育經驗？
4）怎樣才能確定這些目標正在得到實現？
答案解析】 參見教材p11。
本題知識點：「課程教學」的理念，
泰勒提出了什麼理論
5樓：毒愛
泰勒提出了科學管理理論。
科學管理理論，由科學管理之父。
弗雷德里克·溫斯洛·泰勒。
在他的主要著作《科學管理原理》
1911年)中提出。
弗雷德里克·溫斯洛·泰勒是美國古典管理學家，科學管理的創始人，被管理界譽為科學管理之父。在公尺德維爾工廠，他從一名學徒工開始，先後被扮拆提拔為車間管理員，技師，小組長，工長，設計室主任和總工程師。在這家工廠的經歷使他了解工人們普遍怠工的廳亂棗原因，他感到缺乏有效的管理手段是提高生產率的嚴重障礙。
為此，泰勒開始探索科學的管理方法。
和理論。<>
理論實質：科學管理不僅僅是將科學化、標準化引入管理，更重要的是提出了實施科學管理的核心問題——精神革命。精神革命是基於科學管理陪氏認為僱主和僱員雙方的利益是一致的。
因為對於僱主而言，追求的不僅是利潤，更重要的是事業的發展。
而事業的發展不僅會給僱員帶來較豐厚的工資，而且更意味著充分發揮其個人潛質，滿足自我實現的需要。正是這事業使僱主和僱員相聯絡在一起，當雙方友好合作，互相幫助來代替對抗和鬥爭時，就能通過雙方共同的努力提高工作效率。
生產出比過去更大的利潤來，從可使僱主的利潤得到增加，企業規模。
得到擴大。相應地，也可使僱員工資提高，滿意度增加。
泰勒提出了什麼理論
6樓：
泰勒提出的科學管理理論包括以下三方面內容：1.把管理作為一門真正的科學：
泰勒認為，過去那種憑經驗管理的方法已經不能適應科學進步的需要了，必須用科學方法來代替舊的方法，才能使工人得到更多的好處。2.科學地挑選工人：
科學管理要求管理者根據工人的性格、脾氣、步驟、效率進行挑選，以使每個人都能最大限度地發揮自己的才能。3.精戚高睜心培訓工人：
經過精心挑選的工人，要按照管理人員所提供的最佳方高歲法和最適合的工具，開展工作，不許擅自更改工具、方法，以保證每項工作念頌都做得更快、更好、更省力。希望能對您有所幫助！
泰勒提出了什麼理論
7樓：網友
泰勒提出了什麼理論如下：
其一，把管理作為一門真正的科學。泰勒認為，工人做任何一項工作，都會有多種不同的方法，甚至每種動作都會有數十種乃至上百種形式，用在同一類工作中的工具也會非常繁多。
工廠有必要設立專門的機構，配備專職人員，經過準確、精密、持續的動悉冊塵作、工時和工具研究，找出最佳動作、最短工時和最適當的操作工具，進而將其確定為工作標準。
其二，科學地挑選工姿姿人。在傳統管理中，工人被隨意分配到不同工作崗位，但並非每一位工人都適合從事工廠中的任何一項工作。科學管理要求管理層必須對照工廠通過科學方法所確定的工作標準，研究每個工人的工作潛力，從中挑選出最適合某項具體工作的人選。
其三，睜禪精心培訓工人。經過精心挑選的工人，要按照工廠所提供的最佳方法和最適合的工具開展工作，不可以按照工人自己的想法去做選擇。這就要求工廠要設立專門的機構和人員，對工人進行教育和培訓，幫助他們樹立科學管理的理念、掌握如何使用管理層所確定的最佳工作方法與適當工具。
其四，管理層與工人保持友好的密切合作。
泰勒原理由兩條密切相關的基本原理
8樓：惠企百科
泰勒原理是由兩條密切相關的基本原理組成的一條是「評價活動的原理「；另一條唯廳是課程編制畢山拆的原理。
泰勒原理是美國著名課程論學者泰勒，在1949年提出的當代最有影響的乙個課程理論體系。這一原理將課程理論歸結為四個基本問題：學校應該達到哪些教育目標；提供哪些教育經驗方能實現這些目標；如何有效地組織這些教育經驗手棗；如何確定這些教育目標能否實現。
簡要評述泰勒原理。
9樓：考試資料網
答案】：【答案要點】泰勒認為課程即學校為了達到其教育目的而設計並指導的學生所有的學習。課程編制過程可概括為確定目標、選擇學習經驗、組織學習經驗、評價結果這樣四個步驟或階段。
這裡，我們一方面似乎可以看到博位元和查特斯以目標為中心的課程編制模式的影子，另一方面也依稀可以看到杜威的目的與手段之關係的影響。
對泰勒原理批評最多的，也許是認為它把課程編制作為一種直線式的過程。但很有趣的是，儘管一些學者批評泰勒原理，而他們提出的大多數建議卻又在遵循泰勒的模式。甚至有此完全不贊同畢族泰勒原理的學者也是這樣。
因此，從這個意義上來講，泰勒原理確實成了課程領畝仔域的乙個正規化。
當今，國際上許多課程論工作者都堅定地相信，形成明確的目標是所有課程設計中必需的第乙個步驟，而且也是所有其他課程設計中必手耐弊需的第乙個步驟，而且也是所有其他課程決策的準則。但人們沒有注意到，除了可以從目標入手外，還可以從其他處入手；而且目標也並非一定是判斷手段的有效準則。
事實上，自泰勒原理髮表後，也有不少課程論工作者試圖在泰勒原理的基礎上勾勒課程編制產生過程所涉及的方方面面及其關係。
有人試圖通過描述一些具體的觀念(包括對教育目標的**、課程組織的型別、評價手段的具體說明等)來修正泰勒模式。其中，塔巴就把泰勒的四個基本問題作為直線式的步驟，再進一步把它們劃分成八個步驟。有人認為，泰勒原理是直線式的，如果評價結構不符合預期目標時，不能實現反饋，以重新編制課程。
例如，惠勒以泰勒模式為基礎，將它改成圓周式。
事實上，泰勒是很強調目標與評價之間的關係的。他認為，目標是評價的準則，目標的界說是評價的初步階段。用評價程式來確定學生達到目標的程度，目的在於進一步修改教育計劃。
不過，不得不承認，惠勒的**把泰勒原理中的這層意思更加明確化了。
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