有關為班級做貢獻的相聲小品!!回答滿意追加100分

2022-03-28 07:38:38 字數 2280 閱讀 7462

1樓:匿名使用者

我靠,我來晚了! 不過還是表達一下觀點,以後也可以用到。 首先,形式以小品的形式出現,我們都是從班會過來的,班會很無聊!

以小品的形式出現,既可以提升小朋友們參與的興趣;也因為自己或同學實踐演出,增強學習的印象,讓小朋友們在娛樂中不知不覺就學到了知識; 第二,加入儘量多的小朋友參與,最好全都參與。小學生行為規範是什麼,我記不清了,但我知道「不要圍觀」這一條;像這樣的情況,就可以組織更多的小朋友表演圍觀的情景,照顧和鼓勵到每一個同學的情緒和積極性; 第三,設定簡單劇情,比如一個或幾個主角小學生一天的生活和見聞,通過這個或這些小學生的行為展現小學生日常行為規範的要求,樹立較好的榜樣; 第四,劇情可以說,小明、小張、小李某天早起到學習完畢回家的生活,當然可以涉及到日常行為規範,也比較簡單可行; 最後,這個班會成功與否,在於對場面的控制,小朋友最容易亂咋咋,一定要維護好秩序,表演順利完成,就是成功! 最最後,預祝lz在今後的生活中,成為一個生動有趣的老師,讓孩子們都愛上你,銘記你,尊敬你。

2樓:匿名使用者

真編不出來,別說追加一百了300都沒用,並不是打擊你,lz自求多福

大一班級元旦晚會主持人稿。。急!!!!!回答滿意追加100

急!跪求!給100分帶附加!—關於新學期的雙口相聲或者多人小品!

3樓:匿名使用者

甲:人人都有一雙手,人人都有手指頭。

乙:廢話,誰沒有手指頭。

甲:指頭有長有短,有大有小。

乙:沒錯,這是睜眼說實話。

甲:可是我越看越喜歡它(豎大拇指),越恨它(豎食指)。

乙:五指一握才成拳,怎麼能說愛哪個恨哪個呢?

甲:唉,你是不知道,在我家「大拇指」是我爸,「食指」是我媽。

乙:怎麼越說我越不明白了?

甲:舉例說吧,有一天,我在幼兒園受到了老師的表揚,可真高興!

乙:是該高興。

甲:我一蹦一跳地回到家,高興地喊了聲「媽!」。

乙:那你媽肯定也很高興。

甲:可誰知,話音剛落,「食指」就來了。

乙:怎麼?你家還有客人?

甲:(伸食指)「食指」是我媽。「你怎麼搞的,衣服髒成這樣,又跑哪兒撒野去了?」

乙:唉,你媽可真厲害。

甲:我口渴了剛想拿蘋果吃,「食指」又來了。

乙:又怎麼了?

甲:(伸食指)「你怎麼就知道吃,快點寫字,寫不完不能吃!」

乙:吃都不讓了?

甲:我剛坐下寫了兩個字,就想尿尿。

乙:唉,這尿也不爭氣。

甲:哎呀,憋不住了!

乙:那就快去吧。

甲:不行啊,「食指」又來了,(伸食指)「你這孩子,真是懶驢上磨屎尿多,快做作業!」

乙:唉!

甲:就這樣,「食指」的屢次出現使我做作業都沒了精神。

乙:換了誰都不會有精神。

甲:越沒精神就越出錯,,越出錯我媽就越批評我。

乙:這叫「惡性迴圈」。

甲:你說我能不恨它嗎?(伸食指)

乙:「食指」在你家也真沒趣,那「拇指」呢?

甲:「拇指」就不同了,good!good!good!棒!棒!棒!你真棒!

乙:看!一說就來精神了。

甲:這不,我作業剛做完,老爸就回來了。一推門就這樣滿臉堆笑,讚賞地說(豎大拇指)「兒子,你真棒!回家就知道學習。」一句話說得我怪不好意思。

乙:看,一句表揚,就象一縷陽光。

甲:為了回報老爸,我去給老爸拿拖鞋,取報紙,開電視——

乙:看,給點陽光,他就會燦爛。

甲: 結果,老爸又表揚我了(豎大拇指)「我兒子真乖,就是知道體貼人。我說麼,我的兒子是最棒的!」我聽了,甭提有多高興了!

乙: 瞧他美的!

甲: 你說我能不喜歡它嗎?(豎大拇指)

乙: 是該喜歡,連我都羨慕你家的「大拇指」了。

甲:「大拇指」表示的是讚美,「食指」表示的是批評。

乙: 天下哪個孩子不喜歡錶揚?

甲: 所以,以後我要有了兒子,我就多用這個(豎大拇指)!

乙: 唉,那還早著呢。

甲: 你說,他們能一樣嗎?

乙: 是不一樣,連表情都不一樣,「大拇指」是這樣的(笑臉),「食指」是這樣的(凶相)。

甲: 我多麼希望我媽媽也是這個呀!(豎大拇指)

乙: 你媽會的,那不她來了!

甲: 啊(嚇跑)?!

乙: 唉,看把他嚇的!

4樓:young丶丶

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高分求答,滿意追加100分!只要吃東西,渾身就發熱不停,這是怎麼回事?

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