1樓：
假性近視不是屈光學上講的近視眼，對它的命名是存在爭議的。
一部分兒童少年出現遠視力低常，近視力正常，用凹透鏡可矯正遠視力的近
視狀態。在使用阿托品麻痺睫狀肌後進行屈光檢查，可能如下三種情況：
（1）假性近視：使用阿托品後遠視力恢復正常，近視狀態消失，檢影后為
正視眼或遠視眼。
（2）真性近視：使用阿托品後近視屈光度無明顯改變。
（3）混合性近視：使用阿托品後，近視屈光度明顯降低，但不視為正視眼。
三種情況原因不同，處理方法了不同。
假性近視是功能性的，由調節痙攣引起，眼軸正常。多見於年齡較小，發病
時間較短，屈光度較低的兒童少年。假性近視不應戴近視眼鏡，經休息和恰當治
療可以恢復正常。
真性近視是器質性的，由眼軸變長、角膜彎曲等原因決定，與調節無明顯關係。
多見於年齡較大，發病時間較長，屈光度較高的青少年。真性近視應戴近視鏡以
矯正遠視力。
混合性近視是真性近視附有假性近視成分，既有器質性改變又有功能性因素
，經**可有部分改善，但了需要用眼鏡矯正遠視力。
認真鑑別這三種情況，對近視防治有實際意義。
什麼叫假性近視?應如何防治?
假性近視是相對真性近視而言。真正的近視眼是正視眼的屈光系統處於靜止狀態，即解除了調節作用後，眼的遠點位於有限距離之內。換句話說，近視眼是由於先天或後天的因素而造成眼球前後徑變長，平行光線進入眼內後在視網膜前形成焦點，引起視物模糊。
而假性近視眼，是在看遠處物體時還有部分調節作用參加(見圖15)。
常見於青少年學生在看近物時，由於使用調節的程度過強和持續時間太長，造成睫狀肌的持續性收縮，引起調節緊張或凋節痙攣，因而在長時間讀寫後轉為看遠時，不能很快放鬆調節，而造成頭暈，眼脹，視力下降等視力疲勞症狀。這種由於眼的屈光力增強，使眼球處於近視狀態，稱為假性近視。假性近視和真性近視從症狀上看都有視力疲勞、遠視力不好而近視力好的特徵。
但假性近視屬於功能性改變，沒有眼球前後徑變長的問題，只是調節痙攣，經睫狀肌麻痺藥點眼後，多數可轉為遠視或正視眼。如果按真性近視**戴了近視鏡片，眼睛會感到很不舒服，因它並沒有解除調節痙攣，甚至還有導致近視發展的危險。因此假性近視與真性近視的**不同。
目前**假性近視的方法很多，主要是放鬆調節，達到治假防真目的。常用的方法有：(1)放鬆調節；①散瞳**：
應用睫狀肌麻痺劑散瞳，目前眼藥水點眼每日1次。②戴凸透鏡法：先讓病人戴一個較高度數的凸透鏡，注視5米遠的視力表，使睫狀肌放鬆，然後調整凸透鏡的度數，使視力達到基本正常為止。
③遠眺法：在學習或寫字1～2個小時後遠眺大自然景色，使睫狀肌調節鬆弛。堅持做眼保健操每日3～4次。
(2)採用提高視覺中樞的興奮性，改善視覺功能的方法： 直流電**近視眼，耳針，梅花針，穴位按摩，穴位導電，氣功**和冷水浴**等。主要是增加大腦的視中樞及視神經細胞的興奮性，可使遠近視力均有提高。
(3)改善學習環境：閱讀和寫字注意保持30釐米距離和正確的姿勢。注意自然光線和保證室內充足的照明。
勞逸結合，改掉不良的學習習慣，每閱讀1小時應休息10～15分鐘，不要躺著或走路看書。注意加強體育鍛煉。
由於假性近視是隨著看近時間的延長和調節度的增加而加重，隨著看遠和調節放鬆的程度而減輕或消失，所以假性近視具有治則消、不治又可**的特點。採取多種方法**都可能有一定的效果，但都不能持久。因此教育青少年兒童從小養成保護視力的習慣，避免眼睫狀肌調節過度而持續緊張，事預防發生近視眼的關鍵。
2樓：一直注視著你
如何鑑別假性近視與真性近視
假性近視不是屈光學上講的近視眼，對它的命名是存在爭議的。
一部分兒童少年出現遠視力低常，近視力正常，用凹透鏡可矯正遠視力的近
視狀態。在使用阿托品麻痺睫狀肌後進行屈光檢查，可能如下三種情況：
（1）假性近視：使用阿托品後遠視力恢復正常，近視狀態消失，檢影后為
正視眼或遠視眼。
（2）真性近視：使用阿托品後近視屈光度無明顯改變。
（3）混合性近視：使用阿托品後，近視屈光度明顯降低，但不視為正視眼。
三種情況原因不同，處理方法了不同。
假性近視是功能性的，由調節痙攣引起，眼軸正常。多見於年齡較小，發病
時間較短，屈光度較低的兒童少年。假性近視不應戴近視眼鏡，經休息和恰當治
療可以恢復正常。
真性近視是器質性的，由眼軸變長、角膜彎曲等原因決定，與調節無明顯關係。
多見於年齡較大，發病時間較長，屈光度較高的青少年。真性近視應戴近視鏡以
矯正遠視力。
混合性近視是真性近視附有假性近視成分，既有器質性改變又有功能性因素
，經**可有部分改善，但了需要用眼鏡矯正遠視力。
認真鑑別這三種情況，對近視防治有實際意義。
什麼叫假性近視?應如何防治?
假性近視是相對真性近視而言。真正的近視眼是正視眼的屈光系統處於靜止狀態，即解除了調節作用後，眼的遠點位於有限距離之內。換句話說，近視眼是由於先天或後天的因素而造成眼球前後徑變長，平行光線進入眼內後在視網膜前形成焦點，引起視物模糊。
而假性近視眼，是在看遠處物體時還有部分調節作用參加(見圖15)。
常見於青少年學生在看近物時，由於使用調節的程度過強和持續時間太長，造成睫狀肌的持續性收縮，引起調節緊張或凋節痙攣，因而在長時間讀寫後轉為看遠時，不能很快放鬆調節，而造成頭暈，眼脹，視力下降等視力疲勞症狀。這種由於眼的屈光力增強，使眼球處於近視狀態，稱為假性近視。假性近視和真性近視從症狀上看都有視力疲勞、遠視力不好而近視力好的特徵。
但假性近視屬於功能性改變，沒有眼球前後徑變長的問題，只是調節痙攣，經睫狀肌麻痺藥點眼後，多數可轉為遠視或正視眼。如果按真性近視**戴了近視鏡片，眼睛會感到很不舒服，因它並沒有解除調節痙攣，甚至還有導致近視發展的危險。因此假性近視與真性近視的**不同。
目前**假性近視的方法很多，主要是放鬆調節，達到治假防真目的。常用的方法有：(1)放鬆調節；①散瞳**：
應用睫狀肌麻痺劑散瞳，目前眼藥水點眼每日1次。②戴凸透鏡法：先讓病人戴一個較高度數的凸透鏡，注視5米遠的視力表，使睫狀肌放鬆，然後調整凸透鏡的度數，使視力達到基本正常為止。
③遠眺法：在學習或寫字1～2個小時後遠眺大自然景色，使睫狀肌調節鬆弛。堅持做眼保健操每日3～4次。
(2)採用提高視覺中樞的興奮性，改善視覺功能的方法： 直流電**近視眼，耳針，梅花針，穴位按摩，穴位導電，氣功**和冷水浴**等。主要是增加大腦的視中樞及視神經細胞的興奮性，可使遠近視力均有提高。
(3)改善學習環境：閱讀和寫字注意保持30釐米距離和正確的姿勢。注意自然光線和保證室內充足的照明。
勞逸結合，改掉不良的學習習慣，每閱讀1小時應休息10～15分鐘，不要躺著或走路看書。注意加強體育鍛煉。
由於假性近視是隨著看近時間的延長和調節度的增加而加重，隨著看遠和調節放鬆的程度而減輕或消失，所以假性近視具有治則消、不治又可**的特點。採取多種方法**都可能有一定的效果，但都不能持久。因此教育青少年兒童從小養成保護視力的習慣，避免眼睫狀肌調節過度而持續緊張，事預防發生近視眼的關鍵。
怎樣區分假性近視和真性近視，假性近視和真性近視的區別？怎麼區分呢？
如何鑑別假性近視與真性近視 假性近視不是屈光學上講的近視眼，對它的命名是存在爭議的。一部分兒童少年出現遠視力低常，近視力正常，用凹透鏡可矯正遠視力的近視狀態。在使用阿托品麻痺睫狀肌後進行屈光檢查，可能如下三種情況 1 假性近視 使用阿托品後遠視力恢復正常，近視狀態消失，檢影后為正視眼或遠視眼。2 真...
真性近視和假性近視怎樣區分，真性近視和假性近視是怎麼區分的，怎麼確定是真假那
真性與假性近視均表現為遠視力下降，近視力好。假性近視為功能性，多發生於青少年，視力可在數週或1 2個月內下降，適當休息後又可得到某種程度的恢復。真性近視為器質性改變，不能自然恢復。鑑別診斷方法有如下三種 1 睫狀肌麻痺法 在於用睫狀肌麻痺藥放鬆調節，使睫狀肌鬆弛，使眼處於靜態屈光狀態，再查視力及驗光...
真性近視和假性近視有什麼不同，假性近視與真性近視的主要區別是什麼？
假性近視和真性近視的區別 假性近視與真性近視的主要區別是什麼？所謂的假性近視就是眼球的眼軸和眼的屈光力是匹配的，只是因為睫狀肌的持續性收縮調節過度，形成調節痙攣，出現眼脹 頭暈 視力下降等視力疲勞症狀，我們稱這種近視是假性近視或調節性近視。並不是說這種近視是假的，不存在的。而是說眼球正常，只是由於看...