早教中如何通過繪本進行教育?

2021-09-16 01:10:05 字數 1617 閱讀 2610

摘自《讀出一個好寶貝》

大多數家長讓孩子讀書,理由是很功利的。他們期待孩子從書本中獲得知識、獲得好習慣、學習某種技能,甚至當孩子一有什麼問題,就趕緊找相關的主題讀物讓孩子讀,還時不時在孩子讀的時候旁敲側擊,「你看人家是怎麼做的,你要學習啊」等等等等。孩子是很反感的。

對於孩子來說,讀書不是為了獲取知識技能,而是為了發現讀書的快樂,是為了經由讀書和自己的爸爸媽媽產生互動。這才是他們願意讀書的理由。

所以,家長不要對讀書這件事情過於功利。

以下這些做法可以使家長在陪孩子閱讀的過程當中,保證讀書的娛樂性。

(1)允許孩子玩書。

在寶寶很幼小的時候,一兩歲,他喜歡撕書、咬書、拍書、摔書,不是因為他對書有敵對情緒,而是因為孩子對書感興趣。

如果家長覺得孩子把書撕壞了,太可惜,可以買一些布書和硬紙板書。

(2)尊重孩子獨特的閱讀習慣。

反覆閱讀同一本書,或者嘩啦嘩啦的快速翻書,倒著看書,對於孩子來說,是閱讀樂趣的一部分。

在這種可以自由支配的閱讀當中,他們可以獲得快樂。如果大人強行制止,那孩子獨特的快樂體驗就被剝奪了。

(3)不要給孩子制定太多的閱讀規矩。

如果你把閱讀的行為同學習混淆起來,要求孩子規規矩矩地坐在旁邊聽讀,不能亂動,或者一口氣給他講半個小時的書,也不允許開小差。那孩子很容易將讀書視為苦差事。

應該讓孩子在讀書的時候保持一種放鬆自由的狀態。這樣,孩子才會把讀書和良好的情緒體驗連線在一起,喜歡讀書就會很自然了。

(4)允許孩子重複喜歡的書。

當孩子喜歡重複閱讀某個故事,他只不過是希望重新體驗一次閱讀該書時帶給他的情感體驗。並且,重複閱讀給他一種掌握局面的安全感。孩子的這種內心體驗是值得尊重的。

(5)儘量讓孩子選書。

書是給孩子看的,孩子喜歡才是第一位,讓孩子自己做主。他想讀哪一本,就讀哪一本。

(6)閱讀過程中,跟著孩子的感覺走。

閱讀中,如果孩子指著打斷你說「這是什麼?」那跟著他的節奏來走。因為書是給他讀的,只要他樂在其中,只要他的注意力仍然是在書本當中,打斷家長是沒關係的,請家長不要打斷孩子在這本書當中的感覺和節奏。

(7)讀完不要提過多要求。

如果家長每次讀完書都有問題在等著孩子,就會給孩子帶來思想負擔。同時,提問也是一項非常需要功底的事,如果你提問的很不恰當,也會影響孩子的閱讀興趣。

如果非要提問,不要說「這本書有什麼教育意義」,「你看別人家的小孩做的多好」。家長應該注重問孩子自身的感受,比如「你喜歡這個故事裡面的誰」,「你為什麼喜歡這個」,這樣才不會讓孩子反感。

(8)允許孩子讀無用的書。

童書出版人三川玲女士寫過一篇文章,《無用的閱讀才是真正的閱讀》。讀書當然是有用的,但我們讀書不是為了有用。如果抱著有用的目的去讀書,最終不會愛上讀書,而會恨讀書。一個東西如果不是享受,沒有人會主動做這件事情,對於小孩更是如此。這是人的天性,對待人的天性,我們只能去順應它,而非挑戰。

如果爸爸媽媽想讓孩子從閱讀中獲得充分的快樂,就要允許孩子跟著自己的偏好,一起讀一些看起來沒有教育意義的書。

早教中如何通過繪本進行教育?

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