【高分】數學好的人來？
1樓：網友
年華利率就是用於計算一年總共要還的利息。為啥是一年，因為約定俗成。日利率一般就是年化除以365。
會有細微出入，但影響不大。為啥給你日利率，是因為有時候只是25天，方便計算。每個月利息不同是因為500借了5個月，400借了4個月，以此類推。
利息等於借的錢*月利息。月利息可以用年利息/12去估算（但實際是複利）。罰錢的時候=當期的錢*日利率*天數*。
免15天的也就是第一期少15天。數學不好還敢借，銀行那是弱勢群體嗎？你敢不還，它可以分分鐘凍結你名下所有財產。
2樓：紫薯寶寶哦
1、年化利率意思是1萬塊錢一年的收益率（365天的利息率）2、日利率是一萬塊錢每天的收益率。
3、每一期的還款本金是一樣的，利息不同是因為剩餘的本金在減少，還款金額等於當期應還本金+當期應還利息。
4、利息=本金*利率。
5、逾期利息是超出期限沒還的本金，如果是1000元沒還，每天的逾期利息都是。
天免息券就是第乙個月免去15天利息。
第乙個月利息除以2就可以 ，其餘一樣。
純手打，望～
3樓：鍾離天涯
這個不需要數學吧，能認字就行了，借500，分五個月還完，每個月要還的數額都寫著呢，不知道**不明白。
4樓：姜哲
這個課本上有，你可以看一下課本就知道，年化率課本上有計算公式的，滿意就。
數學考試考高分的人，能夠證明他真的學好了數學嗎？
5樓：邊邊愛**
數學好是不是天生的，我認為絕對加百分百是天生的，你別不服氣，數學到了頂端就是得靠腦子了，那個就不是你光靠勤奮就能達到的，天才的邏輯思維甩普通人幾條街。目前在世的最牛逼的數學天才：陶哲軒，他就是從小就表現出與眾不同的天賦！
7歲就自學微積分，10歲就開始參加國際奧林匹克數學競賽，13歲就獲得金獎，這個記錄至今幾十年都沒有人能破，可見他是有多高的天賦！
如果乙個學生數學成績很好，起碼說明其智力水平肯定不差
當然，數學成績不好，也不能說明其智力水平就差，有可能這個人的心思沒在數學判衡上面。因此，數學成績好不好不能從整體說明問題，但可以說明的是數學真實成績比較好，那麼其智力水平應該不差，至少也是在平均水平以上；如果乙個人在某個領域能夠達到乙個尖峰值，那麼也可以從側面說明其智力水平至少也是中上游的；正所謂行行出狀元也就是這麼回事，智力水平乙個是跟學歷有關，另外一些方面也跟在某些領域內的成就有關。有些人可能一門心思沒放在學習上，但在另外一些領域卻達到了乙個峰值，也能說明其智力水平應該在大部分人的智力水平之上。
雖然如此說明智力水平的問題，但最終要講智力水平對社會創造的價值才是真正的才智的體現，也就是智力最終應該被公認的標準。
如果乙個人即便是天才，但對社會沒有產生任何價值，那麼其具有再高的智力也難以對其智力水平進行認可。這相當於有好料，但卻沒有被正當地利用，這塊好料也只能被惋惜。所以消衝巧，優秀的智力水平如果能對社會創造出巨量拿鍵的價值，那麼，這些優秀智力水平的人都應該值得被讚揚！
6樓：樂樂在此呢
不能夠證明，只不過是比較瞭解數學方面的知識，考高分並不代表他對數學任何內容都是學得比較好的。
7樓：happy薛醜醜
並不能夠證明他真的學好了，只能說這個題型他是比較瞭解的，不包含全部的數學題。
數學如何拿高分
8樓：網友
首先是預習。預習不是簡簡單單閱讀一邊就沒事了。要一邊看一邊理解，找出你認為的重點，難點，劃出你不理解的，這樣在上課的時候你就可以重點聆聽更加註意，而且還能夠培養自學能力。
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下邊說說數學公式的學習辦法。公式具有籠統性，一般都是概括的，往往乙個公式裡的字母代替很多意義。如果只記憶公式的形式，而不理解它的意思，那麼以後換乙個數就不會做了。
所以對公式不能死記硬背，要理解它的意思，這樣即使你不會寫公式，也可以做題。
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對於數學定理的學習辦法。數學定理一般包括定理和結論和前提條件， 在學習過程中要把它們聯合起來，找準它們的關係，上下貫通才能輕鬆理解。定理的前提條件一定要記住，不然胡亂套用定理，結果就是浪費時間還寫錯。
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多做題 。努力不一定會成功，但是不努力一定會失敗。這裡要講的不是題海戰術，努力也是要有方法的。
每做一道數學題，，每一步都要多問幾個為什麼，把它的每一步都理解透。並且，做完之後要進行總結。這樣做一道題就相當於別人做十道題甚至二十道題。
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總結。將所學的知識編織成網把各種知識聯絡起來或者樹狀，從主幹到分之，更有條理性。這樣再學習新知識的時候，就可以呼叫自己的知識網，找到與之相關的知識 。
要準備乙個錯題集，時時分析為什麼錯了。爭取下次不再錯。
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方法已將告訴大家了，具體學習還要看大家的努力，其實數學是一門博大精深的學科，它還有很多地方值得我們去探索去學習。總之事在人為，掌握自己的學習方法才可以方便的處理問題，<>
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高中數學 高手進 有高分
9樓：網友
設f(x)=x²-(k²-9)x+k²-5k+6,由於影象開口向上，一根小於1,另一根大於2的充分必要條件是：
f(1)<0且f(2)<0,這樣f(1)=1-(k²-9)+k²-5k+6=-5k+16<0,k>16/5,f(2)=4-2*(k²-9)+k²-5k+6=-k²-5k+28<0,k>(-5√137)/2或k<(-5-√137)/2,由於要同時滿足f(1)<0和f(2)<0,也就是k>16/5且k>(-5√137)/2或k<(-5-√137)/2,由於(-5√137)/2>16/5,因此k>(-5+√137)/2,綜上，實數k的取值範圍是k>(-5+√137)/2..
10樓：網友
x²—（k²-9）x+k²-5x+6=0的一根小於1，另一根小於2因為開口向上。
說明 x=1時 y<0
x=2時 y>0
還得滿足△>0
根據這三個條件 得。
1²—（k²-9）+k²-5k+6<0
2²—（k²-9）*2+k²-5k+6>0(k²-9)^2-4*(k²-5k+6)>0或者還一種情況。
滿足一下條件。
當x=1時 y>=0，，，對稱軸<1 ,,0最後求這2中情況的並集。
另外 題目中的5x 是不是大錯了 該是5k吧。
11樓：網友
感覺題有問題，5x可能是5k。
可以按以下方法思考。
分三種情況進行討論 令方程左邊為f（x）
一是兩根都小於1，畫圖可以得到f（1）>0且對稱軸》1且判別式大於等於0條件。
二是一根小於1，另一根在大於1且小於2，畫圖可以得到f（1）小於0且f（2）大於0條件。
三是一根小於1，另一根等於1時，可以先把1代入方程算k值，然後再算另一根，最後進行檢驗看另一根是否小於1.
此題的關鍵是進行分類討論，畫圖找出所滿足的條件，從而建立不等式，得到k的範圍。
12樓：月亮要彎彎
你好像把題打錯了，方程應該是這樣的吧：x²—（k²-9）x+k²-5k+6=0
13樓：網友
(我說呢，這麼怪。注意，解題過程改了。)諸如2次函式根的分佈一類題一律按數形結合的方法來做。
你的這道題，只需列幾個簡單方程就可以。你畫出影象就可以看出，函式影象開口向上，1.首先保證有兩個根，即判別式大於0; 2.
乙個根小於1，因為開口向上則證明影象於y軸交點在1左邊，那麼函式在1處的函式值小於0，即f(1)小於0。同理f(2)小於0; 帶入解出來k就可以。
14樓：f千山萬水
設f(x)=x²—（k²-9）x+k²-5x+6直接令f（1）<0,f(2)<0
求交集就行了。
f（1）恆成立。
f（2）得到。
2k >18
15樓：網友
根據韋達定理和根的判別式來做。
先把x按降冪排列，5x寫進括號。
有兩個根，首先德爾塔大於零。
其次兩根之和小於三，兩根之積小於二。
高分，數學厲害的拿去
16樓：網友
先求a，b相同的概率。若a，吵螞b相同，則對應的沒位數都應相同，前兩位相同的概率為。
30/64*1/64+34/64*2/鍵碰敏64=a則20位相同的概率是a的10次方，則不相同的概率是稿枝1-a的10次方。
數學好的人來看看
17樓：一刀流
第一題。<>
所滾慶數差脊以蘋大首果。
18樓：南山不老松
x+ 檔枝猛x=300
設科技行橋書為搭渣x本， x=300
是數學好的人就來，數學好的人來吧
兩個工程隊工友人，如果將第一工程隊的人數調走 把第二工程隊的人數減到原來的分之一，這時兩個工程隊的人數相等，兩個工程對原來各有多少人？第一工程隊的 等於第二工程隊的 第一工程隊 第二工程隊 第一工程隊 人。第二工程隊 人。紅星中學派一批學生參加夏令營，結果發現男生只佔 為了男生佔到總數的 有增派了名...
小學數學提高分數辦法
1 為他檢查作業，有錯的地方糾正他，叫他做題的思路。2 多給他做一些應用題，解題不好就把公式一起寫上再套算式。3 讓他多背公式，多默寫公式，背到滾瓜爛熟為止。當然你也要檢查他公式背錯在哪，出錯在哪。4 讓他多把題目讀幾遍，重要詞劃出，要理解題意後再寫。1.多找一些有趣又不是很難的題讓他做做，要培養他...
求數學帝高分數列題
等差數列,則有 a3 a7 a4 a6 0 a7 a3 又 a3a7 16 所以 a3 16 a3 4 1 a3 4,a7 4 4d a7 a3 8 d 2 a1 a3 2d 8 所以,an 2n 10 sn a1 an n 2 8 10 2n n 2 n 9 n 2 a3 4,a7 4 4d a7...