1樓：匿名使用者
目前我們的中學英語課堂教學普遍「活力不足」,教師單向灌輸，學生被動接受的現象非常常見。隨著課程改革的不斷深入，新穎前沿的教學理論，自由活潑的教學方式，先進科學的教學手段，為我們建立有「活力」的課堂提供了條件。我個人認為，中學英語課堂教學改革的重要途徑之一就是要激發並提公升課堂教學的「活力」。
充滿活力的中學英語課堂是提高中學英語教學質量的重中之重，而「活力」則來自於學生對英語的濃厚興趣和強烈的求知慾，積極地參與、開闊的思維，以及生動情境的創設、營造；來自於教師對教學方法的不斷摸索、創新，使教學既生動有趣，又具有實用性。本文就中學英語課堂教學中如何提公升課堂活力，打造高效的英語課堂，結合自己的教學實踐談談自己的一些做法。1.
扣人心絃」的魅力英語課堂讓精彩從匯入開始俗話說：良好的開端是成功的一半。一節課有個良好的匯入，就像一場戲有個引人入勝的序幕。
精美的導課藝術，像磁石把學生吸住，像金鑰匙開啟學生的思維。良好的課堂匯入應具有「吸引性」、「趣味性」和「針對性」,依據教學目的，教材內容特色，學生年齡、心理特徵和教師自身特點，創造性設定新課的最佳入口，扣住學生的心絃，
2樓：匿名使用者
找幾部用詞比較簡單的，國外電影 給他們看就可以了。
如何提高課堂教學的魅力
3樓：懂視生活
1、要成為一位教學能手，教師的威信是漏祥建立在課堂教返慎搏學的藝術與效果之上的；
2、每位教師都要把改善自身的生存環境建立在提高課堂教學效益之上；
3、教師是人類靈魂的工程師，要成為名副其實的人類靈魂工程師，就要在每節課的設計上，注意學生靈魂的塑造，精孝局心設計每一堂課，不斷進行設計後的自我反思；
4、反思的內容主要包括：新課程改革的核心任務是轉變教與學的方式，而課堂結果的改革則是轉變教學方式的前提。
如何調動中學英語的課堂氣氛
4樓：罕鋒
我從事中學英語教學多年，經常聽到一些同事抱怨：上課太沒意思了，問問題沒有學生踴躍回答，討論問題氣氛不熱烈，無論怎樣安排都死氣沉沉。我們知道，孩子們隨著年齡的增長，思想也變得複雜起來，產生了羞卻心理，害怕回答問題，也不象小時候那樣活躍，這是自然生理現象。
然而造成課堂氣氛不活躍的原因真的都在學生身上嗎？我們在抱怨學生的同時，是否也反思一下我們自己呢？我們是否在調動學生的積極性、主動性方面做得不夠呢？
或者，學生的死氣沉沉是否受了我們老套陳舊的教學模式或消極情緒的影響呢？我早在90年代就從報刊雜誌的介紹中得知，英美國家的一些教師上課時不拘小節，教師可以很隨便地坐在講桌上或窗臺上，講到激動處教師或唱或跳，教師的每個表情也感染著學生，學生積極思考，踴躍發言，課堂教學效果何愁不好呢？具體來說在改善課堂氣氛方面，我認為教師應注意以下幾點：
一、把情感溶入課堂教學當中乙個充滿愛心的人與人交往會令人感到愉悅。而愛學生，愛教育事業是乙個教師應具備的基本品質。蘇霍姆林斯基說：
教育的全部奧秘，就在於如何愛護兒童。
香港中學英語教學的比例，香港初中和高中都是用英語授課嗎 香港的中小學數學 物理等教材都是全英文版的嗎
英文中學與國際學校還是用英語 公立的就開始用白話了 香港現在有全英文教學的,也有中英教學的.全英文的佔少數,還是中英教學的多一些.大部分人肯定是希望英語的,主要是為了應付考試,而且升入大學後，全部是英語,所以全英的學校還是有一定好處的.可是中英的學校出了在英文課上用英語教學外,其他的課也都回盡力加一...
高三如何學好整個高中學英語
從說開始入手,先得學會音標,發準音後對被單詞非常有利,然後就是背單詞,單詞的積累無論是對語法,閱讀還是作文翻譯都是很重要的,最後是系統的學習語法概念,從名詞的概念開始一直到複合句.掌握語法為作文和翻譯打基礎.但是閱讀就需要你再弄懂語法和詞彙之後來了,需要練習.單詞掌握適當之後,需要進行聽力練習,不過...
什麼是個性化英語教學，如何在初中英語教學中體現個性化教學的優勢
我猜就是有個性的英語教學 個性化教學 個性化教學強調以個別差異為出發點，以學習者興趣與需要為中心，以班級教學的調適與分化為基本方向，以每個學生能力與個性的最大發展為目標。相應地，要求教學安排適應個別差異的環境條件，創設相應的情境，建構相應的課程知識以及建立相應的評價制度。經過一階段的摸索實踐，筆者認...