1樓：流年
說實話，沒有真正很明鏈埋白朋友問題的意思。
我是一名運動員，列些運動專案上的資料供友緩你參考。
5000公尺。
800公尺 8000公尺。
1000公尺 10,000公尺。
1500公尺 15,000公尺。
1英哩 10英哩。
3000公尺 半馬拉松。
2英哩 馬拉松。
速度 次數 休息 200公尺 300公尺 400公尺 600公尺19-21 60-90秒。
16-18 60-90秒。
13-15 1-2分。
10-12 1-2分。
8-9 2-3分。
6-7 2-3分。
4-5 3-4分。
3-4 3-4分。
2-3 4-5分。
1-2 4-5分。
0-1 不棚告螞適用。
速度 次數 休息 800公尺 1000公尺 1200公尺 1500公尺19-21 60-90秒。
16-18 60-90秒。
13-15 1-2分。
10-12 1-2分。
8-9 2-3分。
6-7 2-3分。
4-5 3-4分。
3-4 3-4分。
2-3 4-5分。
1-2 4-5分。
0-1 不適用。
速度 次數 休息 1600公尺 2000公尺 2400公尺 3200公尺19-21 60-90秒。
16-18 60-90秒。
13-15 1-2分。
10-12 1-2分。
8-9 2-3分。
6-7 2-3分。
4-5 3-4分。
3-4 3-4分。
2-3 4-5分。
1-2 4-5分。
0-1 不適用。
2樓：國舉秒度
我是一名運動員，列些運動專案上的螞銀衡資料供你參考。
5000公尺。
800公尺 8000公尺。
1000公尺 10,000公尺。
1500公尺 15,000公尺。
1英哩 10英哩。
3000公尺 半馬拉松。
2英哩 馬拉松。
速度 次數 休息 200公尺 300公尺 400公尺 600公尺搏餘19-21 60-90秒。
16-18 60-90秒。
13-15 1-2分。
10-12 1-2分。
8-9 2-3分。
6-7 2-3分。
4-5 3-4分。
3-4 3-4分。
2-3 4-5分。
1-2 4-5分。
0-1 不適用。
速度 次數 休息 800公尺 1000公尺 1200公尺悶做 1500公尺19-21 60-90秒。
16-18 60-90秒。
13-15 1-2分。
10-12 1-2分。
8-9 2-3分。
6-7 2-3分。
4-5 3-4分。
3-4 3-4分。
2-3 4-5分。
1-2 4-5分。
0-1 不適用。
速度 次數 休息 1600公尺 2000公尺 2400公尺 3200公尺19-21 60-90秒。
16-18 60-90秒。
13-15 1-2分。
10-12 1-2分。
8-9 2-3分。
6-7 2-3分。
4-5 3-4分。
3-4 3-4分。
2-3 4-5分。
1-2 4-5分。
0-1 不適用。
3樓：今晚打老虎仔
我想，知名的評委應該是很少上這類**吧。
乙個比賽，複賽結果、評委評分、大眾評審、觀眾投票分別佔決賽結果的20%、40%、20%、20%，怎麼統計？
4樓：永恆的瞬間綻放
一、大眾評審採用投票和打分都可以，比如有30個大眾評審，乙個人得票24票，那麼就是24/30=，換算成百分制就是80分，然後再乘以權重；打分是一樣的道理。
二、觀眾投票比較麻煩，因為沒有總數限制，那麼只能在觀眾投票完成後用最大值來作為基準。第一種方法可以參考上面的大眾評審的方法，以最高票數為100分，其餘的為分子來得出相對與100分的分值。但這種方法可能導致差異很大，比如乙個選手只有500票，另乙個有5000票。
另一種方法就是用（選手得票數-最少的選手得票數）/（最大的選手得票數-最小的選手得票數）。得出乙個0-1之間的資料，同樣可以換成百分制。這樣得出的資料相對比較平穩，也減少了極值的影響。
但這樣會有出現0的情況，因此可以將100分拆開來，給出乙個最低分，比如設定20分為最低分，那麼假設上面的公式得出的數字為x，那麼我們現在用x*80+20。這樣得出的分數就是20-100分的乙個資料了。
5位評委給一名參賽選手評分
5樓：活之鄉
最搜雹高分為（9．66x4）－棗帆（9．55x3）＝9．99，最低分為（9．55x3）－（9．46x4）＝9 ，9．99－9＝0．99所以最高分和最低分相世巖帆差0．99
每一位教師都希望自己的課堂上學生對學習感興趣 怎樣才能把課上得讓學生感興趣呢 請你闡述一下自己的看法
我也是一名學生，我很喜歡我們的英語老師。我覺得老師應該多和學生交流，上課的時候多舉些生動的例子，跟學生搞好關係，讓學生喜歡你。那他們就慢慢的對你上的課感興趣了。學生都是這樣的，喜歡了這個老師就會喜歡這個老師的課。當然，你的課要教得好！一句話就是不能教條 不過現在有些課有教學壓力 可以講些生動的例子換...
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