家裡有小寶寶，做父母的一定特別開心，雖然做父母的都愛孩子，但不知不覺中，也會走入誤區。
1.不準掰手指數數
有些父母、幼兒園老師，教寶寶數數時，看見他們掰著手指頭數，就會要求他們放下手，要求心裡記。心理學家說，這種教寶寶數數的方法，並不科學。
心理學家認為，2~5歲幼兒的數字概念發展，通常是由口頭數數開始，然後是點著實物數，接下來孩子能夠推算出總數，最後，才是根據抽象的語言數字拿取相等的實物。
幼兒掌握初步的數概念，需經過由具體到抽象的過程。由具體到抽象是幼兒對周圍事物形成各種概念的一般認識過程。所以在教的幼兒數概念時，要從具體出發。從具體出發，就是要從接觸具體的事物開始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關物體數量方面的感性經驗開始。這種對數量的感性經驗越豐富，就越有利於幼兒形成抽象數概念。
正確做法：
數數時不妨讓他們數數手指、衣釦、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。
2.過分溺愛
有時候，父母的精心呵護反而會「傷」了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著會摔倒，會累著，於是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來，寶寶活動量小，協調能力、大肌肉的鍛鍊都不夠，活動能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會造成孩子的動手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發生爭執，父母挺身而出，為寶寶討公道， 這種看似對寶寶的愛，會使寶寶今後生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會。
其實，孩子有著驚人的適應能力。他們需要運動和交流，甚至稍微還要有一點冒險，這樣才能充分發掘他們身上的各種潛能。
正確做法：
放開手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒後自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。
3.過分**
有的父母認為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認為綠色的好看，於是買下綠的。寶寶想看天線寶寶，媽媽卻認為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長做主，寶寶沒有任何可選擇的餘地，不聽話就會挨批評。日久天長，寶寶就會變得畏畏縮縮，心裡總是處於被壓制狀態，從而侷限了寶寶的智力發展，寶寶變得膽小、怕事。
正確做法：
假如寶寶提出的要求合理，儘量尊重寶寶的選擇，而不要把**的思維強加給寶寶。
4.拔苗助長
有的家長對寶寶的智力發展和成長期望值太高，在教育寶寶的過程中操之過急，不遵循寶寶身心發展和智力成長的規律，「拔苗助長」，卻往往適得其反，造成寶寶負擔過重，難以適應壓力而產生消極的心理傾向和行為。比如，有的家長讓2歲的寶寶學英語，讓3歲的寶寶背唐詩、做數學題，這種方法不值得推廣。
正確做法：
對孩子來說，學就是玩，玩皮球鍛鍊寶寶的眼、手、腳協調能力，玩積木鍛鍊寶寶的創造力，玩插片鍛鍊寶寶的動手、動腦能力。這些能力都有利於今後的知識學習。
5.完全照書本養孩子
許多年輕父母多數以書為標準餵養孩子，有的過分認真地執行書本上的要求，認為這樣才是科學的。比如書上說8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自家的寶寶不會，就異常著急，以為是寶寶的智力發育有問題。其實，書本上的知識和要求不一定與孩子的實際情況相符。有的可能說話早些，有的可能走路早些，每個寶寶的成長路線都是不一樣的。
正確做法：
把書作為參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點不一樣時，不要著急，綜合考慮寶寶的發展，比如不會爬是不是因為穿得多啦，不會說話是不是因為沒給他說話的機會。
6.以孩子為中心
有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會哭鬧，而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我為中心，認為只有自己重要。這樣的寶寶會變得不懂分享，不懂愛。
正確做法：
把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學會分享，懂得關愛。
7.滿足孩子的所有願望
寶寶想要某個玩具，想吃麥當勞，父母一定要滿足他嗎？不一定。無節制地滿足孩子的要求，會讓寶寶覺得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂趣也沒了。
正確做法：
寶寶想要買某個玩具，可以對他說，假如堅持一週都去幼兒園，媽媽就買給你。要是寶寶想吃麥當勞，可
不利於寶寶成長的12大早教
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寶寶成長早教誤區，寶寶的早教都存在哪些誤區？
寶寶的早教都存在哪些誤區？不是時間越早越好，早教也是需要符合年齡的，早教並不是直接教育孩子學習知識，會教導一些生活常識，會教導孩子的習慣，教導孩子生活。不要經常打罵自己的寶寶，也不要當著孩子的面說髒話，也不要當著孩子的面說自己的孩子不行，也不要拿自己的孩子和別人的孩子進行比較，也不要經常否定自己的孩...
最害寶寶成長的早教誤區
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