1樓：鐵頭燉魚
近年來關於學校、家長、老師和孩子之間關係的糾紛層出不窮，每次事件的發生都伴隨著多方的不滿和深深的抱怨。可以確定的是所有人都是在為了孩子的教育著想，只是由於身份和考慮的角度不同才發生了很多的糾紛。近日又有政策要求學校老師不得要求家長檢查批改作業，同時加強對於學生作業和手機的管理。
非常好的出發點，但是落實起來卻也是一件難事。
一、學校的執行力政策、呼籲是到位了，但這並非乙個強制的政策，所以一定不是每乙個學校都可以做到的。作為學校是以孩子的學習成績和狀態為第一要素，同時這也是家長在乎的。似乎並不需要什麼特殊的理由來告訴家長們不再檢查和批改孩子的作業，我相信一定是有一些家長本身就不願意放棄這一點，勢必一定要參與到孩子的學習中。
所以學校對於這條政策的解讀和應對方式是最重要的。
二、家長是否願意配合學校執行這條說起來有意思。當我們覺得所有的家長每天都是在忙於工作、應酬，並沒有時間來參與孩子的學校生活的時候。其實有相當一大部分家長是支援學校關於家長檢查、監督孩子完成作業這一類事情的。
這類家長多是穩定的國企工人，有十分固定的工作和非工作時間，他們也是十分願意為了孩子付出自己的業餘時間的。這條政策對於他們來說並算不得解脫。如果失去了家長的配合，那麼落實的一定是更加困難。
三、老師的工作量是否過高老師的工作量是個老生常談的事了。在我小的時候，老師似乎是全能的，需要家長做的事大概就只是問一問孩子是否已經完成作業了。其他的在成績單和家長會上老師自然會和家長們交涉。
似乎需要家長做的事並不想現如今這麼多，而現在作為學校主要科目的老師在不檢查批改作業的前提下，也並沒有多麼輕鬆的工作。似乎原來曾經可以批卷子改作業的時間都被教研會、檢查等各種會議所佔據。
真正有意思的事是每次有關於孩子教育問題的事件發酵出來的時候，聚焦點都是老師和家長的衝突。鮮有人真正的問過孩子本身對此作何感想。在學校和家長一系列的操作後，孩子作為最主要的當事人卻並沒有被照顧到。
我們的關注點是在於政策落實的困難，而不是想出乙個更好的教育模式。在解決了學校和家長的矛盾後，也該思考下對於孩子最有利的教育到底是怎樣的。
2樓：阿點學姐
在不要求家長檢查批改作業的落實中，會有這都困難：第一：學生遇到不會寫的作業就無從下手；第二：老師的壓力將被增大；第三：家長不順應老師要求，孩子可能被「穿小鞋」。
3樓：爾爾
第一，究竟使用哪個工具才能合格規範的批改作業是個問題。第二，如果使用手機來批改作業的話，那是不是得給孩子配個手機才可以，那萬一孩子因此染上游戲癮呢。
現在的小學生必須有家長監督才能完成作業，該怎麼解決這個問題？
4樓：自己滴定
想要解決逗鎮這個問題的話，應該要培養孩子獨立自主的乙個能力，而且山帶粗需要培養孩子認真做作業的習慣，從小的時候就需要開始培養，這樣的話才會讓行拍孩子越來越好。
5樓：愛上我企鵝9啊
家長一定要培養孩子自主學習的能力，在小的時候液公升嫌就要培養，一定要多誇獎孩子，這樣孩子就有鬧手自笑運主學習性了，家長也不用監督了。
6樓：阿樂秋季雨
應該在孩子困物餘賣成長的過程中好好的教導汪毀液自己的孩子，其次也應該讓孩子知道，如果不寫完作業的話會對他造成怎樣的影響，讓他自己去完成。
教育部提出中小學生作業管理十條要求，落實中可能會遇到哪些困難？
7樓：情感小兔
教育部提出中小學生作業管理十條要求，若可以真正落實對於學生及家長都是有益的。
4月25日，教育部提出中小學生作業管理10條要求，這些要求都是給學生及家長減負，也是為了讓教育真正成為學校及老師的職責，讓很多家長和學生都開心了。
比如要確保1-2年級的學生不佈置書面作用，3年級以上其他年級的作業要控制在1小時之內完成，即便是初中學生做作業時間也不能超過90分鐘。
還有就是嚴禁校外培訓作業，嚴禁給家長佈置作業或者是讓家長給孩子批改作業等，這些都是非常好的要求，不但減輕了學生和家長的負擔，也對學校和老師有了新的要求。
要求落實中的問題一：低年級學生放學後應該做什麼誰來管誰來帶呢？
要求雖然很好，但在落實中還會存在一些客觀問題。比如對於1-2年級的學生沒有書面作業，那這些孩子放學後的任務就是玩。
對於這個年紀的孩子活潑好動，他們放學後要在**玩呢，家裡有大人帶的孩子可以和家裡大人一起回家玩，可以做一些親子游戲。
如果家長是雙職工，又沒有大人可以帶，他們該去**玩呢，以前有作業的時候，可以在學校邊寫作業邊等家長來接，那沒有作業了他們要在**邊玩邊等家長呢。
這就意味著學校還要考慮到低年級學生放學後，家長不能及時來接的那部位學生的具體操作，是不是會有專門的老師負責這部分學生的看管。
要求落實問題二：如果學生在學校並未弄懂作業，或者寒暑假期間作業指導誰來負責？
有看到要求中有規定：嚴禁校外培訓作業，嚴禁給家長佈置作業或者是讓家長給孩子批改作業，就是感覺這一要求在落實中會有問題。
不排隊有些孩子是不太聰明的，可能別的孩子教一遍就能會的知識，有些孩子可能要三五遍，在學校老師的精力也是有限的，可能不能照顧到每乙個孩子，那麼肯定會有孩子學不會。
這些孩子要想不掉隊，肯定就需要另一種途徑比如培訓機構，或者家長的指導，不然孩子可能就會越落越多，沒辦法跟上「大多數」。
還有寒暑假的作業該由誰來負責？不允許培訓機構培訓作業，難道要求老師也取消寒暑假，和孩子們一起完成寒暑假作業嗎？
8樓：愛大樹苗
畢竟現在學生的壓力是很大的，不僅是家庭給的壓力，社會給的壓力也是特別大，這10條要求，看著都不切實際，所以是特別難實行的，首先要改變社會現狀，而不是改變學生，畢竟現在社會對這些學生的要求是很高的，如果這些學生不好好學習，那將來在社會上的競爭壓力是特別大的，很多家長不會實行這10條要求的。
9樓：你還好嗎
首先就是很多的學生以及老師還有學校沒有辦法對於這一規定進行遵守，而且暫時也會非常的不適應，而且在實施的過程中，也需要長時間的監督，這樣的話才能夠讓學生以及老師形成乙個良好的習慣。
10樓：小度每天在打盹
一邊是減負要求控制學生作業總量，一邊是把學生的統測分數作為考核學校辦學和教師教學的重要指標，把統測排名與校長、教師獎勵掛鉤，學校和老師會更在乎什麼？很顯然是後者。其反映在行動上，就是給學生布置的作業越來越多，甚至學生作業變為家長作業。
11樓：愛小樹苗
會遭到一些質疑，引起很多人的反抗，不斷的進行修改，慢慢的落實到生活中，一時讓人很難接受，會在途中遇到很多麻煩，等等。
12樓：溫柔的女人
第1點最大的困難就是能不能落實到基層是很重要的，第2點老師們的這個接受能力是不是非常的完美，第3點就是學校是不是能夠實現這樣的一些行動。
教育部提出中小學生作業管理十條要求，你覺得家長應不應該批改作業？
13樓：可桖曼
一、我認為家長不應該批改作業，因為批改作業本就是老師的職責和義務，他應該完成自己的工作內容，不應該把這個工作內容強加給學生家長。
每個職業有每個職業的要求，就像老師這個職業他的要求，就必須是給學生批改作業，必須讓學生去完成作業的一部分，這是他工作的一部分內容，我認為他完成自己的工作內容合情合理，沒有任何反駁的理由。我們家長也有自己的職業，他在自己的職業上也必須完成很多工作，他不可能在完成自己的工作之後，再去承擔完成老師工作的這個任務。我覺得對於家長來說這是一種壓力。
二、我認為家長不應該批改作業，因為現在很多小孩都是爺爺奶奶在帶，他們並不能夠完全知道作業的正確性，讓他們進行批改是一件非常痛苦的事情。
其實爺爺奶奶帶小孩是一件非常常見的事情，特別是在農村，這個現象就更加常見，如果一定要要求家長去檢查作業和批改作業，那麼根本是不可能完成的事情。因為在農村家長都必須外出打工，給學生掙學費、掙生活費。這是現實所迫的形式，沒有人能夠改變，所以他們只能讓爺爺奶奶去照顧他們的生活，爺爺奶奶年紀大，根本就不懂得相應的知識課程。
三、我認為家長不應該批改作業，因為現在家長面臨的工作壓力比較大，很多人每天下了班之後還必須加班，對於家長來說給小孩批改作業也是一件比較困難的事情。
我反對家長批改作業還有乙個原因，就是家長其實並不完全懂得學生學習的相應知識，現在學生學習的知識都比較豐富，只有老師可以完全的講解。作為家長他們已經離開校園幾十年，沒有辦法完全理解其中的知識點，在學生還小的時候可以適當講解，但是學生大一點的之後，知識就可能完全超出了家長本身的範圍，並且家長也比較累，要來學習這些知識也是相當困難的一件事。
14樓：天明愛吃瓜
我覺得家長應該批改作業，因為一般家庭的父母每天都要上班，和孩子交流的時間很少，在給孩子批改作業的時候也可以問一下孩子在學校中的情況，可以更好的瞭解孩子的心裡情況，也能加深孩子對於父母的親密度。
15樓：不能說的秘密加范特西
我覺得家長不應該批改作業，家長為了這個家都是很忙的，平時只起到督促學生的作用就行了，不應該把老師的任務放到家長身上，這樣只會給家庭帶來負擔，讓很多老師偷懶，沒有起到幹好自己本職工作的責任，所以我認為家長不應該批改作業。
16樓：千森茶具
我覺得家長應該批改作業，這樣子才能夠更好的督促學生，也能夠讓家長們更加的瞭解自己的孩子學習情況，讓他們更加的進步。
17樓：愛兒咿呀
家長肯定不應該批改作業，那要老師幹什麼用，家長一下也很忙，學習程度都是參差不齊的。
18樓：阿公尺巴
我覺得家長不應該批改作業，因為改作業這個任務是老師的事情，家長並沒有義務去改作業。
19樓：帳號已登出
我覺得不應該，因為很多家長的文化水平不高，平時工作很忙，沒有時間監督孩子學習。
20樓：圖喔喔喔
我覺得家長應該批改作業，因為教育孩子，家長也是不可或缺的一部分，要和老師一起共進退。
21樓：情感諮詢阿博老師
我覺得家長不應該批改作業，如果家長批改作業，那老師還有存在的必要嗎？
教育部規定嚴禁要求家長批改作業，你覺得這個能落實嗎？
22樓：sky小吉吉
教育部辦公廳釋出關於加強義務教育學校作業管理的通知：不給家長佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力
如何看待教育部嚴禁要求家長批改作業？
老師應該承擔起屬於老師的責任。老師是拿納稅人的錢的，教書育人是他們的本職工作。現在很多的家庭，都是雙職工家庭，家長們可能每天都要加班，時間很緊湊，真的沒有那麼多時間去批改作業。
而且，術業有專攻，對於現在小學生的題目，家長們還真不一定會寫。到底是什麼導致了老師要讓家長批改作業呢？如果原因在於現在的老師偷懶，那麼現在確實可以打擊他們摸魚的念頭。
為什麼老師不願意批改作業？
更多情況下，老師並不是不願意批改，而是一方面自身陷入到大量「材料狗」式的事務工作導致無法將精力用在教學上，另一方面則是頂著「減負」的政治正確光環，讓老師通過讓家長改作業的形式來繞過那些幾年級不得有作業，幾年級作業不能超過幾點的減負規定。否則，就算現在說不讓家長批改，那以後是否又會有其他形式的變相改作業呢？我建議，有關方面還是應該放下身段，真正在一線體驗起碼半年實際教學工作，才能更好找到原因，更有針對性解決問題。
教育部頒佈禁令以後會不會給家長減負？
不能。因為教育部跟公眾，跟家長說完不得批改作業，轉頭和老師說的卻不是這樣。跟家長說的，甚至故意引導家長理解的，是廣義的批改作業。
包括但不僅限於：給孩子批改題目、檢查是否做完、準備或者影印練習題、製作手抄報、安全火災防踩踏防詐騙各種慶典甚至於青年大學習等等一系列網路答題。說白了，就是家長不再參與學校的學習與活動，從繁雜的學校活動中解放出來。
跟老師說的卻是：不能讓家長批作業、幫孩子改錯題。其餘的活，比如監督孩子完成作業，各種答題、作品手抄報，必須要求家長「自願完成」。
家長版作業幫,手機作業幫家長版,和作業幫,有什麼區別
沒有什麼大的區別,家長版是讓家長用來查題教小孩寫作業的。非家長版的作業幫是讓孩子自己用來查題學習的,兩者區別不是很大 幹嘛,找網上的家長版作業幫嗎?問題不清楚,具體怎麼了 基本沒有任何抄 方法處理,所謂碳粉實bai際上是樹脂 樹脂成du分複雜 石蠟,染色劑,電荷zhi劑等材料構dao成,最後在定影器...
我妹妹天天就知道玩手機，寫作業也是總手機查答案抄，不會自己想問題，問她抄答案幹嘛，她說不會寫，又說
原生態的家庭，最佳的做法是你能勸動你父親看心理醫生，讓他改變做法，這是上上策，其次是改變你妹的生活環境，就是送到寄宿學校，找一個好的學校，這算中，或者是到親戚家住一段時間，這樣可能會變好一點，關鍵是斷她手機。這算下策。還有一種方式是你找她老師，說明嚴重狀況，然後讓老師與你父親聯絡，這是可行的做法。現...
高中生做作業需要手機嗎，初中生做作業到底需不需要手機
高中生做作業理論上是不需要手機的，不會和不明白的地方可以問老師。但是手機有很多很好的軟體，會對學生有幫助的。應該是需要的，主要是作業比較多，而且高中的作業還是比較困難的，要通過查手機。沒必要吧，但是現在疫情這麼嚴重可能需要網上查閱資料或者是請教別人，可以準備平板電腦來查閱資料。高中生做作業其實因為他...