1樓:
不管是學校也好,還是其他什麼單位,
一般都是有一個簡短的儀式,
讓大家知道已經開始正式的工作了
學校的教育是什麼?
2樓:匿名使用者
你的觀點有些偏激
有時候 可以從自身找原因
當外界環境短時間不能改變的時候嘗試著改變自己
3樓:_董尐六
學校的教育就是為了我們以後能考個好大學,有個好工作
學校教育的定義及其目的
4樓:匿名使用者
教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程,也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節,主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。廣義上講,凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動,都是教育。狹義的教育,主要指學校教育,其涵義是教育者根據一定社會(或階級)的要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響,把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。
型別有正規教育、**教育、技術教育、特殊教育、終身教育等。
學校教育的目的在於培養一代新人,為社會發展服務.我國現代化 建設的發展越來越清楚地向人們顯示培養高素質人才的重要性.對不同 的行業,不同的專業領域,"高素質"的具體標準有所不同,但有一點 是最基本的,共同的,那就是,高素質的人首先必須是一個健康的人.
健康,包括生理健康和心理健康兩方面.健康的人就是有健康的體魄和 健全的人格,是一個會認知,會做事,會做人,會生存和發展的有效的 社會成員.學生的生理,心理健康既是學校教育的目的,又是有效實現 學校教育的基礎條件.
關心學生的生理,心理健康是學校工作的根本, 是教育工作的出發點和落腳點. 但長期以來,應試教育的錯誤導向使學校教育工作將主要精力用於 知識的傳授,對學生心理健康的關心和重視遠不及對生理健康和知識增 長的關心和重視.
學校的教育
5樓:匿名使用者
我想說:不同的學校有不同的教育模式,不同的老師有不同的教育方式。在學校、老師、學生三者關係中,不同的角色影響著對教育的不同看法。
從學生的角度:在學校中,一個聽課人對教育的看法更多的是從授課者中獲取,也就是老師。有些老師一節課下來幾乎在閒聊;有些老師全照著書本答案來講;有些老師較真地快速講完本堂內容......許多做法都沒有充分顧及到學生的感受。
當然也有些老師與之截然相反。就拿我來說,以上的幾類老師,我都親眼見過。同時我也見過過於認真的老師。
不同的學生適合不同的教育方式,高二下學期那會兒,出於多種原因,當時我很肯定的是我需要自學,需要通過自學才可考取理想大學。
可家人反對了,他們認為自學就是不讀書了。後來我瞭解到高考報名需要學校的幫助,而且學校不允許學生個人自學到高考。於是,高考分數果然不出我所料,普通的二本,幸運的是被第一志願第一專業錄取。
但現在每想到這事兒的時候,心中仍有不甘卻又不得不認命數這東西。明明知道什麼才是適合自己的,卻不得願景。
哈哈,說了這麼多,或許對大家來說真的沒有啥用。
其實,環境顯得無比重要。家境,家庭教育、學校教育,其間學生就是交匯點。而學生的習慣絕大多數的決定了他成不成才。
勿噴~>_<~
學校教育的好處與壞處
6樓:醉意撩人殤
1、學會認知 :「知」在這裡不僅是指「知識」,包括了在個體社會化的過程中需要了解的一切認識的物件。
2、學會做事:學會做事,將從傳統意義上的掌握某種狹窄的勞動技能,轉向注重培養勞動者的綜合能力。
3、學會共同生活:學會共同生活,首先要了解自身、發現他人、尊重他人。
4、學會生存 :學會生存是教育和學習的根本目標。
學校教育的壞處:
1、感覺鈍化:教育目標的偏狹、教育內容的繁難、學業競爭的激烈,迫使學生每天想著學習、考試、分數、名次,常常對周圍的一切不是無暇他顧就是熟視無睹。這樣日積月累,必然會令他們對與學習無關的東西無動於衷,進而造成感覺的麻木與鈍化。
2、疾病增多:疾病主要是由心理的失衡、鍛鍊的減少和活動的單調引發的。面對學習與升學的巨大壓力,學生往往感到緊張、壓抑甚至恐懼,進而引發失眠、頭痛、焦慮、抑鬱、免疫力下降等功能性、器質性疾病。
3、人格扭曲:我們的教育一向聲稱是培養人的,但事實上,在由機械操練、強行灌輸所構築起來的教育模式裡,學生原本鮮活可愛的人格被割裂、被剝蝕,風格迥異的個性被忽視、被壓抑,千篇一律、千人一面成為這種模式的必然結果。
這些情況,加上獨生子女的日益普遍,這樣在學生中間,就會出現程度不等的孤僻、自私、自閉、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行過激、意志脆弱、性別倒錯等人格的扭曲和不健全。
4、能力不強:教育本來是要促**的全面發展的,要使人們各方面的能力得到均衡、和諧、自由的發展,但是我們的教育卻畸型發展了學生的部分能力,而置其他許多能力於不顧。
7樓:匿名使用者
學校教育的好處,概括起來主要有如下幾個方面:
1、職能的專門性
學校教育職能是專門培養人,學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比,其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。
學校惟一的使命是培養人,其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者--教師,他們都是經過嚴格選拔並經過專門訓練培養出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚,並且懂得教育規律,掌握有效的教育方法。
學校教育還有專門的教育教學裝置,擁有專門進行教育的手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。
2、組織的嚴密性
教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計劃。學校教育正是體現了教育的特點。學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上。
學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。從巨集觀上說,學校有各級各類、多種多樣的體系結構;從微觀上說,學校內又有專設的領導崗位和教育教學組織,有專司思想、政治、教學工作、總務後勤、文體活動等專門組織機構,還有一系列的嚴密的教育教學制度,如此等等,是社會教育和家庭教育形態所不具備的。
3、作用的全面性
學校教育對人的發展作用是全面的。社會教育和家庭教育對人的成長影響多少都帶有一定的偶然性,影響的範圍也往往只側重在某些方面。而學校教育是全面培養人的活動,它不僅要關心教育物件的知識和智力的增長,也要關心學生的思想品德形成,還要照顧受教育者的身體健康成長。
培養塑造全面完整的社會人,是學校教育的特有職責。而這一職責也只有學校教育才能承擔起來。
4、內容的系統性
適應培養造就全面完整社會人的需要,學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。社會教育和家庭教育在教育內容上一般具有片斷性。即使是有計劃性的社會教育,也往往是階段性,就其知識總體來說也具有片斷性。
學校教育既注意知識體系,又要符合認識規律,所以,教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的一個重要特點。
5、手段的有效性
學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學裝置,如聲像影視等直觀教具,實驗實習基地等等,都是學校教育的有效手段。這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質條件,這是社會教育和家庭教育所無法全面提供的。
6.形式的穩定性
學校教育形態比較穩定。它有穩定的教育場所、穩定的教育者、穩定的教育物件和穩定的教育內容,以及穩定的教育秩序等等。學校教育的這種穩定性,更有利於個人的發展。
當然,穩定是相對而言的,它也要有相應的改革變化。穩定不是僵化,如果把相對穩定看作是墨守成規、僵死不變,那就必然要走向反面。
學校教育的壞處給年輕一代帶來以下不良影響:
1、感覺鈍化。教育目標的偏狹、教育內容的繁難、學業競爭的激烈,迫使學生每天想著學習、考試、分數、名次,常常對周圍的一切不是無暇他顧就是熟視無睹。這樣日積月累,必然會令他們對與學習無關的東西無動於衷,進而造成感覺的麻木與鈍化。
2、疾病增多。疾病主要是由心理的失衡、鍛鍊的減少和活動的單調引發的。面對學習與升學的巨大壓力,學生往往感到緊張、壓抑甚至恐懼,進而引發失眠、頭痛、焦慮、抑鬱、免疫力下降等功能性、器質性疾病。
專家近年來所發現的「感覺綜合失調症」、「注意力缺乏綜合症」等稀奇古怪的病症,也與學生巨大的學習壓力有著直接的關聯。
3、人格扭曲。教育一向聲稱是培養人的,但事實上,在由機械操練、強行灌輸所構築起來的教育模式裡,學生原本鮮活可愛的人格被割裂、被剝蝕,風格迥異的個性被忽視、被壓抑,千篇一律、千人一面成為這種模式的必然結果。這些情況,加上獨生子女的日益普遍,這樣在學生中間,就會出現程度不等的孤僻、自私、自閉、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行過激、意志脆弱、性別倒錯等人格的扭曲和不健全。
4、能力不強。教育本來是要促**的全面發展的,要使人們各方面的能力得到均衡、和諧、自由的發展,但是我們的教育卻畸型發展了學生的部分能力,而置其他許多能力於不顧。且不說學生的生活自理能力、心理自制能力、生存適應能力等相對較差,就是與學習有關的蒐集和處理資訊的能力、發現和獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力等,也未得到有效的培養。
教育出來的許多學生,已逐漸成為不會生活、沒有激情、不會創造的一代人。
8樓:匿名使用者
學校教育的好處與壞處,我覺得學校教育的好處就是正面的教育比較多,一些壞處嗎?學校教育的壞處就是太過於教條
9樓:匿名使用者
其實就是個壞境的問題,學校有個很好的學習氛圍。還有難道你就喜歡一個人自學。學習本來就是個很枯燥很需要耐心的。
學校雖然貴又應試又無聊難道自學就不無聊了。人為什麼區別於動物在於交流。在中國學校其實是個很重要的關係網和資源利用地
學校的教育是什麼?
10樓:匿名使用者
記得克林頓說過這樣的一句話:教育的目的就是要培養出合格的公民。
社會對一個合格的公民的要求是什麼,我們就需要教給學生什麼。
學校和家長之間在教育孩子方面其實是沒有什麼明確的界限的,都有很重要的責任,沒有以哪個為主、哪個為輔的區別的!
當我們家長和學校(尤其是家長)關於一些責任類的東西互相推託的時候,這說明他們自己還沒有被教育好!
11樓:無語啊沒名字了
現在的中國教育只不過是應試教育而已,沒有人教育你,我,他,那麼你自我教育啊,學校教育不應該是職業教育,或是應試教育,太功利性的教育教育出來的人不過都是被**的傻子,自己要學會思考,求知,靠別人,靠現在的教育滿足自己是不可能的,因此,自我教育非常之重要!!!
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