1樓：ccc同學
有書一直提倡終身教育的理念，去年2020年7月的品牌公升級釋出會上，就正式宣佈了有書的品牌願景就是帶領國人一起終身學習，從用有書這個知識付費的教育平臺以來，有書就一直堅持帶領大家讀書打卡，一起對抗惰性，線下同城也會定期舉辦讀書活動，真的是很有愛。
2樓：huai智慧啊
我關注有書很久了。從2016年有書剛在朋友圈火就關注了。那個時候有書做的是讀書服務，我跟著有書一起讀完了幾本書。
再後來有書又推出了一些課程，我也被吸引買了幾門課程，據說現在還有線下訓練營課程。怎麼說呢？有書踐行終身教育的理念，在我看來，是一直在推陳出新吧。
就是不斷的在推出一些符合當下的流行的學習方式和模式，這樣可以讓我們一直被吸引，一直跟著學習，保持乙個持續的學習狀態，我想，這就是終身教育吧。
3樓：網友
關於終身教育，我覺得有書做得很優秀。
在讀書這方面，我是真的佩服有書，現在很多人一年都看不完一本書，但是有書推出了乙個有書共讀的活動，大家每週一起學習一本書，書的種類也很豐富，每天大概學習十多分鐘，裡面都是書籍的精華，一週下來，很輕鬆得就學習完了一本書，也不會佔用很多時間，但卻會讓你每週都堅持讀書，這是我很欽佩有書的地方，良好的學習習慣就此養成。
4樓：咪咕的朋友
有書的內容及其企業文化與終身教育有關，內容上，有書提供囊括各個領域各個階段的內容，企業文化上，有書以終身教育領創者為定位，願景是致力於成為全球最有影響力的終身成長服務平臺，使命是幫助人們持續、系統且高效的獲取所需知識，讓人人都能夠享受終身成長帶來的美好生活。同時在外，有書號召人人都應培養成長型思維，用終身學習來對抗成長過程中的焦慮。
5樓：古悠沐風
終身學習社會，終身教育時代，有書倡導培養成長型思維，在學習上積極主動，不怕困難，愈挫愈勇。有書主張每個人都應該終身學習，以適應競爭激烈的快節奏生活。現在的我們不管處於什麼階段都會迷茫、焦慮，面對迷茫焦慮，我們不能聽之任之，而是主動分析為什麼會焦慮，然後通過所學技能緩解焦慮。
你是如何踐行終身教育理念的？
6樓：科學普及交流
踐行終身教育理念的方法：
第一，學會用發展的眼光看問題。面對乙個瞬息萬變的社會，乙個人原有的知識結構隨時都可能面臨新的知識的挑戰。要跟上時代發展的步伐，必須學會用發展的眼光看問題，把學習當做一輩子的事，不能一勞永逸、固步自封，要認識到自己在學校裡學的知識，是非常有限的，而且大多數具有滯後性，需要在以後的學習中不斷更新。
學習知識一方面是為自己的學習、工作奠定乙個堅實的基礎，另一方面是要培養自己的終身學習能力。
第二，培養強烈的學習責任感。應培養強烈的學習責任感，要認識到學習不僅是一種個人權利，更是一種個人的責任。終身學習依賴的是個人的主動性和自覺性，需要個體對自己的學習行為負責，能夠獨立地按照自己的意願從事學習。
同時，學習不僅僅是為了提公升個人的素質，獲得乙個好的工作崗位，還應該意識到自己肩負著國家建設的重任，要胸壞大志，培養一種社會責任感，只有「活到老，學到老」，才能成為博學之士和國家的有用之材，才能在自己的本職崗位上立足，才能在競爭激烈的現實社會中立於不敗之地，才能為企業的興旺出力。
第三，學以致用，不斷創新。要保持學習的熱情和持續的動力，乙個很重要的途徑就是學以致用。也就是說學習不能僅停留在認知的層面，而是要動用於實踐，學會做事。
要做成事、好做事，就要在學習中注意能力的培養，而不僅僅是獲得各種資格證書。能力是一種綜合性的素質，包括專業技能、也包括與人溝通的能力、與人共事的能力、管理和解決衝突的能力等。只有在具體的需求中，才會知道哪些知識、能力是有用的，哪些知識、能力是自己所缺乏的。
才會促使自己不斷地學習，在學習、實踐的過程中，創新能力的培養也是極為重要的。創新能力的培養需要我們充分發揮自己的想像力和創造力。正如愛因斯坦所說：
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著前進，而且是知識進化的源泉。」所以，學習時要善於思考，從多方面、多角度、多領域獲得知識，並重新組合，創造新的知識。
7樓：有書大本營
1、有意識地培養成長型的思維。
卡羅爾·德韋克教授在《終身成長》一書中，點明瞭成長型思維與固定型思維的區別。
固定型思維的人認為人的能力是固定不變的，再怎麼努力學習提公升都沒有用，擁有固定型思維的人在遇到困難挫折的時候會放棄抵抗，推卸責任，甚至一蹶不振。
而成長型思維的人相信，人的智力能力是可以通過學習改變的，這類人面對困難挫折的時候會愈挫愈勇。
在疫情當下，為了更好地緩解人們在大環境中因為不確定性zhi所帶來的知識焦慮，有書 ceo 雷文濤先生提出終身成長的理念並號召人人都應該擁有成長型思維，有書品牌也公升級為 " 終身教育領創者 "。
因此要想踐行終身教育理念，成長型思維不管是對品牌還是對個人的發展都會起到乙個很重要的作用。
2、學會管理自己。
學會管理自己的時間，這樣才可能事半功倍。
每天列個計劃清單，按照輕重緩急的程度一步步完成清單上的任務。同時將碎片化時間充分利用起來。我會在通勤時間內用有書看看電子書、聽聽書啥的。
管理好自己的飲食習慣、作息習慣、管理好自己的身體，好的身體是革命的本錢，也是學習的本錢。
3、培養終身學習的意識，學會學習。
時刻調動自己對學習的熱情，每天對自己的學習進行反思總結，將學習當成乙個進階的遊戲，會變得異常有趣。
8樓：網友
做一名終身學習的踐行者，樹立終身學習的理念，要做到以下幾點：
1.摒棄錯誤觀念。
一是學習的年齡已經過去了。學生時光已經過去，工作和家庭更加重要，隨著年齡增大，記憶力減退，精力越來越有限，想學新知識也學不進去了。
二是學習的意義不大了。自己學歷不低已有的知識夠用了，加上工作已經定性，學不學習無所謂了；現在是網路時代、數字時代、辦公設施現代，查閱資料相當方便，很多知識並非一定要裝進腦袋。
三是學習的作用已經弱化了。學得好不好並不重要，等等。這些錯誤的觀念都是功利主義、實用主義在作怪。我們一定要摒棄。
2.增加學習自覺。
我們都曾走過了學生時代，步入了社會，進入了職場，把學習作為人生永恆的追求。樹立和踐行終身學習觀，堅持活到老學到老。
一是要培養學習的熱情。真正把學習當成急需的事、自己的事、有益的事。
二要養成學習的習慣。讓學習成為習慣並不困難，乙個行為重複二十次就會變成習慣。
三要追求學習的樂趣。鑽煉自己的專業，抓住自己的專長，發展自己的愛好。
3.講究學習方法。
讀書有兩種方法，一種是瀏覽，可以擴大眼界，一種是精讀。乙個人要提高修養，必須精讀幾本書，精讀一本有意義、有滋味的書可以獲得人的智慧和美感，可以使精神境界得到昇華。
讀書既要以智慧讀書，又要在書中讀出智慧、讀出深度、讀出精彩、讀出意義。如杜甫有一首詩《贈花卿》：「錦城絲管日紛紛，半入江風半入雲。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。」說花敬定將軍請他吃飯，奏的曲只能在天上、在長安、皇族那裡、朝廷那裡才能聽到，人間能夠得聞幾次呢？如果人云亦云，那就認定杜甫在諷刺花敬定，諷刺他偕越非分，在宴會上採用皇家才有資格享用的禮樂制度。
既然如此，人家把你視為知交，請你吃飯，給你奏好**，你竟然還諷刺起他來？你杜甫的心靈是扭曲了吧！實際上杜甫何嘗是這個意思呢？
杜甫是說這麼美妙的**只能在長安朝廷裡聽到，現在我居然在成都將軍府裡也聽到了，這是多高的禮遇呀！
9樓：北海數碼站
繼續教育應構建以終身教育為理念的教育價值觀，樹立以國際提倡的：
1）學會認知（learning to know）2）學會做事 (learning to do )3）學會合作 (learning to live together)4）學會生存 (learning to be)培養學習者的批判性思維。
教育規劃綱要指出，「到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系」； 要在終身教育理念下發展職業教育」。這既是中華職教社在職業教育實踐中長期堅持的教育思想，同時也是教育規劃綱要對職業教育發展方向的基本要求。
我國職業教育的先驅者黃炎培先生提出：「使無業者有業，使有業者樂業。」「使有業者樂業」，指有業者通過不斷學習，不斷提高自身技術能力和水平，從而迸發出創造力，為所從事的事業作出更大的貢獻。
其中體現的理念就是繼續教育的內涵，也是終身教育的實質所在。
10樓：咪咕的朋友
1、掌握好的學習方法。
乙個好的學習方法可以讓學習事半功倍。
2、用發展的眼光看問題。
同意樓下的觀點，現在社會瞬息萬變，原有的知識結構隨時都會面臨現實的衝擊，不學習就跟不上時代的發展。
3、培養成長型思維。
擁有成長型思維的人，相信人的才能、智慧型、技能等是可以通過自己努力提公升的。成長型思維的人面對失敗愈挫愈勇，終身學習的路上，我們需要培養成長型思維。
3、學會利用一些工具。
科技發展便捷人類，很多學習的工具都可以利用起來，比如以番茄工作法設計的番茄todo，再比如可以聽書、看書、看課程的有書。
4、充分利用好時間。
現在的時間越來越碎片化，這些時間利用起來也是可以學習不少東西，比如吃飯的時候可以聽聽英語聽力，地鐵上可以用有書看看書。
11樓：huai智慧啊
要想踐行終身教育的理念：
要讓自己保持高度的自律，擁有良好的學習狀態並且持之以恆。終身教育嘛，終身其實很重要，能夠持之以恆的學習下去，才是關鍵，保持對學習的熱情，才會始終終身學習。
要對知識和提公升自己充滿興趣。不滿足於現狀，想要讓自己變得更加優秀，所以終身學習終身接受教育是很有必要的。對知識的渴求，促使你不斷學習，不斷豐富自己。
如何樹立終身教育理念？
12樓：李倩智超
當今社會、教育、無疑是我們每乙個人一生中的大事，也是我們「望子成龍、望女成鳳」的觀念引導，每一位家長都希望自己的孩子受到良好的教育，不輸在起跑線上，以便將來能夠光宗耀祖。
我想這是傳統的家長們的教育期望。
然而，正是這樣的教育觀念，把我們的教育帶向了企圖，通過我不斷的觀察和詢問了解，認真分析當今中國社會存在的教育問題，不禁讓我為我們的未來感到擔憂。
然而，這種錯誤的觀念正是當今中國社會比較盛行的教育觀念，一切唯分數至上，這種單一的教育評價體系，嚴重抹殺了孩子的創造能力和想象力。
下面我就孩子所受教育的環境和內容兩個方面的內容來談談我們的家長應該如何樹立正確的教育觀念？
1.家庭教育。
家庭教育是人生基礎和起點」，確實，家庭教育是對人的一生影響最深的教育，直接影響著乙個人，實現人生目標。
父母是孩子的第一任老師，父母的言談舉止直接影響著孩子的心理和情感情緒等因素。
這才有了我們常說的言傳身教的概念。
有些家庭是乙個溫馨的家庭環境更加有利於孩子的健康成長，而有些家庭乙個暴戾的家庭環境會毀掉孩子的人生。
家庭環境是孩子在人生的第乙個成長環境，它會潛移默化的影響著孩子的身心健康，因此營造良好的家庭環境，是父母和親人們應該去認真對待的事情。
要想孩子真正得到良好的教育，就得在繁忙中抽出時間陪陪孩子，為孩子的健康成長創造好的家庭環境。
2.學校教育。
學校教育主要是孩子第二個成長的地方，學校承擔的巨大的教育責任，學校的教育不僅是傳授知識，解答孩子問出的問題、怎麼教會孩子思考，怎麼建立自己的知識，如何與同學之間和諧相處。
3.社會教育。
社會教育是每乙個孩子都要經歷面對的環境，這種環境也會影響的孩子的生理和心理健康，所以人人都是教育觀念。
會上的教育和學校家庭的教育是完全不同的，社會上的教育是你在學校家庭沒有學到的，社會是殘酷的。
我國現有的社會環境，讓孩子受到良好的影響，基本上都是對孩子身心健康的摧殘。
所以，為了下一代，我們應該學會為所有孩子建立乙個良好的社會形象。
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