1樓：匿名使用者
班級是什麼？說的簡單一點，就是團結，我們常說「：班級要擰成一股「繩」，這「繩」呀，就是班集體，而「繩」是由一小根一小根細絲擰成的，這一根細絲就是班級體中的每個同學。
雖然一小根很容易拉斷，但只要把它們擰成一股來就難以拉斷。這就叫團結。也就要求每個同學都要有集體觀念，要求同學們之間互相幫助，維護集體利益和榮譽。
要想生活在一個幸福的集體中，就應該從規範自己的行為，努力為班級出力，為班級添光彩。在我心裡，為班級做一件事是不需要如何酬勞和誇獎的。我們只知道，知道能讓班級得到應有的利益和榮譽我們做什麼都可以，今年我為我們班級做了盡我所能的貢獻。
去旅遊時我參加了，我們剛到，零食就被沒收了。當天晚上有一個活動，我和我們班的幾位同學參加了「走秀」，我們為我們的班級多爭取了一些零食，而這只是為了給班級添光彩。
俗話說的好啊：「不積小流，無以成大海，」一個班級就是要求我問勁往一處使，各掃門前雪，從都為班級添光彩。
2樓：匿名使用者
---人人都是管理者，也是被管理者
和諧、高效的班級管理是形成優良班風、和諧校風的關鍵。目前努力提升班級管理的執行力，又如何在班級中形成學生自主管理機制，是擺在我們班主任面前的新課題。
通過近五年的探索實踐，我校德育處牽頭，在班級裡倡導人人蔘與班級管理，人人既是出謀劃策的管理者，又是遵守班規的被管理者，這樣極大鼓舞了學生參與班級管理的熱情。
充分利用班級分組管理模式，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣、道德品質等。積極倡導學生自主管理，可以利用班級管理平臺，積極培養學生積極向上、團結合作的小組管理意識，培養學生的集體榮譽感和團隊精神，促使班級管理有序、健康、民主、穩定地發展，以提高班級管理的效率。。
一、自主分組管理班級，就要關注每位學生，充分發揮了學生的自主性
每個學生都希望得到老師和同學的關注和重視，都有爭當先進的慾望，自主分組班級管理將班級學生分成若干小組，在組建常規的班幹部的同時，建立了小組管理措施，每組由3--5名學生組成，設立組長等職務，小組成員按照學生綜合素質梯級合理搭配，各小組長是由小組成員民主推選，具體要求有：學習成績比較優秀，善於幫助同學，有責任心、有熱情，值得大家信賴。
積極組建班幹部管理機構，明確服務班級的職責：
1、名譽班長1名：負責各種班級事務，聯絡班主任和德育處，同時負責團支部的工作。
2、紀檢安全委員2名：負責課間、課堂的安全，尤其對課間大聲喧譁，到處亂竄的現象進行制止和記載，還負責排查各種安全隱患，並對其進行處理或及時彙報給班主任。
3、值日班長每天1名：負責協助紀檢班長管理當天的紀律，負責公佈當天違紀學生和表現優秀同學的名單，並作當日小結，寫值日班長寄語，再由各管轄組長準確地積分。
4、勞動委員2名（室內、室外各1名）：體育委員1名，女生委員1名，文藝委員1名，各負責每天日常行為管理。
5、各科科代表2人：負責收齊各科作業，公佈拖交、欠交作業的同學名單。
組與組之間相互監督開展競賽，每週小結，積分高者為優勝生組，優勝組可得到精神獎勵。組長負責管理小組積分，為了避免自己組的積分有不公平、多合理的不良現象，24個小組進行交叉管理，一小組管理二小組，二小組管理三小組，如此迴圈，每個組派一名同學把自己組的積分記載好，每天與管轄組長核分一次，這樣，一週下來，所積的分數就不會有很大的差異，有效地避免了各小組之間因積分不準確而造成的矛盾。
由於小組積分是由每個學生爭取得來的，而且可以隨時獎分或減分，小組積分每天都屬於動態累計狀態，這給每個小組及成員作出挑戰，增強了學生成長的自主性、合作性和發展性，同時也讓每位同學感受到來自小組之間競爭的樂趣。
二、學習自主分組班級管理就是形成班級獎懲機制，公平、公正對待每名學生
優秀的班主任積極配合科任教師和德育處工作人員，只有公平、公正地對待每名學生，才可能形成民主和諧班集體，讓班級充滿大家庭的無比溫馨，讓每位學生健康、快樂成長。
自主分組班級管理，對學生的行為習慣、學習習慣等都進行細化、量化管理。何種情況應該獎分或減分，都有明確規定，且設有專職人員執行，在班級無論是誰，哪怕是班長、團支書違反有關規定該扣多少分，也就得扣多少分，班主任無權干涉。這種獎懲機制有力促進了班級集體的民主化建設。
各小組的積分實行每週一評，都希望自己的小組會成為每週「星級組」。總結時，各管轄組長公佈他所管轄的組的積分，對該組的得分、扣分情況作簡單的說明，公佈各個組員的個人積分，對一週內的表現作出客觀評價。這樣，可以培養學生集體榮譽感、主人翁意識和團結合作的精神。
三、運用自主分組管理，促進學生自覺形成良好的學習、生活習慣
班級任課教師參與管理制度，教育教學過程管理由班級管理機構負責，如：每天的作業完成情況，上課紀律情況，舉手發言情況等都會成為積分的理由，小組長用筆記本記載清楚。早上到校無遲到現象，由紀檢班長獎勵積集體分；課前準備充分、坐姿端正由紀檢班長積個人分；上課認真聽講，發言積極，作業規範等受老師表揚，由紀檢班長和值日班長積獎勵分；兩操規範認真，晨練積極，升旗儀式穿校服，排隊迅速整齊，由體育委員給小組或個人獎勵分；課間文明由安全委員在放學到宣佈當日的記錄結果，獎個人或集體積分。
有獎勵就會有相應的扣分細則，都由各線的班幹部負責。老師下放權力給班幹部，幹部就相應地有了威信，我會不定期地召開班幹部會，總結工作中的成績和不足，指導他們有序，嚴格地開展工作。
如何有效地管理問題學生是很多班主任的教育困惑。問題學生的特徵之一就是「大錯誤常犯，小錯誤不斷」，於是對他們的批評也就不斷。有的學生第一節課被班主任批評，第二節課被語文老師罰站，第三節課被數學老師冷潮熱諷，久而久之，他們喪失了自尊心，失去了學習的自信心，於是就墮落成問題學生。
自主分組班級管理所採用的積分獎懲，可以減少老師用尖酸語言批評問題學生的次數，有利於少給一些問題學生以傷害，減少一些師生衝突，實際上就多給了他們一些信心，也為他們的轉變提供了更多空間。
總結積分的情況在黑板上布之後，由班長負責，公開地由高分到低分評選出優秀組三個，積分最低的組三個。優勝組分別可獲得精神獎勵和物質獎勵，由最差組提供獎品，優勝組每人可獲得練習本5、4、3個的獎勵，組長另加一個練習本。發獎完畢，利用5--8分鐘時間，讓小組長組織自己的組員，總結一週之內失分的原因，弄清問題，提出下週的奮鬥目標。
每次的討論會都非常的激烈，自主教育效果十分明顯。
四、實施自主分組班級管理，為科任教師課堂紀律管理提供有效途徑。
好的紀律是高效課堂的前提。如何讓學生遵守紀律，專心聽課，很多老師感到棘手，遇到學生講話，有的是語重心長對學生進行思想教育，有的是聲嘶力竭整頓紀律，效果不是很好。「自主分組班級管理」實行積分的獎懲，涉及到小組榮譽，利用積分管理課堂紀律，可以達到更好效果，不失為一條良策。
自主分組班級管理之所以取得了良好的效果，是因為它較好地解決了班級管理中存在的一些難題。
培養了一大批得力的班幹部，給他們權利，為他們樹立威信，指導他們工作得有成效，告訴他們工作上要公平、公正，不徇私情，別讓同學們低估了自己的能力和人格，要充分發揮自己的能力和才華。這樣一來，各位幹部分線負責，工作起來很得心應手，能培養孩子們的工作能力，又能把班主任從煩雜的瑣事中解脫出來，是一件好事。
3樓：匿名使用者
人人都是管理者，也是被管理者
4樓：
土豆。脫離困了餓啦太冷女咯血穩如泰山瞌睡了咯血找我厚底你用手機激凸神經我婆太可怕了看著節日快樂建設路土樓。
關於怎樣為班級做貢獻的作文800字 5
題目是《我為班級建言獻策》600字作文
5樓：匿名使用者
班裡總有一些不良習慣的學生，讓我們很頭疼，所以為了期末被評上「優秀班級體」。老師讓我們做一回「小軍師」為班級出謀劃策，幫他們改掉壞毛病。
我們班有一個學習不好的同學，讓老師很操心，於是我靈機一動想出一個妙招。我每天早上陪他一起早讀，聽寫詞語，如果他讀錯了，我立即糾正幫他改。這樣不僅提高他的學習成績，也能幫我複習鞏固以前所學知識，這真是一個兩全其美的好方法。
並且我還給他講「聞雞起舞」的勵志小故事，來激勵他。沒多久，他就考了高分，對我感激萬分，我也替他高興。
我們班裡還有一些不講文明，說不堪入耳髒話的同學，讓人討厭至極。所以，我想出一個好辦法。我每天形影不離的跟著他，只要他一說髒話，出言不遜，我就提醒他。
並且以身作則，自己堅持不說髒話，潛移默化的影響他。終於，功夫不負有心人，在我的不懈努力地幫助下，慢慢地他就改掉了這個壞習慣。從此，我們班同學越來越喜歡他了，我們倆也因此增強了友誼，成為了好朋友了！
班級就像一團熊熊燃燒的大火，每個人都投一把火，火會燒得更旺，我們每人都為班級奉獻一份力量，班級就會更優秀。
我為班級代言為題的作文，我為班級代言350字作文
今天，要評選班級形象代言人。我很希望自己能有幸入選，成為新一週的班級形象代言人。時間到了，我有點緊張。當許老師點到了我的名字，我站了起來時，心裡像揣了只小兔子似的，咚咚咚 地跳個不停。我自言自語，暗暗鼓勵 相信自己，你一定會成功的！頓時，我稍微放鬆了一些。我悄悄地環顧四周，看看有沒有比我強的人，幾乎...
我為班級添光彩作文怎樣為班級添光彩
班級是什麼？說得簡單一點，就是團結。我們身處同一個班集體，每一個同學都是回班裡的一份子，每一個答同學都應該為班級的成長出一份力。我們常說 班級要擰成一股繩 這 繩 呀，就是班集體，而 繩 是由一小根一小根細絲擰成的，這一根根細絲就是班集體種的每個同學。雖然一小根很容易拉斷，但只要把它們擰成一股來就難...
我為班級做了點什麼作文，我為班級做了點什麼 作文450字
為班級服務是光榮的，所以我一直想為班級做貢獻，卻不知道該做什麼好。這次，老師給了我一個機會，讓我為班級做貢獻。那是在一個晴朗地下午，我來到了教室。過了幾分鐘，語文老師來了，她對我們說 等一下，我會把大作文字發下去，然後選取你們附近的三個人和你們自己組成一個小組，並從中選一個人當組長，負責幫你的組員批...