我們是怎麼知道的
1樓：溫嶼
我們要麼積極要麼消極地得到訊息。我們通過直接的經驗、測試和證明乙個觀點（比如在科學實驗中）或者推理主動地獲得知識。當我們通過推理獲得時，我們分析乙個問題，考慮所有的事實和可能的解釋，並得出邏輯的結論。
我們通過別人告知消極地得到知識。大部分在教室發生和看電視新聞報道或者讀報、雜誌的學習都是消極的。受限於我們的消極學習，我們依靠和朋友和同事每天的交流中就不足為奇了。
不幸的是，消極學習有乙個致命的缺陷。它讓我們不經批判地接受我們被告知的東西，那些被告知的甚至是傳聞和謠言。
你玩過傳話遊戲嗎？遊戲的開始，乙個人在不給其他人看的情況下寫下乙個資訊。然後這個人一字一句小聲地告訴另乙個人。
那個人接著繼續告訴下乙個人，讓每個人都參與遊戲。最後乙個人把他聽到的一字一句地寫下來。然後把兩個人寫的拿出來對比。
很明顯，最初的資訊經常戲劇性地在乙個傳遞一箇中被改動了。
那也經常發生在日常生活中。沒有兩個詞的意思完全相同。因此，人們用自己的話而不是確切的引語來重複乙個故事，這一簡單的事實也改變了這個故事。
而且大多數人聽的不全。許多人喜歡在故事中加入自己的創意，試圖通過自己的個人風格來改進故事。這種傾向可能是有意識的，也可能是無意識的。
然而，在這兩種情況下，結果都是一樣的——那些聽到的人認為他們知道。
這個過程並不侷限於人與人之間的日常交流。學者和作家中也有這種現象：「乙個作家的觀點可能被另乙個作家重新陳述為事實，而另乙個作家又可能被另乙個作家引用為權威；這個過程可能會無限期地繼續下去，除非有人對原作者的觀點所依據的事實提出質疑，或者對他對這些事實所作的解釋提出質疑。」
我們能知道我們知道的一切嗎?
2樓：小丸子時尚好物
我想事情太多了，我們永遠都不知道其中的大部分。所以我同意存在未知的東西。但是，作為乙個理性主義者，我認為它們之所以不為人知，可能是因為它們缺乏必要的興趣或對我們的現實的匯入來激起我們對它們的好奇心，或者是因為我們可能因為與知識本身無關的原因而結束科學生產。
比如一種世界範圍內廣泛傳播的宗教狂熱，或者是一種突然蓄意的生態迴歸到前工業時代的生命形式，或者是我們物種的滅絕。很有可能，因為知識的領域如此之廣，我們永遠無法對事實進行詳盡的敘述。另一種可能性是，自然中存在一種根深蒂固的隨機性之王，所以未來是偶然的，所以關於未來的事件，我們可能會遇到驚喜。
我認為是不合理的議程的一部分是懷孕的乙個理論，不要把科學方法的形式，以便測試，但總是難以捉摸，speculatory,像在maccollin,康德，chomski,是確定會有事情不可知的，我們的知識能力的限制，不是因為我們缺乏，廣告，這是乙個微不足道的真理總是這樣，而不是在缺乏足夠強大的工具或少量的先前資料的情況下支援或偽造任何理論的技術手段。
從原則上講，世界上沒有任何事物是不可能被感知和解釋的，無論它們與其他實體的關係有多小，它們總是以我們可以評估為規則自然的因果關係的方式表現出來。理論是建立在遵循某些結構規律的世界共存的基礎上的，而確實存在的事物，也會受到相互影響。他們與世界互動的影響。
我們自己也沒有什麼不同。當我們使用我們的感官或談話或與他人溝通時，我們的良知化身在我們的邊界對面的世界裡遊走。
3樓：不著急上課
不能的。因為世界太大了，每一天都會發生無窮無盡的變化。即使有些東西我們知道。但是我們也不可能知道全部。
4樓：阿墨姑娘你好
我們當然不能夠知道一切了，如果知道一切的話，可能很多事情都好辦了。
5樓：每日話題心說
當然不能。因為人類沒有預知未來的能力，所以我們只能知道過去，而不能知道我們知道的一切。
你知道嗎?
6樓：知娛
心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用（實踐）性。
7樓：房星澤
越優秀的男人對女人越好。
8樓：歧芷煙
你家孩子閱讀成績不好的原因。
我們到底知道多少的介紹
9樓：習慣
《我們到底知道多少》是william arntz、betsy chasse導演的科教電影。2004年在美國上映。電影中主要講述了人腦中產生的意識與人周圍存在的真實物質之間的關係；人的意識、思想、選擇甚至最基礎的感官都受到了大腦中已有的思維方式和每個人本身的性格的支配——所以我們只能看到我們想看到的，只接受已經接受過的。
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12333 12345 12348 114，這4個 總應該有一個或以上告訴你當地勞動局在 2 想說什麼都要證據，有關部門是看你證據不是聽你口若懸河 3 勞動方面證據一般是 事實勞動關係證據 加班證據 工傷證據 勞動關係解除證據等 4 僅供參考，請找當地律師追問 問題是他那個廠，沒合同，沒工資單，沒廠...