1樓：匿名使用者
動詞：準確生動的描寫了做某事 的過程或者行為表現，表現了人物某種情感
形容詞：生動描寫了某物的狀態 體現某種心理、情感等
下面是詳細分析①在表達作者（或人物）思 想情感或文章主題思想方面的作用作者寫文章有他的表達意圖 ，這種意圖歸根結底要落實到詞語上。因此，分析詞語的妙用，不能不考慮作者的情感傾向，看看這個詞語在文中是否起到了點明文章主題的作用。
②在表現景物意境或人物形 象等方面的作用即先要判斷這個詞語的描寫 物件是什麼，如果是景物，那應該是起到了描繪某種景色、渲染某種氣氛、烘托某種情感的作用；如果是人物，那就應該是起到了塑造某種人物形象、突出人物的某種性格特徵的作用。
③在語言準確性方面的作用 語言的準確性作用一般出現 在說明文中，為了準確說明事物特徵，運用某個詞語，表明語言的嚴謹、準確。
④在感**彩方面的作用 有的詞語帶有一定的感** 彩，這些詞語一般都會表現出作者的思想傾向。詞語的感**彩分為褒、貶和中性，根據行文的需要作者會有針對性地選擇不同感**彩的詞語來表情達意，當然有時為了特殊的表達效果，作者還會有意選用相反感**彩的詞語來表達，這就形成了貶詞褒用，褒詞貶用的情況。
⑤在修辭方面的作用 如果詞語運用了修辭，就不 能忽視在修辭方面的作用。詞語的修辭作用相對來說比較固定，如比喻這種修辭手法主要是為了更加形象生動地寫出事物的特點；擬人則把物寫得充滿生機與活力，賦予人的色彩；誇張的目的在於突出強調事物某一方面的特徵等。
回答此類問題的步驟大致分 二步：1 、這個詞語在內容上有什 麼特殊含義？（在文中的特指意義）形式上有什麼特殊的地方？（是否運用了修辭等）2 、這種特殊的含義在文中 有什麼效果？
2樓：麥田蜘蛛
主要從兩方面來考慮：
一是是否準確，即語意輕重、程度、適用範圍、感**彩、語體色彩等是否恰當。
二是是否生動，即使用了哪些修辭手法，效果如何。
請按點回答，要全面:1.讀了一篇文章談感受如何答 2體會加點詞語的表達效果往哪方面想 表達效果有哪
3樓：醉夢
感受：寫景:基本都是作者以……的修辭手法，生動形象地寫出了（美景）的（特點），感受到作者對自然，生活的無限熱愛之情
寫人：抓住人物的動態描寫，從（舉例一些動詞）感受到（人物）的（性格特點）
表達效果：
1,.擬人 把……人格化,給予人的思想,使說明的某種事物更生動、形象.
2.比喻 使抽象的物體具體化,使文章更具有感染力,使這個事物生動形象.
3.對比 用一些事物進行比較，為了強調突出了（你所要陳述的事物）的（特點）
4.對偶 結構整齊,富有韻律感和節奏感.
5.排比 （一般是3句以上）壯闊了文章的氣勢,也使內容層層深入，使文章更有吸引力
6.反問 比陳述句所要表達的感情更加強烈
7.反覆 起強調作用.
8.環境描寫 烘托人物心情.，鋪墊的效果
理解：1.先用文字把給出的句子簡單概括。
2.在找出文章的主體，結合起來，用自己的話圍繞文章主體發表自己的感想（最好再加一些名言，名句，使答句更有說服力）
記敘的順序
順敘：按照事件發展的時間先後次序來敘述。
倒敘：根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的 開頭按原來的發展順序進行敘述。（使讀者更有閱讀興趣）
插敘：在敘述中心事件的過程中，為了幫助情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索， 插入一段與主要情節相關的內容，然後再接著敘述原來的內容。
補敘：也叫追敘，是行文中 ，用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交 代。
分敘：分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜複雜的事情，寫得眉目清楚，有條不紊。
最後提醒你，閱讀一篇文章，要先了解文章是散文，還是敘事文……這有助於閱讀的思考
閱讀題中常有「分析加點詞語的表達效果」，如何回答好，有什麼技巧嗎？？？
4樓：匿名使用者
初中語文課後練習中有許多這樣的習題：「下列加點詞語有什麼表達作用？」「下列加點詞語能否去掉，為什麼？
」「下列加點詞語能否與括號中的詞語調換，為什麼？」諸如此類習題，其實都是為了培養學生正確的理解詞語的表達作用，而這也正是廣大師生長期為之困感的老大難題。筆者通過對初中語文新舊教材中340多例此類習題的蒐集、整理、分析，初步總結出了一種分析加點詞語表達作用的自認為較有效的方法，供師生參考。
首先，加點詞語總是處在一定的語言環境中，是為表達某種思想感情或行為狀態而服務的，所以要想準確的理解這些詞語的表達作用，就得先大概的理解詞語所在的句意、段意甚至文章主旨。那麼，如何去理解呢？我認為，讀是必需的，而朗讀最為湊效。
朗讀能產生語感，語感能使人對某種意念或表達作用心領神會。如「聽說，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，聽說而已，我沒有親見。」（《論雷峰塔的倒掉》）。
誦讀幾遍後，作者對雷峰塔那種深深的惡感，以及還只是「聽說而已」便情不自禁發文議論的快感自會感染我們，同時，我們也分明感覺到「聽說」與「聽說而已」為句子表情達意起了重要作用。
其次是定位。一般的說，加點詞語常常歸屬於以下幾種型別：運用某種修辭手法；以定語或狀語的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語帶感**彩；生動傳神的動詞……還有一些意味深遠的短語或句子。
要想分析詞語的表達作用，首先得認準它屬於以上哪種類別，能做到這一點，就等於給「問題」定了位，找到了深入分析的突破口。
然後是分析。這一環節需要我們充分調動已有的知識資源或查閱工具書，對已「定位」的加點詞語進行類別屬性的分析。如修辭類別中，比喻是為了形象化的表現事物的某種特點，反問可增強肯定語氣。
修飾限制類別中副詞出現的最多，表達效果最明顯，要辨清它是表程度、時間、狀態還是範圍的。帶有感**彩的詞語類別中，褒義詞有有褒揚、讚譽之意，貶義詞有貶低、指斥之意。近義詞辨析關鍵在於找詞語間的細微差別，有一絲之差，表達效果往往大相徑庭。
還有給動詞、形容詞、關聯詞等加點的，也都有它一般性的表達作用，這裡不再一一贅述。
最後是揉合。經過以上幾個環節，詞語所屬的類別辨清了，各類詞語又有其特殊的表達作用，再結合閱讀過程中對句意、段意或文意的理解和朗讀中的語感，這時，加點詞語的表達作用就不難說出。如「大自然，已到處發出緊急警號」，「到處」是副詞，表示範圍廣，再結合上下文內容分析：
這裡運用「到處」說明野生動物銳減和生態環境遭破壞的範圍相當廣，問題相當嚴重，已到了非重視解決不可的時候。又如「山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。」兩個「臥」都有擬人色彩，賦予了小村莊和雪以人的情態，形象地表達出了濟南的冬天那種暖和、安適、平靜的氣氛。
在對這幾乎個加點詞語的解析中，朗讀詞語所在的句子及上下文內容是基礎，確定「到處」是副詞、「臥」運用了擬人手法是關鍵，分析運用副詞和擬人手法的一般作用很必要，最後的揉合及語言表述才是我們的終結目的。當然，在實際操作過程中，各人的理解能力和表達能力不盡一致，所以表述結果也會各式各樣，但只要能夠按照這個思路，認真做好每一環節的工作，我們就不至於面對題目無從下手或無話可說。
漢語語言豐富多彩，在一定的語言環境中，往往因一個詞語的換用，而使表達效果千差萬別，所以能掌握一種分析詞語表達作用的方法，不僅便於平時的作業、練習、考試，更有益於理解漢語言本身及其運用的奧妙
5樓：氵半日閒
是有的 我的老師是這樣教我的 先解釋加點字的原意 在解釋在文中的意思 然後說在句子中表達了什麼 或者體現了什麼 就可以了 語文是不在乎字數的 答多了反而有好處 實在不會可以蒙一蒙 也許會對 總之對自己無害
品味句中加點的詞語，說說它在表達上的好處
6樓：浮塵寄世
這種題目一般都bai是先從修辭手法du上說 …用了擬人或比zhi
喻等等的修辭dao手法 表現了……你**版上的那兩句應該是權你學的課文裡面的句子吧 比如描寫春天的課文 就是表現了春天的勃勃生機之類的 然後從關鍵字詞說 比如那個偷字 貶義褒用 使得…的形象生動起來 多總結就會做了 有方法套路的
7樓：《不懂愛
用擬人手法……表現了……品質……說明了……
隨便說的，我都忘了具體方法
表達效果(如何分析的加點詞語的答題方法畫橫線句子的意思如何理解第一段的作用）
8樓：卜卜棑哆
如果是分析加點字詞，分三步走。1、把字詞原意解釋出來。2、解釋字詞在句中或文中的含義。3、整體分析字詞包含的作者情感。
如果是分析句子（比如劃線句），也是分三步走。1、判斷句子是否用到了修辭手法，或者其他的表達手法（如描寫方法、說明方法等）。2、說出此種寫作手法的作用（如某種修辭手法生動形象的寫出了什麼什麼）。
3、還是要分析句子表達的作者的思想情感了。
加點詞語表達效果該怎麼說
9樓：公叔秀榮費茶
一般的說,加點詞語常常歸屬於以下幾種型別：運用某種修辭手法；以定語或狀語的形式起修飾或限制作用；近義詞辨析；詞語帶感**彩；生動傳神的動詞……還有一些意味深遠的短語或句子.要想分析詞語的表達作用,首先得認準它屬於以上哪種類別,能做到這一點,就等於給「問題」定了位,找到了深入分析的突破口.
初中記敘文閱讀答題技巧，例如賞析句子的作用或者加點詞作用，理解題，含義題，有什麼作用，表達效果，內
10樓：妮妮尼地
語文答題公式 （一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用； （2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性 3、設問：
引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：
強調了……突出了…… 5、反覆：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。 （3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1、記敘類文章：
回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2、說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。格式：
說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：
用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點 （七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1、細讀標題和註釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。 第三步，評價內容觀點：
1、概括主旨；2、聯絡背景；3、分清主次；4、全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 （八）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭 ：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 （九）「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。 （十）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。 」
分析加點詞語的表達效果加點詞表達效果的解題步驟
初中語文課後練習中有許多這樣的習題 下列加點詞語有什麼表達作用？下列加點詞語能否去掉，為什麼？下列加點詞語能否與括號中的詞語調換，為什麼？諸如此類習題，其實都是為了培養學生正確的理解詞語的表達作用，而這也正是廣大師生長期為之困感的老大難題。筆者通過對初中語文新舊教材中340多例此類習題的蒐集 整理 ...
讀讀下面的句子,體會加點詞語的表達效果
括號裡面的 都是一些形容詞和副詞做定語和狀語 人物用這類詞語可以表達出對於父親的懷念和尊敬。讀一讀下面的句子,體會帶點詞語的感 彩。偷偷地 摸來 說明日軍的此舉是不正當的,突出了他們的心虛 悄悄地,進發 表明我軍戰士對敵作戰技術的高超和機智 偷偷地 摸揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行徑,帶有鄙視唾...
說說下面句中加點詞語的表達意義（1）這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨
1 更加體現了這種橋的形式優美 結構堅固。2 說明石拱橋小拱的對稱性 結構的合理性，從而使讀者明白它為何能長期抵禦洪水沖刷而不至於坍塌。3 約 從具體資料上修飾橋的寬度，幾乎 從視覺上修飾限制橋的平坦。4 大約 可能 都表示不確定，都有推測的味道。5 當時 是從時間上限定。不知是否能夠幫助到你，希望...