1樓：匿名使用者
建議家長了解一下期待效應，讀讀《窗邊的小豆豆》。建立孩子的自尊心，促使上進。
2樓：匿名使用者
那是沒有觸到他的痛處！沒有自尊心是因為被批評得多了，對批評已經脫敏了，那就試著尋找新的切入口，可以不用批評用表揚的方式，試著發現他的長處，取長補短。
3樓：那些註定的緣分
我認為應該送孩子一本優點集，每天寫上幾條孩子的優點，並挑出一條表揚孩子，鼓勵孩子，給孩子樹立信心
4樓：吳胡駿馬
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5樓：劉樹的問問
讓家長讀一下（我今年七歲）應該有效
而且誰小學不調皮啊 誰父母不被家長欺負 他們被欺負完欺負我們來了
6樓：木雨霏霏
先判斷調皮的原因。有些孩子調皮只是為了吸引大人的注意而已，有些是因為身體含鋅過量，造成多動症。好好尋找根源，才能對症下藥。
7樓：匿名使用者
多鼓勵，少批評，多和孩子講道理，多教育，多和孩子說說話。儘量滿足孩子的需求。在孩子面前多微笑。
8樓：匿名使用者
越是調皮的孩子在做對一件事的時候多鼓勵
是這樣的，我是一名小學四年級的學生，我在班裡是班長，但是同學們都不是很聽我的話，所以我只好對他們凶
9樓：
看人去，有話慢慢說，等別人說完再說
10樓：羅宇軒好
稍微凶點就好，但也不要太凶，你可以挑愛搗亂的學生談談，給他們講講學習的好處，遵守紀律的重要性，並且讓他們當一天小班長感受一下是否容易，慢慢的就會願意配合你啦
11樓：勤奮的宋江
你好，我現在是班上紀律委員，你說的兩點互相矛盾，不過在其位，謀其職，也許同學們現在討厭你，以後會感激你，這也是一種鍛鍊能力的，方式
12樓：匿名使用者
不要那麼凶嘛，不聽你的話你稍微放開一點嘛，束縛別人那麼緊，肯定會不聽話啦，男孩子隨他們一點，女孩子應該會聽話吧！
13樓：匿名使用者
原則問題嚴肅處理，小節問題適當放寬。
怎樣用教育事例四年級調皮搗蛋懶惰無心向學學生
14樓：陽光語言矯正學校
沒有愛就沒有教育，教育不只是知識的傳授，正確的人生觀和道德觀應該貫穿於學生的整個學習生涯。全面培養綜合型高素質的人才才是成功教育的目的。對於一些調皮搗蛋的學生，老師和家長都應該各自擔負起應盡的責任。
讓調皮搗蛋的學生當班幹部是一種教育思路，我教過的不少班級，就有采取「以夷制夷」的辦法，讓班級風貌發生短暫的、較大變化。但這種辦法如果出自「以惡抑惡」、「以暴制暴」的想法，則會給班級埋下難以**的隱患：短暫的平靜之後，後面是長久的無心向學的混亂。
造成班級無心向學混亂的，不完全是調皮搗蛋的學生當了班幹部在管理班級事務、管理其他學生課堂紀律等方面行為措施的不當造成的，我見過的多數此類班幹部也確實很上心的管理班級紀律、班級事務，譬如抑制其他學生不在課堂上亂說亂動，給犯這些錯的同學大聲提醒或根據「老闆」的要求將犯錯的同學記下來以便「秋後算賬」，這些措施和行為從現場的班級狀況看，並無不當。問題在於：該類班幹部管理其他學生時的態度、聲調、舉止不是為了維護班級好好學習，而是具有「報私仇」或「終於到了我當官可以管你的權威、誰都得服我怕我」的意味，這個人際關係裡的微妙關係單單從簡單描述班幹部行為的適宜性上是難以覺察的，學生群體的心理如果形成了強權政治的壓抑，而不是基於班幹部良好的信譽和形象贏得學生群體的擁護和信賴，那麼，這類班幹部的行為不管是正義的還是不正義的，都不可能有助於建立良好的班級學習秩序和生活秩序。
該不該讓調皮搗蛋的學生當班幹部？要看這個學生調皮搗蛋的實質是什麼。一些看似「調皮搗蛋」的學生其實內心裡很有正義感，只是在學習上或在跟同學的交往上很活躍或故意製造一些惡作劇，只要挖掘使用他的正義感、拓展他的心胸，他當班幹部為班級服務為學生服務，發揮了他的長處、讓他找到在班級裡實現價值的自信，為他的自我管理、自我教育搭建舞臺。
如果「調皮搗蛋」的學生思想和內心都比較齷齪，自己無心向學、思想行為不良，用這樣的學生當班幹部，豈能服眾、豈能帶領班級好好學習？即便取得暫短的紀律好轉，也是飲鴆止渴。
所以，班主任要能知人善用，關鍵不在於能不能讓調皮搗蛋的學生當班幹部，而是選擇這個管理班級的策略，要達到什麼樣的目標？讓每個學生都能找到自己在班級中的位置和班級事務中的角色，發揮自己的長處為班級服務，如魏書生管理班級那樣，「讓每個學生都成為自己的助手，而不是自己的對頭」。在這種目標和策略的指引下，任何學生都可以當班幹部，而且班級事務那麼多，總有一項事務適合某個調皮搗蛋的學生來發揮作用，雷夫在他的《第56號教室的奇蹟》裡也實行了這樣管理班級的策略，他班的學生每人至少有一項班級事務屬於自己管理，對於有創造性的教師而言，班級事務有很大的拓展性，班級可以開展各種有益於他們身心和精神發育的活動，而每一項活動都在客觀上需要「管理者」，於是給每個學生搭建了發揮自己聰明才智的舞臺。
教育調皮搗蛋的學生，可以單獨拿出來檢視這個問題，但解決它需要在班級中完成，班主任設定的班級目標、他的思想觀念和學識品質無形中浸入，如蘇霍姆林斯基所說的那樣，班主任應該「利用集體進行教育」，每個學生都可成為對班級生態有用有益的組成部分。
我是小學四年級學生，我有一個問題很讓我煩惱，故事還得從我二年級說
15樓：匿名使用者
年輕人，問世間情為何物，只讓人思相隨
16樓：撕夜白狐
好奇怪啊，順其自然吧！只要自己活得開心就好啦！(｢･ω･)｢嘿
小學生四年級日記，小學生四年級日記
日記啊！不好弄。建議睡上幾天，然後就好寫拉 我的這條魚實在有些與眾不同，說它老實吧它的確有時候很乖，它在魚缸裡悠閒的游來游去，從不去攻擊其它的比它小的魚。可是，如果它想玩，就會和幾條小魚玩起 捉迷藏 它們玩得可高興了，東躲 吃飯的時候，它又是多麼仔細呀！它從不放過一粒魚食，如果有魚食掉到小石頭的縫隙...
小學四年級學生學新概念是否合適，小學四年級學生適合學新概念英語1嗎？
我現在讀六年級，我五年級才學新概念，而且當時很辛苦，我建議還是先學比較簡單的英語，像3l一樣的書，才適合他。因為她的腦部開發還沒有健全，要是一下子記這麼多陌生的單詞，既是英文再好，也很容易承受不住。再說新概念的內容比較 化，3l倒是比較童趣，孩子還是喜歡接受它吧。四年級完全可以 我從三年級開始學 今...
小學生四年級未來的什麼作文，小學生四年級未來的什麼作文400字
未來,在2122年,科學家發明了一種多功能筆。這種筆,比我們現在年 的這 多功能筆 要新的多 多功能筆裡面有三種芯 鉛筆芯,圓珠筆芯和鋼筆芯。你要什麼芯,只要說它的名字就行了。比如,你要鋼筆芯,就對多功能筆最上方的一個小得幾乎看不見的擴音器說聲 鋼筆芯 從多功能筆冒出筆芯的地方就會冒出一枝鋼筆芯來。...