父母如何幫助孩子提升寫作能力?

2021-09-15 10:35:35 字數 1843 閱讀 3431

想要孩子寫作好,不是給孩子買很多寫作書,或者是選報培訓班就可以輕易提高的事情,孩子寫作能力的提升,其實很需要父母從小就注意培養,而不是等到孩子上了小學三年級以後,有了寫作任務,再去想捷徑進行攻克。

寫作這件事情,對於小孩子以及非專業人士來說,更多的是將內心想法用書面語言表達出來,而書面語言表達優劣,跟幾個小竅門有關,我並不是專業寫作的老師,在這裡只是整理出一些符合孩子年齡的表達特點,父母完全可以幫助孩子進行提升和順化,讓孩子們以後不怕寫作,有的寫,而且能寫得更好一些。

口頭表達要充足

學習英語的一條理論是,「水夠了尿就有了!」話糙理不糙,想要學好任何一門語言,都離不開反覆磨耳朵的過程,總有那麼一天,累積充足了,耳朵才能豁然開朗,以往沒有意義的聲音成了有意義的話語。寫作也不例外,接受性言語和口頭表達,都至關重要。孩子聽多了、說多了,通常寫作都不會太差。

書面表達要累積

從口頭到書面,確實需要學習和轉化。有些孩子說起話來,頭頭是道,但是一落實到筆頭上,便是一塌糊塗,總是不盡人意,有些**也是如此,包括我自己,也有這個欠缺。究其原因,主要還是從小的練習不夠、閱讀不夠、思考和邏輯性都還不夠。

寫文章非常講究構思,很多孩子的內心想法都是靈光一現,十分散落,單獨拿出一兩句,都十分閃亮,但卻難以組合成一篇長的文章,就像是好多散落的珠寶一樣,想要成為一個經驗的飾品,還需要琢磨和設計。孩子寫作不夠好的主要的難點就在於思考不夠,想法沒有圍繞一條主線在進行,逐步推進。

因此,父母平常跟孩子互動,可以多強調事物之間的彼此聯絡,理清事物發生發展的過程,對孩子大有益處,而不是知識點的泛泛灌輸。比如我們為什麼要比平常快走呢?即使很累流汗也要堅持,因為這樣我們上幼兒園就不會遲到,如果遲到了,就沒有時間玩自己喜歡的區域活動,就不能去小菜園看正在長大的茄子了!平常帶孩子閱讀繪本,在孩子熟悉內容的基礎上,要學習那些優美經典的詞彙,有意識地在恰當的生活情境裡使用,以備寫作之用。比如孩子會說,我很珍惜這個小瓶子,所以小心翼翼地開啟,生怕弄到地上,碎了。

引導孩子使用各種感官

孩子寫作顯得匱乏,大部分侷限在使用視覺和聽覺兩個通道,比如自己看見了什麼,誰說了什麼話等。一篇好的作文應該是感觸覺是飽滿的,孩子年齡小,處於具體思維階段,抽象思維較弱,所以最初寫作,更要多引導孩子去抓住自己的各個感官通道的體驗,嗅到什麼氣味?摸到什麼感覺?嚐到什麼味道等。以後年齡大了,才能夠進行抽象的思辨和論述。

比如一篇文章裡曾經寫道,一位小女兒很想念自己的媽媽,在接到媽媽**的那一刻,感覺身上好像披上了一條溫暖的毯子!這是典型的心理感覺和生理感覺互動出現的表達。越是年齡小的孩子,越有在這些方面積累感受的先決條件,父母要注意收集和引導。

懂得查詢資源

孩子能在文中引用經典,勢必增分,很小的孩子也要懂得,自己想要表達一個意思,但不知道怎麼說的時候,可以查詢網路或是求助於父母,比如孩子想要表達自己很著急,說自己的內心像要著火了一樣,可以怎麼說呢?心急如焚!

有時孩子身體不舒服,也會體驗很多細膩的感覺,比如有時吃的不對了,肚子裡難受,孩子也會這樣表達,我覺得肚子裡像有個小石頭一樣的東西,硬硬的,還會覺得肚子裡有一條小樹枝,總是扎著我!這些都是孩子對身體的描述和表達,雖然不精準,沒有醫學詞彙(譬如痙攣),但是用了很多生動形象的句子,很符合孩子的年齡特點。

回到寫作的最前面,還記得嗎?這些所謂技巧的前提,還是孩子的內心體驗和想法,而內心則離不開豐富細膩的生活。一個生活匱乏的孩子,即使閱讀再多的書籍,他寫出來的東西也是空洞的,只有真實的內容才能打動人心。寫作是個工具媒介,幫助我們進行記錄、表達、傳播和交流。孩子一旦注意到了生活實踐的積累,寫作能力稍微點播便會被激發出來。比如父母可以把對孩子包一顆棒棒糖的觀察說給孩子聽,她的眼睛一直盯著糖,小嘴巴也在用力,剝開糖紙,一下子塞進嘴裡,生怕它跑掉!這些細節的討論和分享,無疑都能很好地提高孩子的寫作能力。(華龍網綜合)

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