學生偷竊行為班主任怎麼處理,小學生偷竊行為班主任該主任怎麼處理

2022-01-06 02:23:14 字數 3574 閱讀 1715

1樓:上帝與你同在哦

小時偷針,大時偷金。不能忽視!

面對青少年偷竊行為,在預防方面,各校輔導室可根據現有人力與物力,從以下幾方面做起:一、加強親職教育。二、增加學生法律常識,使學生了解普通竊盜、加重竊盜或常業竊盜之法律刑責。

三、利用價值澄清法討論偷竊等偏差行為,導正學生的道德觀與價值觀。四、加強青少年之自我觀念、自我控制力、發展健全之超我、以及願望不能滿足或遭遇挫折時,應如何轉化尋求其它合法之替代。五、關心與接納學生。

六、從觀察、晤談、測驗及作文等方面收集資料以瞭解學生是否有偷竊等偏差行為。另外對於被偷竊之學生應教導其學習如何保護自己的財務。七、建議學校在課程設計上,注意不同能力學生的需要,使學生在學習上能獲得成就感。

在輔導方面,要先了解青少年的偷竊行為是偶發性的還是習慣性的,其次要了解偷竊的動機及背景,在矯正青少年的偷竊偏差行為時,「行為改變技術」是較為常用的方法,例如使用增強原理施予行竊者嫌惡刺激,要求行竊者送回竊取物外,再加一樣價值相當的東西的過度矯正法、大量提供行竊者需求以造成其身心上不舒服的飽足策略法、減輕壓力的鬆弛訓練法、以及模仿抑制與角色扮演法等。

使用認知行為**方法矯正偷竊行為時,「自我管理方案」是可使用的技術,首先要協助青少年認清自己的偷竊動機是什麼?有什麼不能滿足的需要?其次協助青少年找出最易導致其偷竊行為產生的情境,最後再幫助青少年找出克服偷竊行為的方法,例如,請老師經常提醒,請父母隨時檢查。

利用自我核查、自我酬賞、自我契約及刺激控制等自我管理的策略來改變偷竊行為。

2樓:永恆的幸福快樂

學生偷竊行為,是一種影響特別惡劣的行為,作為班主任來說,如果自己處理不好,可以向學生家長報告,多已教育為主,千萬不能把事情鬧大,這樣對孩子未來不利。

3樓:潤華老師

回答你好, 根據你的描述 , 像這種被學校發現的偷竊行為, 如果事情不嚴重 ,會在學校裡偷偷的教育 改過, 如果事情嚴重 可能會開除學籍 會移送 公安機關處理 。

提問學校的意思是要記過

回答記過一次,問題不大 。 以後改正就好了誰沒有犯過錯 你這個是問題不大

以後不要再犯了就可以了

提問那對待孩子怎麼教育呀

孩子去學校後面對同學非議怎麼教育孩子呀

回答這次應該老師教育過他啦 我相信他會改正的提問我孩子受不了學校的非議呀

回答你告訴孩子,不要太在意別人的說法 你只要以後不出現這個問題就行了 同學們慢慢的會忘記這件事情 , 500塊錢不算很多 不會造成很大的 議論。

那你要給他心理按摩啊 多和他溝通兩次就可以了慢慢的他會接受他的承受的

更多10條

4樓:浩海高峻

學生偷竊行為,班主任應該怎麼處理?我認為這個是要。找家長來處理。問家長怎麼處理然後the

班上同學有偷東西的行為之時,作為班主任的你會怎麼處理?

5樓:小丁創業

孩子們在成長的過程中或多或少都會犯一些錯誤。比如,有些孩子會經常欺負別人,經常與別人打架。而有些孩子則會在家裡偷長輩的錢去買東西吃。

在學校,學生也會時常犯一些錯誤。比如,有些學生會抄同學的作業,一些學生會在課堂吃零食,甚至還有學生會偷盜。那麼,班上同學有偷東西的行為之時,作為班主任的你會怎麼處理呢?

首先,應該讓學生把偷的東西還給別人。其次,單獨與學生進行溝通,瞭解學生偷東西的動機是什麼。下面,讓我們具體分析一下。

一、讓學生物歸原主

如果發現班上有學生偷東西,那麼班主任應該第一時間制止這樣的行為。首先,把學生叫到自己的辦公室,告訴學生先把東西還給別人。為什麼要把學生叫到自己的辦公室呢?

因為這樣做不會引起全班人的注意,不會讓全班人都知道是哪個學生偷東西。這樣,偷東西的學生心理壓力就會小很多,不然可能會在孩子心裡烙下一輩子的陰影。如果是這樣,那麼將會影響這位學生今後的身心發展。

如果處理不當,可能會讓孩子做出極端的行為。

二、單獨與學生溝通一次

等學生物歸原主之後,那麼可以與學生在辦公室繼續溝通一下,溝通的目的是為了瞭解孩子偷東西的動機是什麼。有些時候,孩子偷東西只是為了解決溫飽問題。因為班級裡會有一些貧困生,他們的家境比較貧寒,孩子經常會餓肚子。

這時候,如果身邊有吃的東西,那麼孩子就可能會偷別人的東西吃。如果是因為這樣才偷東西的話,那麼學生的行為不算惡劣。這時候,作為班主任的你,應該時常關注孩子的溫飽問題,有必要的時候也要提供一些食物給孩子。

只有溝通之後,我們才能瞭解孩子偷東西的動機,才能最終解決問題。

因此,可以按照上述方法來處理問題。這樣,學生下次就不會再偷東西,只要知錯就改,照樣還是好學生。

6樓:就是困了吐了

確認了該同學之後,在不經意的時候找他談話,告訴他這是犯罪行為,只要知錯能改就不再追究責任。

7樓:旺哥的心沒人懂

偷東西,這種情況肯定會嚴肅處理的,要讓他為自己所作所為付出相應的代價,好讓它長好記性。

8樓:古橋寒雪

叫他獨自出去進行批評教育 給他留點面子,不要在眾人面前批評他,要正確引導他的思想。

9樓:寧負腰子不負卿

找到這個同學深刻的教育,或者說請家長,這個問題是人品問題,不能過於輕視。

小學生偷竊行為班主任該主任怎麼處理

班主任怎麼處理學生偷竊行為的?

10樓:上帝與你同在哦

小時偷針,大時偷金。不能忽視!

面對青少年偷竊行為,在預防方面,各校輔導室可根據現有人力與物力,從以下幾方面做起:一、加強親職教育。二、增加學生法律常識,使學生了解普通竊盜、加重竊盜或常業竊盜之法律刑責。

三、利用價值澄清法討論偷竊等偏差行為,導正學生的道德觀與價值觀。四、加強青少年之自我觀念、自我控制力、發展健全之超我、以及願望不能滿足或遭遇挫折時,應如何轉化尋求其它合法之替代。五、關心與接納學生。

六、從觀察、晤談、測驗及作文等方面收集資料以瞭解學生是否有偷竊等偏差行為。另外對於被偷竊之學生應教導其學習如何保護自己的財務。七、建議學校在課程設計上,注意不同能力學生的需要,使學生在學習上能獲得成就感。

在輔導方面,要先了解青少年的偷竊行為是偶發性的還是習慣性的,其次要了解偷竊的動機及背景,在矯正青少年的偷竊偏差行為時,「行為改變技術」是較為常用的方法,例如使用增強原理施予行竊者嫌惡刺激,要求行竊者送回竊取物外,再加一樣價值相當的東西的過度矯正法、大量提供行竊者需求以造成其身心上不舒服的飽足策略法、減輕壓力的鬆弛訓練法、以及模仿抑制與角色扮演法等。

使用認知行為**方法矯正偷竊行為時,「自我管理方案」是可使用的技術,首先要協助青少年認清自己的偷竊動機是什麼?有什麼不能滿足的需要?其次協助青少年找出最易導致其偷竊行為產生的情境,最後再幫助青少年找出克服偷竊行為的方法,例如,請老師經常提醒,請父母隨時檢查。

利用自我核查、自我酬賞、自我契約及刺激控制等自我管理的策略來改變偷竊行為。

11樓:漫閱科技

為了更好地消除這位學生的心理障礙,我在班會課上專門表揚了這位同學的真誠坦率和敢於面對錯誤的勇氣。儘管到最後我也不知道這名學生是誰,但有一點是肯定的,班級中不再有學生丟失東西,教室裡又恢復了原有的寧靜。

如何教育孩子的偷竊行為對於小學生偷竊行為怎樣教育有效果?

偷竊,作為一種不勞而獲的惡習,在任何社會裡都是一種備受社會譴責的行為 內。所以當家容長看到孩子有順手牽羊的習慣時,內心大為震驚,甚至擔心孩子會不會走上犯罪的道路,這都是可以理解的。但有些家長由此採取一些非常過激的行動,對孩子大發雷霆,甚至大打出手,效果卻不一定會好,還有可能適得其反。有的孩子看到別人...

中學生早戀班主任該如何處理,班主任如何正確處理中學生早戀問題

前日,在某重點中學當老師的老婆向我講述了他們學校發生的超級雷人事件。一對初二男女生在學校裡卿卿我我,被班主任撞見,班主任責其家長來學校共商教育之事。雙方家長到老師辦公室之後,恨鐵不成鋼,大有棒打鴛鴦之勢。當兩位當事人來到辦公室的時候,男生家長看那女生眉清目秀,如出水芙蓉,心裡默許 女生家長看到該男生...

小學生惹班主任生氣,班主任沒收紅領巾,並不允許其繼續佩戴,說取消其隊員身份

不成立的,超過14週歲的隊員才可以離隊,由大隊舉行離隊儀式。少先隊員是少先隊組織的主人。凡年滿6週歲 未滿14週歲的中國學生,願意參加少先隊,願意遵守隊章,均可向所在學校少先隊組織提出申請,經批准,成為少先隊員。隊員年滿14週歲應該離隊,由所在學校少先隊大隊集中舉行離隊儀式。隊員在少先隊組織中有選舉...