擦不掉的鼓勵閱讀答案擦不掉的鼓勵閱讀答案

2021-06-16 08:19:47 字數 2519 閱讀 1181

1樓:丙藍

誰都有那種預感 一場暴風雨即將來臨 這個句子運用的是什麼修辭手法,作用是:

2樓:悅

9嚇得不行 我笑了 羞愧漲紅了臉

《擦不掉的鼓勵》閱讀答案

3樓:孤獨與換個地方

20.通讀選文,請擬一個能體現文章主旨的標題。(不超過10字)(2分)

21.結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義。(2分)

暴風雨:喻指老師眼裡的批評

22.選文第④段寫道:「(老師)來到我的身邊,用手帕輕輕地抹淨我沾滿粉筆灰的臉。」請說說老師為什麼要這樣做。(2分)

老師這樣做的用意:(1)消除「我」的恐懼;

(2)原諒「我」的不禮貌;

(3)肯定「我」的誠實(寫出兩點即可)

23.閱讀選文第⑧段,結合全文,說說「我」眼睛為什麼會「溼潤」。(3分)

「我」眼睛「溼潤」是因為:

(1) 「我「冒犯了老師,但他並沒有因此而責罵」我「,而是正確引導、熱情鼓勵」我「去實現當畫家的夢想,「我」很感動。

(2)「我「認識到自己的做法對老師很不禮貌,感到非常內疚。感動和內疚兩種情感交織,讓「我」的眼睛溼潤了。(能扣住上述兩點回答,意對即可)

希望能幫到你,望採納!

4樓:一見一傾欣

①十八年前,我是一個懵懂無知的小孩,對畫畫獨具的天賦,我意識深處有一種當畫家的夢。那時候,我家太窮,買不起畫筆和畫紙,上學的時候,內心迸發出的畫畫衝動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭,在黑板上一展風采。

②有一天,一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了,看著這幅漫畫鬨堂大笑。因為大家知道,我畫的是班主任老師,一位頭髮白了一多半的老人。

大家笑過後,我開始害怕了。正想上去擦掉,老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼,輕咳一聲,眯起雙眼,表情嚴肅而凝重:

「是誰畫的?請站出來!」

③剎那間,教室裡一片沉寂。誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨。同學們緊繃心絃,始終沒人應聲,我當然嚇得不行。

老師卻微笑起來,慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動,一些歪歪扭扭的字跡不見了,頂邊的淡淡的細線也擦去了,留下來的,只是黑板中心的那個人頭像。

④「好,現在我再問一遍,這是誰畫的?」班主任老師再次將目光轉向同學們。同學們將所有的目光又都聚向了我,半晌,我才站了起來,囁嚅地說:

「是我。」然後重重地低下頭。然而老師沒有責罵我,來到我的身邊,用手帕輕輕地抹淨我沾滿粉筆灰的臉,然後走向講臺,大聲問道:

「同學們,你們看,這個人頭像像誰呀?」

⑤同學們全都屏氣息聲,誰也不敢說它像老師。於是,老師把目光轉向了我:「你畫的是我嗎?

」 「是的。」我的聲音細若蚊蠅。「那你說說,你畫的是我什麼時候的神態?

」老師笑了,「不要怕,儘管說。」

⑥這時,我抬起頭,看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間,我忘了在黑板上畫老師的過錯,大聲說道:「我是畫的老師高興時的神態!」

⑦這時候,我看見老師笑了,還點了點頭,眼神中滿是讚許,我也笑了。我看了看老師,再掃了一眼畫像,發現鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。

老師卻手撫下巴,慢條斯理地說:「鼻子是大了點兒,不過,這是漫畫,漫畫是允許誇張的。小畫家敢於把我的鼻子拉長放大,說明他準確地抓住了我一個最明顯的特徵。

同樣的道理,我們寫作文,也要抓住描寫物件的基本特徵去寫,才能又簡約,又鮮明。」說著,他拿起粉筆,在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋,立即,一個笑容可掬形態更生動的人頭像出現了。

⑧同學們情不自禁地鼓起掌來。這時,老師向同學們打了一個手勢,又說:「魚兒在水裡才能遨遊,我們這位小畫家的畫應該出現在**呢?

應當出現在他的畫本上,應當出現在學校的牆報上,應當出現在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上,往往容易產生不禮貌之嫌,而且也影響環境美。所以說,我得擦掉它!

」然後,我看見老師拿起黑板擦,往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失,我的眼睛,也一點一點地溼潤起來。

⑨十八年後,我終於成了一名全國有名的青年畫家。畫作先出現在畫本上,然後是牆報上,直至漫畫家的著作上。逢人我便提起,是老師那個擦不掉的鼓勵,讓我實現了今生的夢。

19.通讀選文,請擬一個能體現文章主旨的標題。(不超過10字)(2分)

擦不掉的鼓勵

20.結合文意解釋選文第③段加點詞語的含義。(2分)

暴風雨:喻指老師眼裡的批評

21.選文第④段寫道:「(老師)來到我的身邊,用手帕輕輕地抹淨我沾滿粉筆灰的臉。」請說說老師為什麼要這樣做。(2分)

老師這樣做的用意:(1)消除「我」的恐懼;

(2)原諒「我」的不禮貌;

(3)肯定「我」的誠實(寫出兩點即可)

22.閱讀選文第⑧段,結合全文,說說「我」眼睛為什麼會「溼潤」。(3分)

「我」眼睛「溼潤」是因為:

(1) 「我「冒犯了老師,但他並沒有因此而責罵」我「,而是正確引導、熱情鼓勵」我「去實現當畫家的夢想,「我」很感動。

(2)「我「認識到自己的做法對老師很不禮貌,感到非常內疚。感動和內疚兩種情感交織,讓「我」的眼睛溼潤了。(能扣住上述兩點回答,意對即可)

希望能幫到你,望採納!

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