1樓：匿名使用者
襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收穫頗大，印象極深。 恰當而巧妙地表現出，作者有抱負 孤高 冷寂的品格 作者以舟子的話收束全文：「莫說相公痴，更有痴似相公者!
」舟子說作者「痴」，體現了俗人之見，他痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外的雅情雅緻，作者引用舟子的話包含了對「痴」字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 船伕嘟噥道：「不要說相公您痴，還有像您一樣痴的人呢!
」舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者!」
讀至此，真使人拍案叫絕!前人論詞，有點、染之說，這個尾聲，可謂融點、染於一體。借舟子之口，點出一個「痴」字；又以相公之「痴」與「痴似相公者」相比較、相浸染，把一個「痴」字寫透。
所謂「痴似相公」，並非減損相公之「痴」，而是以同調來映襯相公之「痴」。「喃喃」二字，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。
文情盪漾，餘味無窮。
這一篇小品，融敘事、寫景、抒情於一爐，偶寫人物，亦口吻如生。淡淡寫來，情致深長，而全文連標點在內還不到二百字。光是這一點，就很值得我們借鑑和學習!
當然，它所流露的孤高自賞和消極避世的情調，我們不應盲目欣賞，而必須批判地對待和歷史地分析。 ：「莫說相公痴，更有痴似相公者!
」舟子說作者「痴」，體現了俗人之見，他痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外的雅情雅緻，作者引用舟子的話包含了對「痴」字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 估計的
2樓：裴倫倪辰
「喃喃」二字，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。文情盪漾，餘味無窮。
《湖心亭看雪》中，作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？
3樓：匿名使用者
「喃喃」二字，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。這種地方，也正是作者的得意處和感慨處。文情盪漾，餘味無窮。
湖心亭看雪的最後為什麼要以舟子的喃喃之語來收束全文 5
4樓：加菲帶你看電影
「喃喃」二字,形容舟子自言自語、大惑不解之狀,如聞其聲,如見其人.這種地方,也正是作者的得意處和感慨處.文情盪漾,餘味無窮.
5樓：沈清秋的節操倒了
因為這樣可以側面烘托對迷戀山水，不隨流俗這樣的人不止作者一個
6樓：我是樣子好
像作者這樣大冷天那麼早還跑來看雪的人實在為數不多…那船伕又不是他肚子裡的蛔蟲，怎麼會知道他的心路歷程？以一個事俗人的眼光看作者確實不大正常，以此句收尾更能體現作者對世俗的鄙視，以及知音難覓的惆悵。好懷念…美好的初中時光…呵呵
7樓：南清川
借旁人之口更加凸顯出類似作者這樣的懂得欣賞大自然雅趣的人的超凡脫俗的情趣。也說明如此美麗的雪景，並非只有作者一人懂得欣賞，及增添了情趣，也使這種本來有些孤獨的賞雪的心境因為有人分享而變得更加充實，為有志趣相投的朋友而快樂。而由旁人說出則更有說服力。
8樓：匿名使用者
畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，「痴」情人不只「我」一個，這也是一種巧妙的側面烘托。
9樓：彼雲端·域
文中前面說「獨往湖心亭看雪」，其實舟上還有一二舟子，「獨」是在寫舟子與作者雖同行但不同心，寫出了作者的清高孤傲。這最後一句也是如此，通過舟子對自己賞雪行為的不解，來襯托自己的清高孤傲，不與凡夫俗子相同趣，好像還有一種得意之情。
老師說的，不知滿意否。
作者為何要以舟子，喃喃曰之語來收束全文。
10樓：不死漁夫
文化人肯定不能以「挖槽，終於寫完了」來結尾吧，就像僧人不能說「呵呵」，而是用「阿彌陀佛」
湖心亭看雪詩中以舟子的喃喃之語收束全文的句子是哪句呢？
11樓：miss羅蘭蘭
及下船，舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者！」
意思是:
等到了下船的時候，船伕喃喃地說:「不要說相公您痴，還有像您一樣痴的人啊！」
湖心亭看雪 閱讀答案
12樓：坐飛機的茶杯
崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。
霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：「湖中焉得更有此人！
」拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者！」
1.分析「絕」字的妙處
答：一個「絕」字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。
2.①概括畫線部分的內容
答：具體寫看雪的時間、地點、裝備和雪景。 這一部分採用了（ 正面描寫）和（ 側面烘托）相結合的表現手法。
②作者寫雪景，為什麼要著力去寫堤、亭、舟、人？
答：側面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融於景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。
③量詞「痕、點、芥、粒」的作用是
答：寫出了視覺的移動，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。
3.作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多餘嗎，為什麼？
答：.不多餘。這是闢出另一境界，讓人有一種喜逢知己的感覺。屬側面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
4.作者為何要以舟子的喃喃之語來收束全文？
答：畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，「痴」情人不只「我」一個，這也是一種巧妙的側面烘托。
加油哦！！o(∩_∩)o！
13樓：薛123學
以上是《湖心亭看雪》全文，選自《 陶庵夢憶 》，作者是明末清初的 張岱。
2、作者說「獨往湖心亭看雪」，結合整篇文章，一個「獨」字表現了作者怎樣的思想感情？
答：表現了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。
3、文章寫雪景的語句有哪些？採用什麼表現手法？
答：霧凇(sōng)沆碭(hàng dàng)⑹，天與雲與山與水，上下一白。
文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描！
4、結尾用舟子的話收束全文，有何用意？
答：作者喜愛這山水美景，有遇到知音的喜悅和自己的高雅情趣。
痴的含義：他痴迷於天人合一的山水之樂;痴迷於世俗之外的高壓情致；同時以天涯遇知音的愉悅，化解了心中的淡淡愁緒。
14樓：匿名使用者
9.「強飲三大白而別」「拉餘同飲」兩句中「強」和「拉」二字表現出人物什麼感情？.「強」表現作者的喜悅和豪爽心情；「拉」表現客人的喜悅心情。
10.文中引用舟子的話有何用意？ .
襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收穫頗大，印象極深。 11.「痴」與課文第一段哪句話相呼應？
寫出作者什麼心情？.與開頭「獨往湖心亭看雪」相呼應；寫出了作者超然脫俗的性格。作者喜愛這山水美景，有遇到知音的喜悅和自己的高雅情趣。
痴的含義：他痴迷於天人合一的山水之樂;痴迷於世俗之外的高壓情致；同時以天涯遇知音的愉悅，化解了心中的淡淡愁緒。
15樓：幽_夢
1.從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的＂寒冬靜默圖＂。2.
湖心亭看雪中，作者為何要以舟子的喃喃之語來結束全文？
16樓：可愛的康康哥
是為了襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收穫頗大，印象極深。
《湖心亭看雪》是明末清初文學家張岱的代表作，選自《陶庵夢憶》卷三。表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現出作者的故國之思，同時也反映了作者不與世俗同流合汙、不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，同時也寄託人生渺茫的慨嘆。
全文（節選）如下：
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘大喜曰：「湖中焉得更有此人？
」拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者！」
譯文如下：
到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐裡的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：「想不到在湖中還會有您這樣有閒情逸致的人！
」於是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然後和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。
等到了下船的時候，船伕喃喃地說：「不要說相公您痴，還有像相公您一樣痴的人啊！」
17樓：蘭落晴
「喃喃」二字，形容舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人。作者借舟子之口，點出一個「痴」字；又以相公之「痴」與「痴似相公者」相比較、相浸染，把一個「痴」字寫透。舟子說作者「痴」，體現了俗人之見，他痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外的雅情雅緻，作者引用舟子的話包含了對「痴」字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。
試談湖心亭《湖心亭看雪》教學應注意的幾個理由畢業
只要你稍加註意就會發現，文中 崇貞五年 很有意思，身在清朝卻用明朝紀年標誌，故國之情不言而喻。人鳥聲俱絕 的 絕 更傳達出作家內心孤寂森然的寒意。湖心亭看雪 教學設計一，匯入1，關於西湖的詩句，同學們能背誦多少 湖心亭看雪 賞析 湖心亭看雪 以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到...
《湖心亭看雪》中是從哪幾個角度寫西湖雪景的
從三個角度描寫西湖雪景的，分別是 1 未遊西湖時，從聽覺角度概寫 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕，3 遊西湖時 後具體描寫近景 湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥 舟中人兩三粒而已。1 簡介 這一篇小品，融敘事 寫景 抒情於一爐，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深...
湖心亭看雪作者看到了什麼樣的雪景
作者看到了幽靜深遠 潔白廣闊的雪景。湖心亭看雪 是明末清初文學家張岱創作的一篇散文。此文記敘了作者自己湖心亭看雪的經過，描繪了所看到的幽靜深遠 潔白廣闊的雪景圖，體現了作者的故國之思，也反映了作者不與世俗同流合汙 不隨波逐流的品質以及遠離世俗，孤芳自賞的情懷，並寄託了人生渺茫的慨嘆。全文筆墨精煉，文...