1樓：網友
小重山．端午》
宋 舒頔。碧艾香蒲處處談慧忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲長。空惆悵，誰復吊沅湘。
往事莫論量。千年忠義氣，日星光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。
這首詞最突出的表現手法是對比。上闋中眾人的含差答繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對慶槐比。
簡析：上闋寫了在端午節忙著弄艾草香蒲，系五彩絲的歡慶景象。下闋寫了讀《離騷》時總有些許感傷，沒人能理解屈原。
上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。
小重山端午最突出的表現手法是什麼？請分別結合上下闕簡要分析。
2樓：匿名使用者
這首詞最突出的表現手法是對比。上闋中眾人的繁銀尺忙喜慶陵搏含和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗尺笑對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。
3樓：網友
這首詞最突出的表現手法是對比。上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比。
詞詩，小重山，端午，元朝誰寫的
4樓：遇見這一秒
《小重山·端午》是元代文學家舒頔（dí）所作的一首小令。此詞以端午節為載體，從眼前所見的荊楚端午風俗寫起，描畫出一幅熱鬧繁忙的景象。全詞運用對比手法：
上闋以眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比，下闋以世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比，同時上闋的「處處忙」與下闋的「無人解」又形成鮮明對比。作者慨嘆世人忙於節日的喜慶，而淡忘了端午節濃厚的歷史內涵，表達了作者對愛國詩人屈原的深切懷念，同時也抒發了自己不為世俗理解的孤寂落寞之情。
詩詞舒*<小重山端午>的賞析?
5樓：駒益冀致
舒頔。字道原，績溪人，年十五六，與同郡程文，講明經史之學。後至元中，闢貴池教諭。
秩滿，轉檯州學正。遭逢世亂，奉親歸遁山中。嘗避寇巖谷，被執，頔正色叱賊，賊感而釋之。
其詩盤鬱蒼古，不染纖巧織紝之習。書法尤樸拙，識者以為得漢隸法。學者稱貞素先生。
有《華陽貞素齋集》七卷。」
舒頔生於1304，死於1377年，處於元明易代之際（元朝滅於1368年），正如上文說的「遭逢亂世」。「嘗避寇巖谷，被執，頔正色叱賊，賊感而釋之」。從「避寇」、「被執」、「叱賊」等詞語中我們可以看出，所謂的賊寇指的當然是朱元璋等起義軍，「入明屢召不出，洪武十年（一三七七）終老於家」，這些記載告訴我們，舒頔和元朝的情感聯絡。
這一點對理解本詩是極其重要的，命題人沒有在註釋裡註明舒頔生活的時代，影響了考生對詩歌內涵的準確把握，不能說是乙個失誤。當然，如果安徽的地方教材中有對舒頔其人其詩的介紹，又另當別論，因為舒頔是績溪人，績溪在安徽，這也是命題人選這首詩的原因。本曲以端午節為載體，從眼前所見的荊楚端午風俗寫起，描畫出一幅熱鬧繁忙的景象，與下片的「無人解」形成鮮明對比。
但沅湘之水卻把作者帶入了歷史，通過紀懷屈原抒發自己對元朝覆滅的感傷和不仕明朝的節烈，「空惆悵，誰復吊沅湘」
《離騷》讀罷總堪傷。無人解」等詩句傳達就是作者的傷感失落，而「往事莫論量。千年忠義氣，日星光」則表明了作者對元朝的忠貞決心。
樹轉午陰涼」，以景結情，情在景中，是古詩詞的常用收尾法。可以收到「曲終人不見，江上數峰青」的餘韻繚繞的效果。作者的悲觀絕望之情溢於言表。
閱讀下面這首詞，完成下面問題。 小重山·端午 （元）舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細
6樓：蘇淺兮
1．空惆悵：慨嘆世人忙於節日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節厚重的歷史內涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。無人解：
抒發了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節的崇敬。
2．手法：對比。簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。（言之有理即可）
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