我對誰負責誰對我負責教案

1樓：哎喲帶你看娛樂

要求體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價。

課程標準第三部分「我與國家和社會」中的「積極適應社會的發展」部分：知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的後果，努力做一個負責的公民。

重點**我與集體、國家和社會的關係。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關係，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇於推動社會的發展。

2樓：啥名字好呢呢呢

《我對誰負責，誰對我負責》教學設計

一、教材依據

《我對誰負責，誰對我負責》是人教版初中思想品德課九年級第一課第一框題內容。

二、設計思想

1、指導思想

適應教學改革的需要，改變課程實施過程中過分強調接受學習，機械訓練的現狀，倡導學生自主學習，樂於**，勤於動手，並以形式多樣的活動，激發學生學習的興趣和熱情，增強學生收集和處理資訊的能力，交流與合作的能力，創新與實踐的能力。

2、設計理念

關注學生的感受和體會，密切聯絡實際，增強學生社會實踐能力，努力創設能引導學生主動參與的教學環境，使學生在體驗、感悟、發現中增強責任意識，做一個負責任的公民。

3、教材分析

社會越發展，就越需要負責任的公民。個人的成長和人際交往也離不開責任。責任感和負責任的態度是我們能否獲得成功的條件之一。因此，本課具有重要的地位。

4、學情分析

從九年級學生的身心特點和所處的環境來看，有的同學把責任只看作是對**職業人員的道德要求，似乎與青少年沒有關係，或認為只有法律規定的才是責任。針對這一特點，採取活動**、課堂調查、情境再現等活動，激發學生的熱情，使他們在輕鬆愉悅的氛圍中**新知，明確責任。

三、教學目標

1、知識與能力

通過教學，使學生知道責任的含義、**；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，知道負責任的表現和意義，瞭解不負責任的後果。

2、過程與方法

教學中通過「創設情境，激情匯入」，「結合例項，感悟**」，「聯絡生活，深化拓展」，「歸納總結，引領昇華」四個流程，採取課堂調查、自主**、小組合作等方法組織教學。

3、情感態度價值觀

對自己的責任有明確的認識，增強責任意識。

我對誰負責誰對我負責教學設計

3樓：哎喲帶你看娛樂

要求體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價。