1樓：匿名使用者
教育產業化是指教育作為一種產業，可以提高勞動生產率，對經濟發展具有長遠推動作用；通過教育投入，可拉動教育經濟增長，促進教育事業發展的功能和特性。在經濟學上，產業特徵的基本要素包括市場需求、產業資本、產業產品、產品質量、成本核算、社會經濟效益、價值規律等。
為貫徹落實中國共產黨十六屆六中全會提出的「堅持教育優先發展」的要求，首先就要大力促進教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性，履行**提供教育公共服務的職責。
本質：以營利為辦學目的、變相**公共產品、追求利益最大化的「教育產業化」傾向與行為，混淆了教育與經濟、學校與一般企業的根本區別，背離了教育的公益性原則，必將帶來教育資源分配不公，甚至引發一系列的矛盾。
教育產業化的特徵：作為教育需求不斷增長的發展中國家，我國當前教育發展中仍存在一些值得關注的問題，尤其是違背教育公益性原則的種種產業化傾向與行為，嚴重損害了教育的形象，引起了人民群眾的強烈不滿。為貫徹落實中國共產黨十六屆六中全會提出的「堅持教育優先發展」的要求，首先就要大力促進教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性，履行**提供教育公共服務的職責。
教育產業化是什麼意思？
2樓：匿名使用者
教育產業化是指教育作為一種產業，可以提高勞動生產率，對經濟發展具有長遠推動作用；通過教育投入，可拉動教育經濟增長，促進教育事業發展的功能和特性。在經濟學上，產業特徵的基本要素包括市場需求、產業資本、產業產品、產品質量、成本核算、社會經濟效益、價值規律等。
為貫徹落實中國共產黨十六屆六中全會提出的「堅持教育優先發展」的要求，首先就要大力促進教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性，履行**提供教育公共服務的職責。
本質：以營利為辦學目的、變相**公共產品、追求利益最大化的「教育產業化」傾向與行為，混淆了教育與經濟、學校與一般企業的根本區別，背離了教育的公益性原則，必將帶來教育資源分配不公，甚至引發一系列的矛盾。
教育產業化的特徵：作為教育需求不斷增長的發展中國家，我國當前教育發展中仍存在一些值得關注的問題，尤其是違背教育公益性原則的種種產業化傾向與行為，嚴重損害了教育的形象，引起了人民群眾的強烈不滿。為貫徹落實中國共產黨十六屆六中全會提出的「堅持教育優先發展」的要求，首先就要大力促進教育公平，旗幟鮮明地堅持教育的公益性，履行**提供教育公共服務的職責。
3樓：鄢振華念未
1教育產業化是哪位領導人提出的？
何宗海提出的
2產生背景？
它是指國家根據教育的生產屬性而推行的一種政策及其結果。這種政策就是「構建與社會主義市場經濟體制和教育內在規律相適應、不同型別教育相互溝通相互銜接的教育體制」。這種政策正在逐步推行，其結果將逐步顯示出來。
可見，教育產業和教育產業化既密切聯絡又相互區別：教育產業是由教育本身的屬性所決定，是一種客觀存在；而教育產業化則是在教育生產性的根基上實行的一種政策及其結果，政策完全是由人制定的，是人的主觀能動性的產物。事實表明、發揮好這個能動性是非常必要和重要的。
由於種種原因，我國長期對教育是一種產業缺乏正確認識、而對它實行非產業化政策，使教育長期非產業執行，而成為「教育發展的主要障礙」。
3危害？
中國的領導人肩負發展經濟的重要責任，因為以經濟建設為中心嘛，即使不是片面的也不敢出來修改的，把經濟的增長誤為就是gdp的增長，98年的時候，國內經濟一片蕭條，有經濟學家提出建議，發展內需是拉動經濟增長的最好方式，不僅如此，還極力打擊中國的外貿出口，又有銀行的證據說中國居民有那麼多的存款未動，要想辦法把這些錢給弄出來，就丟擲了個教育產業化來逃避國家對教育的義務，為追求jdp來手淫的人提供了一些條件，中國的教育收費突增，如果單靠種地的收入一年根本就不到一萬塊錢，而那些普通的工人一年也就1萬多的工資，怎麼來交這麼多的學費，一個是靠往年的積蓄，一個是借錢，舉全家之力來**一個沒有多少用處的大學生是普遍的現象。
教育產業化是在一些經濟學家的建議下搞的，武力整治亂世，墨水顛覆太平。經濟學本身就是為資本主義來牟利的，為了鞏固弱肉強吃的自然法則服務的，絕對不是為大多數人來服務的，因為自然的法則才是弱肉強食，國家社會是為了對抗這個法則而建立的。
它的後果不言自明，這是小兒科的問題，為什麼越是高處的人思維能力越是低下，這個問題是很有意思的，可以聯想到皇帝的新裝，說實話要冒生命的危險。小孩子以為是國家的指導政策的錯誤，濫用經濟學家來治理國家，靠內需來發展經濟就好象一個人讓它消耗自己的脂肪來提高工作效率，這樣下去，只能是內耗而亡，教育的高收費讓窮人的孩子讀不了書，連那個沒有多少實際意義但是還有些社會意義的文憑都拿不到，進不了上層社會，沒有權力，金錢或是知識，永遠淪為社會的最底層，用一輩子辛辛苦苦的勞動來支撐少數人享樂的生活，這個政策利於少數有錢人，有權人，不利於平民。
這個政策的影響是讓中國人繼續的沒有教育，這是外國人和統治者都願意看到的，繼續的缺少素質，繼續得為動亂做準備，繼續的在積累著民怨，繼續在背離我們民族復興的美夢。
我覺得這樣挺好，不知道你怎麼認為的
4樓：
1. 教育產業是由教育的屬性決定的。
產業是經濟領域的概念，「指生產同一性質的物質和勞務產品的組織的集合」。國外經濟學家對國民經濟部門作產業劃分，是從「所有能得到報酬的活動都是生產性的」這個觀點出發，而劃分出三次產業的。可見，「產業的特性，首先就是生產，而非其他」。
教育之所以是一種產業，首先因為它具有生產性，而且隨著知識經濟的出現，「教育將成為經濟發展的基礎產業」，其次是因為教育組織--各級各類學校和其他教育機構，又都為社會生產著同一性質的產品，所以社會教育組織的集合，當然是一種產業。這是不依人的主觀意志為轉移的客觀存在。
2.什麼是教育產業化?
它是指國家根據教育的生產屬性而推行的一種政策及其結果。這種政策就是「構建與社會主義市場經濟體制和教育內在規律相適應、不同型別教育相互溝通相互銜接的教育體制」。這種政策正在逐步推行，其結果將逐步顯示出來。
可見，教育產業和教育產業化既密切聯絡又相互區別:教育產業是由教育本身的屬性所決定，是一種客觀存在;而教育產業化則是在教育生產性的根基上實行的一種政策及其結果，政策完全是由人制定的，是人的主觀能動性的產物。事實表明、發揮好這個能動性是非常必要和重要的。
由於種種原因，我國長期對教育是一種產業缺乏正確認識、而對它實行非產業化政策，使教育長期非產業執行，而成為「教育發展的主要障礙」。
教育產業化是什麼意思啊 誰能說的通俗一些啊 並說說它的利弊？先謝了
5樓：匿名使用者
通俗點說就是把大學辦成工廠，教育不再是育人，批量省生產大學生，大量頒發畢業證，同時通過上學掏出老百姓存在銀行的錢,刺激經濟發展.
至於利弊，樓上的已經說了，大部分認同，但要修正的一點是：本來是個好事兒，但是到下面執行的時候就變味了。黨和**的本意是好的，但是到下面執行的時候淪為了個人斂財的工具.
為什麼說教育產業化給中國帶來了巨大的損失
不能 教育產業化 的失範行為有悖於和諧社會建設的目標要求。若 教育產業化 得不到有效遏制，一部分低收入家庭的子女會因無力負擔高額費用，而被剝奪平等接受良好教育的權利 而更多的家庭只能減少其他開支，忍受過重的教育收費。與此同時，另一部分經濟承受能力較強家庭的子女，即便是學習成績和資質都很一般，卻也能夠...
化骨龍是什麼意思啊，粵語說化骨龍是什麼意思
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