1樓：愛杞
1、讀なに的場合：
a、做主語時，主要放在が、も之前。
如：何(なに)がありますか。
何(なに)もありません。
b、做賓語時，主要放在を之前。
如：何(なに)をしますか。
2、讀なん的場合：
a、做謂語時。
如：これは何(なん)ですか。
b、做定語時、主要放在の之前
如：これは何(なん)のものですか。
c、合成詞中。
如：何曜日(なんようび)、何時(なんじ)、何年(なんねん)、何月(なんがつ)、何日(なんにち)、何人(なんにん)等等
補充：なに【何】
下接た，だ，な行假名時，音便為なん。文例：～が～（なん）でも／ 無論如何也要，一定要。
下接か行假名時，有時亦要音便為なん。文例：なんか／（不確定）什麼。[近]なにか。
2樓：匿名使用者
什麼時候讀「なに」什麼時候讀「なん」只有熟練了以後才會用。也只有死背硬記,沒有其他的辦法。讀「なに」的時候,如果讀「なん」的話,就會被笑話。所以只有靠自己牢記了···
3樓：匿名使用者
當「何」後是「と、が、を」時讀「なん」
當「何」後是「で」時讀「なん」或「なに」
當「何」後是「の，も」或加星期，時刻時讀「なに」
換來換去好累啊，希望給個最佳答案(*^__^*)
請問 「何」在下面對話中 到底讀なん 還是讀 なに 還是都可以讀
4樓：匿名使用者
對話中發なん的音
關於〔何〕的日語讀法
〔何〕的發音，什麼時候讀「なに」，社麼時候讀「なん」，就這個問題，我查了「日本語大辭典」，做了整理，有不正確的請給以指出。
1、漢字都可以寫成〔何〕。
例如：例：あなたは何（なに）を食べますか。
彼は何人（なにじん）ですか。 彼は日本人です。
何（なん）といいますか。
その教室には學生が何人（なんにん）いますか。 30人います。
2、一般讀「なに」。
例如：あれは何（なに）。
何（なに）を取ってくれ。
なにもかも。
何（なに）不自由ない生活をしている。
なに違うって。
なに大丈夫だよ。
なにたいしたことじゃない。
3、「何」後接「だ、です、で、と、の、に、か」等的時候，一般是讀音便形「なん」。
例如：これは何（なん）だ。
なんでやめるの。
何（なん）のために。
なんということだ。
但是、也有如下的讀法。
例如：飲み物は何（なに）にしますか。
表示手段，一般讀「なん」，想很清楚地表達手段的時候，有時也讀「なにで」。
例如：何（なに）で來たか。
4、在「助數詞」前面的時候，讀「なん」。（回答的時候，「何」的部分可以置換成〔數字〕）
例如：何（なん）十 何（なん）個 何（なん）回 何（なん）グラム
何（なん）時（5時） 何（なん）人（10人）
但是，看似「助數詞」，但是用於不同事物（用於（「なんの」「なんという」「どんな」的意思的時候）的前面，一般讀「なに」。（回答的時候，「何」的部分可以置換成（具體的）名詞）
例如：なにけん（何県）―― 衝縄県
なにじん（何人）―― 日本人
另外還有：何色（なにいろ）、なにあじ（何味）等。例外：何曜日（なんようび）
5樓：匿名使用者
我是這麼分的
假如 後面 是 に就讀 なん，其他的情況就看怎麼讀著順口了。
這個對話感覺 なん聽著比較順口。
請問一下なに和なん的用法有什麼區別
6樓：
なん和なに都可以寫作：「何」字，而且意思都是相同的，只是用法不同。
在量詞前面，一般用なん，而不能用なに。例如：
何階、何本、何杯 其中的「何」，都應該讀作なん。（有時候後面的量詞要發生連濁現象，如：「階」讀作：かい，但是「何階」要讀成なんがい。
在助詞前面，一般用なに（這個不是很普遍，用なん的也有一些）：例如：
何を見るの？
何が好きか？
這裡的「何」，一般都讀作なに。
還有兩種習慣性的讀法：
一、なんですか。例如：それは何ですか，這裡的「何」一般讀作なん二、なに？這種是吃驚的時候說的，可以翻譯為：「什麼？」「怎麼啦？」「你說什麼？」等意思。
以上皆為個人見解，供參考。
7樓：劉と申
大學日語書上解釋道：
「何」有「なに」和「なん」 兩種讀法。「何」在句子中做主語,物件語,賓語,補語時讀「なに」,做定語或與「です」等判斷助動詞構成謂語時讀「なん」.例如:
〇何（なに）が好きですか。
〇これは何（なん）ですか。
〇それは（なん）の本ですか。
8樓：獨愛憶兒
....
講那麼複雜！人家要的就是簡單易懂
告訴你，も／を／が／前面用なに，其他用なん這樣就可以了！
（07.09.05留：我這個答案不好嗎？）
下面這個第九題為什麼選B而不選A was listened
因為listen 是不及物動詞，後面得加to 因為listen 是不及物動詞，沒有被動語態，要想用被動語態就需要加上to，listen to就相當於及物動詞，可以用被動語態 這個題為什麼選a不選b，數學導數？t 4時，y 1，x 2 2，dy dt 2cos2t 0，dx dt sint 2 2，d...
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第一句好，因為它既用了擬人手法，又用了比喻手法，生動形象。a寫的好。這是小學 可愛的小鳥 課文 第一句用了擬人的修辭手法和借物抒情的表現形式，作者在描寫的小鳥的同時融入了人的思維感情，這一句是寫小鳥報答水兵們對它的精心照顧。第一句一方面借溫暖的陽光來暗喻水兵們溫馨的照顧。第二方面說明水兵們的溫暖如同...
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