不要輕易懷疑孩子有「多動症」

2021-09-18 11:10:12 字數 1605 閱讀 4296

「多動症」是什麼?「多動症」的孩子有哪些現象?做父母的,可不要輕易懷疑孩子有「多動症」,接下來看看下文了解吧。

「多動症」的學名是「注意缺陷多動症」,是兒童時期常見的一類心理障礙,**和發病機制目前也沒有定論。但隨著「兒童多動症」的資訊越來越多,它使很多家長相信,確實有這樣一種病在威脅著兒童的健康,而且有蔓延上升趨勢,連幼兒園的孩子不守紀律、不睡午覺也被說成是多動症的前兆。很多家長只要孩子不聽話,就會憂心忡忡地認為自己的孩子可能有多動症。但這樣做,對孩子是有百害而無一利的。

首先,很多所謂「多動症症狀」源自於家長不當的養育方式。很多家長把孩子正常的活潑好動看成是問題,無風三尺浪,沒事找事。孩子在家庭生活中承受了巨大的心理壓力,他們在反抗壓力的過程中,發生和發展了許多畸形行為。這些形行為當然讓人不舒服,追究它的成因,必須要回歸到家庭成長環境中。

現代社會對標準化的追求,使社會生活方方面面都產生著趨同心理。家長總是希望孩子向著「楷模」發展,而不是向孩子自己願意的那個樣子發展。**為孩子設立了太多的標準,認為在標準模式下培養的孩子將來才能成功。比如「愛學習」「有禮貌」「守紀律」「多才多藝」等。兒童在這些方面「聽話」,按家長要求去做,就是好的;如果他們不聽話,在哪一方面達不到**的要求,就要遭到訓斥,嚴重的會遭到打罵。還有的家長自身境遇不理想,或有人格缺陷,常常把自己的不如意遷怒於孩子,把自已的「理想」交給孩子完成。這些**對兒童的態度,反映的是**自身的焦慮和不安全感。

其次,很多家長願意給孩子的不當行為找到客觀原因,用簡單粗暴的方法解決複雜的問題。絕大多數對「多動症」確信無疑的家長,他們對這一病症其實瞭解得並不多,甚至沒有查過資料,他們的資訊主要**於醫生、**或道聽途說。許多家長是在教師的暗示或建議下帶孩子去看多動症的。因為孩子在學校或幼兒園的行為不符合要求,給老師帶來了麻煩。老師不願被一些孩子過多地打擾,不願或沒有能力到教育上尋找問題的癥結,於是尋找最簡單的解決辦法,讓家長帶孩子去看醫生。只要帶著孩子去醫生那裡檢查,很多兒童就成為了「病人」,他們需要天天吃藥,這樣老師就從被某些孩子的打擾中輕鬆地解脫出來了。

不少家長也願意把孩子的一些「問題」歸結到客觀原因上,這樣思考就不需要家長自責,做起來也最省力氣。有一位高中生的家長,孩子不肯用功學習,總是不想坐到書桌前,只想出去打球或看電視,她就認為孩子有多動症,居然帶著孩子去看精神科醫生,每天要求孩子吃藥。而她自己作為家長,根本懶得去反思自己多年來在教育上的失誤,更不願意去改變自己的教育方式。

第三,家長要反思自己的教育方式,給孩子有質量的愛。對於「多動症」兒童,家長如果能多去關心和理解孩子,用心去傾聽孩子的「行為語言」,孩子的一切都會變得正常。孩子上課不注意聽講,是因為不喜歡老師的講課方式或對內容沒有興趣;考試成績低,是因為孩子壓根就沒去學習考試內容;攻擊同學,是因為孩子想保護自己或感到這裡面的樂趣;做危險動作,是因為他們想表現自己或不知道危險是什麼。千差萬別的兒童有著千差萬別的自我意識,他們的行為表現各不相同。他們還不具有**的道德觀、價值觀、忍耐力,以及對後果的預見,所以他們很難用這些東西來約束自己。

**在多大程度上接納一個孩子,取決於他在多大程度上聽懂了孩子的「傾訴」。家長都是愛孩子的,但僅有愛還不夠。愛的質量因為教育理念的不同、細節處理的不同而有巨大差異。只有懂孩子,才能很好地教育孩子,才能有質量地愛孩子。

「兒童多動症」的真正「致病原因」是**犯了兩個錯誤:錯誤的兒童觀,錯誤的教育方法。只要家長肯用心對待孩子,改變自己的教養方式,絕大多數的「多動症」孩子都是可以被**的。

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