1樓：匿名使用者
開學已經第三週了，孩子們的飯量已經比第一週有了明顯的進步。但是總的來說，孩子們的進食量還不是很滿意，孩子們常有剩飯的現象。看到剩飯老師覺得很沮喪，怎麼努力，用什麼「大老虎」的方式一點用也沒有，孩子的嘴巴還是一點點都不願意張開。
老師們反覆說著「張大嘴巴，嘴巴張大一點」可是孩子們一點反應也沒有，飯還是照剩下。哄孩子吃飯很困難，可能是跟老師還在建立感情，沒有完全找到信任的感覺，老師餵飯挺困難的，有時無論老師怎麼哄，孩子就是嘴巴不張開。今天忽然想起來乙個小遊戲，請孩子的嘴巴「開門」。
我告訴孩子，鼻子就像是個門鈴，門鈴下面有扇門，按一下門鈴「叮咚」大門就要開啟。剛剛開始試的時候，孩子不理我，嘴巴緊閉著怎麼也不張開，這時我就故意說：「牛牛家沒有人在家，大門沒有開啟」。
牛牛馬上說「有人在家」，邊說嘴巴還邊張開了。正是個好機會，趁機送一口飯進去。反覆試了幾次，只要我一按他的鼻子，他的嘴巴就會張開了，而滑大螞且飯也會被吃下去了。
挺好的方法，而且旁邊的孩子看見了，紛紛說「我來，我來，你還沒有按我的呢！」就這樣，乙個乙個按一下，輕說一聲仿猜「叮咚」就可以把飯喂到孩子的嘴巴里去了。有的孩子甚至是拿左右按「叮咚」，右手用湯匙送飯到嘴巴里，表現出很高興的樣子。
看到孩子們大口吃飯了，我還是挺高興的，說明這個小方法是信埋奏效了的。
開園初期，進餐時孩子護理工作的乙個重點，可以通過這樣的遊戲的方式讓孩子會喜歡老師，也會幫助孩子提高進食量，讓吃飯變成一件快樂的事兒，對老師來說也不再那麼費力。甚至是跟家長溝通，讓孩子在家裡也用這樣的方法，相信進餐量，進餐習慣也一定會越來越好的！
2樓：匿名使用者
你好你**的 你具體要什麼題目的隨便 寫清巨集鄭沒楚點。
我蔽納是鞍山市的 如果你先聯絡我 我**是 0412 6312788 每天我是 下班 然後你給我打**。
我是帶小班的 每週都得叢備寫的。
幼兒教師託班教育隨筆談什麼有感
3樓：中公教育
新學期開始時，我和春花老師接任了新公升入的小班孩子，對孩子們來說幼兒園是乙個陌生的環境，所有的常規教育都要從零開始。現在，經過一段時間的常規訓練，孩子們已步入正軌，我們也融入到御唯了這群小傢伙的心中，對於幼兒的常規培養，有以下感悟：
首先兩位老師的思想和行動要統一，一樣的要求，一樣的標準，不能有好人主義和拖沓現象，讓孩子們認識到：每位老師的要求都一樣。
其次，教師要堅持抓幼兒常規，因為這是乙個循序漸進的過程，只有堅持不懈，不厭其煩，才能越帶越輕鬆，短時間內是不會出成效的。
再次，針對幼兒的個性因材施教，個別幼兒個別對待，達到總體的全面發展。
相信，在我們的共同努力下，會把我們的班級打造成乙個和諧的大集體。
善於發現孩子的優點。
山東壽光營裡鎮朝陽幼兒園。
郝明軍和丁一民是我班最調皮的兩個男生，並且在我園也「小有名氣」，平時，老師們說起來，都頭疼。
這戚培幾天，由於天氣不好，孩子們腳上的泥土帶的教室裡到處都是，為此，我不知要掃幾遍地，累的不行。
今天，我正彎腰掃地，郝明軍和丁一民一人鎮仔培拿掃帚，一人拿叉子來幫我掃地，並且有模有樣，瞭解到他們在家經常幫媽媽掃地，我及時表揚了他們，並鼓勵其他幼兒向他們學習。
在我的鼓勵下，這兩名幼兒在以後的衛生掃除中都表現的很突出。
孩子的性格各有所異，只要適當的引導他們，孩子們會發揮所長，向健康的方向發展。
幼兒園託班教育隨筆
4樓：網友
選取乙個點，然後寫，最後總結一下昇華一下其中你獲得的收穫，或闡明的乙個道理就行。
5樓：英詠梅
耐心點，熱情點，勤奮點，小心點。
十一月上學期小班教學反思
6樓：小筱筱人
小班語言教學反思。
因為學校人事的一些變動，本學期我任幼兒園小班的老師。感覺一切從新開始，雖然時間很短，但我也逐漸摸索出了幼兒上課的一些規律。以下就是我上語言課的一些反思。
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對於小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學中往往不是隻講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。
在故事中的提問，對於小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上新鄰居一課時，我問到幼兒為什麼小兔感到難為情了，對於提出的問題發現幼兒沒有乙個答的出來，因為問的句子什麼意思其實幼兒都還沒聽明白，以至於幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求乙個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師範，再讓幼兒按順序聯絡連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。
在這個過程中對於回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們願意回答。教師應該是啟發和提示，儘量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。
託班老師有關鼓勵表揚隨筆怎麼寫
7樓：匿名使用者
一、帶託班的感想。
帶託班這麼長時間以來，我和孩子們一直配合的很默契。記得剛開始時，我特別沒經驗，認認真真地準備了一節課，可孩子們似乎一點也沒興趣，活動中間各種狀況都有，尿尿的，打鬧的。是內容不新穎，還是形式不靈活呢？
弄得我沒有了信心。但仔細想想，覺得還是沒有抓住託班孩子的特點，他們這個階段的學習是傾向於無意識的呀！
所以，在以後的日子裡，我不再為孩子們的「不聽話」而感到煩惱，而是跟著他們的思維走。結果到後來我發現，寓教育於遊戲中，寓教育於一日生活之中，才是託班教育的重要途徑。
於是，我帶孩子們拾揀樹葉、樹枝、石頭等，和他們一起玩。在玩中，幼兒充分觸控了各種東西，還學會了清理、分類和收藏。而且，吃飯、睡覺也是幼兒學習的內容。
吃飯時，我們不再是把飯盛給孩子，讓他們「不能說話」地吃了，而是和孩子一起先來認識今天的飯菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起飯，熱了就吹一吹。等等。這樣，不但養成了很好的就餐習慣，而且也對個別幼兒做到了照顧。
總之，做到「教得有意，學得無心」才是託班教育的根本。一點體會，願和大家一起討論。.
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