1樓：廣西金牌文化
以下是整理的回答：
首先，要知道學校文化，就要先了解校園文化。
校園文化它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體**、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
而學校文化包含於校園文化，校園文化是其中個體，綜上我們可以知道校園文化大部分在於文化之呈現，是校園對文化的不同表達方式，其中包括物質硬體和人文的精神文明
但由於學校是教育人、培養人的社群，學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、精神追溯、傳統習慣、行為規範和規章制度在內的精神總和，由此形成了學校文化。但這其中還包含了學校專屬的特色文化歷史溯源，大到地區，小到個人。
由此可以從地區到個人追溯學校的精神文明建設到環境建設，最終達到個人成長（師生）
希望能幫到。
2樓：涐叫夏悠
教育本來就是一種文化活動。德國教育家斯普朗格早就說過：「教育也是一種文化活動，這種文化活動指向不斷髮展著的主體的個性生命生成，它的最終目的，是把既有的客觀精神（文化）的真正富有價值的內涵分娩於主體之中。
」學校文化具有文化的一般特質，又具有自身的規定性。它是一種特殊的組織文化，是學校精神的活生生的體現，是學校進而也是學生與教師生存與發展的根本之道。皮特森指出：
「學校文化是一組規範、價值和信念、典禮和儀式、象徵和事蹟，這些因素構成了一所學校不同於其他學校的個性，正是這些不成文的因素隨著時間的流逝促使教師、管理者、家長和學生一起工作，一起解決問題，共同迎接挑戰和麵對失敗。」據此，我們認為，學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔當、價值追求和發展目標，同時顯現在學校的一切教育行為（學校的節日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規則等）、各種物質載體（建築、、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、**甚至校徽、紙杯等）和全部的符號體系（校訓、校歌、校徽、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達）之中。
學校文化是學校發展的一種「軟實力」。提出「軟實力」概念的美國哈佛大學教授小約瑟夫?奈指出，一個國家的綜合國力既包括由經濟、科技、軍事等表現出來的「硬實力」
，也包括以文化吸引力體現出來的「軟實力」。「硬實力固然重要，但是在資訊時代，軟實力正變得比以往更為突出。」學校文化軟實力是與學校的物質條件、硬體設施、教育技術、制度規範等硬實力相輔相成的，它既以獨特的風貌展現學校的精神魅力，又為學校各種物質、技術、制度等實體力量的增長提供強大的動力。
學校文化軟實力一旦與學校物質硬實力有機結合，將剛柔相濟，形成強大的綜合力量。
學校文化軟實力的形成**於學校師生的文化認同，它意味著學校師生接受、內化並歸屬學校的核心價值理念及其相應的文化樣式。學校文化認同一旦形成，就會表現出強烈的穩定性、聚合性、親和性，其精神結構、價值系統、心理特徵和行為模式，具有極強的滲透力和與吸引力，能夠產生巨大的瀰漫和輻射效應，會超越時空，持久地支配每個師生員工的思想和行為。學校文化認同是維繫學校秩序的「粘合劑」
，是培育師生員工學校意識的深層基礎，是任何剛性的物質力量、制度力量都無法替代的。
因此，新教育認為，應當堅持學校文化建設的價值追求，以追求卓越之精神為動力，以富有最**值指向的文化精神為引領，努力促進學校文化的國際性、現代性與民族性的高度協同，挖掘一切可以利用的文化資源，將它的精華融注到學校文化中來，建構一種積澱厚重、情理交融、充滿活力、風貌獨特的學校文化，為學生、教師和學校的長久發展打下堅實的精神底蘊。
什麼是學校文化?
3樓：廣西金牌文化
以下是整理的回答：
首先，要知道學校文化，就要先了解校園文化。
校園文化它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體**、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
而學校文化包含於校園文化，校園文化是其中個體，綜上我們可以知道校園文化大部分在於文化之呈現，是校園對文化的不同表達方式，其中包括物質硬體和人文的精神文明
但由於學校是教育人、培養人的社群，學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、精神追溯、傳統習慣、行為規範和規章制度在內的精神總和，由此形成了學校文化。但這其中還包含了學校專屬的特色文化歷史溯源，大到地區，小到個人。
由此可以從地區到個人追溯學校的精神文明建設到環境建設，最終達到個人成長（師生）
希望能幫到。
4樓：重慶萬通汽車學校
關於學校文化的界定有如下兩類: 第一，廣義定義類。
認為學校文化是一種亞文化，是學校中形成的特殊文化，體現的是社會背景下以學校為地理環境圈，由全體師生在學校長期的教育實踐過程中積澱和創造出來 的，併為其成員所認同和遵循的價值觀、精神、行為準則及其規章制度、行為方式、物質設施等的一種整合和結晶，其本質意義在於影響和制約學校內人的發展，其最**值在於促進學校內人的發展。
第二，狹義定義類。概括之，有"校園文化"說，以"校園文化"來指代"學校文化"，認為學校文化就是學校校園環境中存在的一切文化現象;有"校風"說，認為學校文化是學校的各種規範、行為和風尚;有"文化藝術活動廳"說，認為學校文化指在學校中開展的各種如歌詠、舞蹈、體育比賽等文藝活動;有"教風"說，認為學校文化反映的是學校教師的教學水平;有"學風"說，認為學校文化反映的是一個學校的學習風氣和氛圍等等。 學校文化實質上是一種德育隱性課程。
通過學校文化，對學生進行道德薰陶，幫助學生在潛移默化中接受道德規範，實現道德成長。學校文化既包括了校園建築、環境佈置等顯性的要素，也包括了人際環境、心理環境等隱性的要素。
5樓：匿名使用者
學校文化
學校文化的形成與定義 一所學校的文化特質，既具有隨社會文化的發展、變遷而發展、變遷的共性，同時，又會因其構成或具體環境的不同而具有區別於其他學校的個性。學校中這種共性與個性統一的文化特質我們稱之為學校文化，它是指由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的、對外具有個性的精神和物質共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統、行為規範、人際關係、風俗習慣、教育環境和制度以及由此而體現出來的學校校風和學校精神。 學校文化是一種獨特的文化，它的存在使學校的所有成員，尤其是學生受到規範及影響。
那麼，學校文化是如何形成的呢？ 學校文化的形成來自兩個方面，一是教育者根據社會的特定要求及社會的主流文化的基本特徵精心設計和有意安排的文化，即為了使學生順利地完成社會化過程，學校和教師必須對進入學校領域的各種複雜的社會文化因素，進行精心取捨、組織，建立適宜的文化環境，這是學校文化的一個重要**。二是年輕一代的文化，主要是來自學生團體中的各種習慣、風俗、民約、傳統、時尚、規範、語彙、價值觀念等，這種文化就其本源而言是**文化的一種反映，但其內容則與**文化有別，是區別於社會主流文化的一種亞文化。
學校文化最終要表達的是這樣一些內容：教育的理想或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的態度以及對集體的看法等。 學校文化就是學校作為一個社會群體特殊存在的樣式，是學校的生存和發展方式。
學校文化具體表現為學校整體的思想、心理和行為方式，通過學校的教學、管理、組織和生活的運營而表現出來。由學校內部全體成員共同認可和遵守的價值觀念、道德標準、學校哲學、行為規範、辦學理念、管理方式、規章制度等的總合，以人的全面發展為最終目標。 一般來說，文化在漢語中實際是「人文教化」的簡稱。
前提是有「人」才有文化，意即文化是討論人類社會的專屬語；「文」是基礎和工具，包括語言和/或文字；「教化」是這個詞的真正重心所在：作為名詞的「教化」是人群精神活動和物質活動的共同規範（同時這一規範在精神活動和物質活動的物件化成果中得到體現），作為動詞的「教化」是共同規範產生、傳承、傳播及得到認同的過程和手段。 學校文化的內容有 1.
教育的理想和追求 2.對學校功能及社會責任的理解 3.對個性的理解 4.
對學習、工作的態度5.對集體的看法
學校活動是整個社會在文化活動中最具有效力的一種文化活動，學校的文化功能是其他任何社會組織所不能比擬的。現代學校的一個重要功能就是將上一代的文化內容經過價值批判和取捨，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代。為了達成學校教育的以上功能，學校必須充分地利用各種因素，形成具有自身獨特的價值觀、信念、手段、語言、環境和制度的文化特質。
學校文化具有導向功能、凝聚功能、規範功能。
學校文化應是一種什麼樣的文化
6樓：廣西金牌文化
以下是整理的回答：
首先，要知道學校文化，就要先了解校園文化。
校園文化它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體**、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。
而學校文化包含於校園文化，校園文化是其中個體，綜上我們可以知道校園文化大部分在於文化之呈現，是校園對文化的不同表達方式，其中包括物質硬體和人文的精神文明
但由於學校是教育人、培養人的社群，學校共同成員在學校發展過程中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、精神追溯、傳統習慣、行為規範和規章制度在內的精神總和，由此形成了學校文化。但這其中還包含了學校專屬的特色文化歷史溯源，大到地區，小到個人。
由此可以從地區到個人追溯學校的精神文明建設到環境建設，最終達到個人成長（師生）
希望能幫到。
7樓：小蟲草
學校文化是一種精神性存在。高品位的學校文化是指高尚的精神文化追求、正確的文化導向、良好的文化機制與氛圍以及突出的文化成果和較強的文化輻射力。學校在構建以生命關懷為核心的現代學校精神文化的過程中，應十分重視培育美好情感、涵養人文精神、塑造正確的人生觀和價值觀，保障每一師生在一個融先進文化和人文關懷為一體的環境下健康成長，而這一切都與閱讀密不可分。
無論在怎樣的時代，人們對學校始終懷有一種特殊的人文情結，視之為留守人文精神的神聖殿堂。中科院院士楊叔子指出，一個民族的凝聚力，主要體現在對本民族人文文化認同的程度。缺少人文精神的民族最終會走向虛無和異化。
二十一世紀的中國有沒有希望，關鍵是新的人文精神的再造。書是取之不盡、用之不竭的人文文化資源，有著博大的精神力量。
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你要說抄bai襲,我想這 du個是一定的 你要說創新,這 zhi個有點牽dao強。山寨把很多別人的優點全內集中在容一起,只能說是一種集合。而且這些優點並沒有得到有效的發揮,同時一直有質量問題。所以基本上談不上創新。可憐啊 你 站在了錯誤的一方。創新是指在沒有或者原有的基礎上的開創或改造。而且是要有價...
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數學課程標準 指出 數學是人類的一種文化，它的內容 思想 方法和語言是現代文明的重要組成部分。將此寫進 數學課程標準 這在過去的 數學教學大綱 中是不曾出現過的，它有著豐富 深刻的內涵，其目的在於從課程文化的角度審視數學教學 使我們對數學和數學教學有一個全新的認識，更好地理解數學課程改革的意義。首先...