1樓：匿名使用者
把自己的對孩子，對教育的愛寫出來就好了，別打滑空話長篇
2樓：匿名使用者
這個任務應該由校長完成，不是很難
怎樣貫徹落實「德育為先，立德樹人」？
3樓：匿名使用者
加強師德教育，造就一支品德高尚的師資隊伍 「師者，為人之表率也」、「親其師，方能信其道」。教師對學生的影響是至關重要的，擁有一支師德高尚的師資隊伍是實施德育工作的前提和保證。為此，學校一直堅持每週二下午的政治業務學習，加強教師的職業道德教育，要求全體教師時時教書育人，處處為人師表。
教育廣大教職工愛崗敬業，關心、愛護每一位學生。教學中做到用高尚的人格塑造人，用淵博的知識培養人，用科學方法引導人，用優雅的氣質影響人。堅持每學期表彰部分工作有方法、教學有能力、管理有經驗的優秀班主任。
樹立身邊的典型，帶動全體教師共同進步。逐步建立一支師德高尚、業務精通、淡泊名利、為人師表、侮人不倦、樂於奉獻的高素質教師隊伍。 全面落實《德育工作實施綱要》，強化對學生的養成教育 德育工作的出發點和歸宿是「育人」。
為全面落實《德育工作實施綱要》使每一名學生都能健康成長，學校結合實際，開展了大量卓有成效的工作。 以思品課為主陣地，富思想教育於各學科教學之中 上好思品課，培養學生養成良好的文明行為習慣，是加強思想教育和辨別是非能力最直接有效途徑。為此，學校要求思品課要有計劃有備課有作業並對照檢查，充分發揮其「明理、激情、導行」的教育功能。
同時處理好思品課與其它各學科的關係，主動挖掘育人素材，在傳授科學文化知識的同時滲透思想品德教育，自始至終把品德教育貫穿於各學科的教學之中。
4樓：趙騫漆清心
1、加強師德教育，造就一支品德高尚的師資隊伍
2、全面落實《德育工作實施綱要》，強化對學生的養成教育
3、以思品課為主陣地，富思想教育於各學科教學之中
5樓：欒雙隋安夢
先要有「師德」，才能談「德育」！
如何理解「立德樹人」的含義
6樓：科學普及交流
立德樹人的語境巨集闊、語意深遠。如何理解「立德樹人」的含義？立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。
立德樹人，要求我們充分認識社會主義核心價值體系對於學校思政和德育工作的重要意義和價值。學校作為青少年學生培養的重要陣地，學校的思政和德育工作是社會主義核心價值體系建設中不可分割的一部分。要做好這一工作，最為核心的是在學校培養「德才兼備，以德為先」的高水平的師資和管理隊伍。
形成以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備的用人導向。」這為我們學校的師資建設明確了標準。學校應要堅持這一思想並貫徹落實到教育教學各個環節，用「德」字來培養教師和學生，依「德」字來評價教師和學生，憑「德」字來任用教師和學生幹部，以「德」字來監督教師和學生。
要圍繞「勤學、修德、明辨、篤實」的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。讓我們明白瞭如何立德樹人。
立德樹人是根本，內涵建設促發展。作為學校教育，辦好人民滿意的教育，意味著我們的教育要培育青少年學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和能力；意味著學生從學校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任；辦好人民滿意的教育，需要我們以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量，教師要終身學習，為師者先善其德。
立德樹人，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。這樣充分肯定學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學習質量標準，融入中學各學科課堂教學之中。
要在課堂教學中強化優秀傳統文化內容，有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。
立德樹人，我們要積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。要深入開展「愛學習、愛勞動、愛祖國」主題教育和「節糧、節水、節電」專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育；要深入開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動；著力創造體現社會主義核心價值觀的優秀文化校園。加強校園文化建設和管理，形成良好校園文化環境。
要充分發揮校園文化的引導作用，建設社會主義核心價值觀校園文化。
7樓：蘋果啊蘋果湯
立德：樹立德業
。樹人：是人才、培養人才的意思。
樹立德業，給後代做榜樣，培養人才。
立德立：樹立。德：德業。樹立德業。
立德出處：
《左傳·襄公二十四年》：「大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。」 孔穎達 疏：
「立德，謂創制垂法，博施濟眾，聖德立於上代，惠澤被於無窮。」 三國·魏·李康《運命論》：「若夫立德必須貴乎，則 幽、厲之為天子，不如仲尼之為陪臣也。
」 清錢謙益《戶科給事中孔吉授徵仕郎》：「夫給事中在帝左右，古多用履素立德者為之。」
樹人是人才、培養人才的意思。
出處：《管子·權修》：「一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」
在現實中最為明顯和有用體現這個詞的行為是：中小學教材決定出臺，大力提出立德樹人的教育理念。
為了能夠修訂出一項更適合中小學教材管理的規定，相關部門要求制定出一個全套的計劃和規定。包括怎樣編寫中小學教材，怎樣進行審定，選用的標準是什麼。這些環節得到更好的解答之後，就能形成一個更加規範的體系，更適合當下中小學生學習與閱讀。
如今出臺的這個決定，規定了全方面提高中小學教材的質量，以立德樹人為主要宗旨，全面推出更加詳細更有意義的中學校教材，並對其進行更好的管理。當然，政策和法律需要高度統一的，如果這項決定想與法律進行統一，還需要一段時間，大家拭目以待吧。
孩子是祖國未來的希望，在社會環境中有很多現實的例子讓孩子們不知道如何分辨是是非非。在他們的思想意思以及三觀還沒有正確形成之前，需要在學校學習更多有意義的文化，懂得如何做人。因此，中小學教材的內容特別重要，應該全方面的讓孩子們能夠懂得如何分辨是非，如何做人。
為了達到這樣的目的，教育部出臺相關的政策，規範中小學教材的管理要求是有意義的。當中小學教材編寫的更加與時俱進，才能夠全面提升孩子們的素質。
現如今，這項決定已經在實施，不過在此基礎上還增加了對中小學孩子們品德教育，要求德智體美全面發展的規定。這對孩子們來說很重要，不能只學習書本知識，要懂得將知識運用到實際中，以善良的心去面對社會。
8樓：ccc菜辣椒
要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務，為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和**人。首先，我對立德樹人的理解。「德」就是道德品質。
9樓：匿名使用者
這個就是要把德行放在第一部
10樓：匿名使用者
[立德樹人]研究哲學有怎樣的現實意義？
社會主義核心價值觀的提出背景是什麼？有何現實意義
11樓：威海博銳化機
一、社會主義核心價值觀的提出背景：
1、回答中國特色社會主義價值本質的需要。
中國特色社會主義與當今主要資本主義國家的價值本質有何不同？這是中國特色社會主義理論必須要回答的重大問題。社會主義核心價值觀的提出，正是對這些重大問題的及時迴應。
2、塑造國民積極、健康、科學的價值觀的需要。
一個國家和社會的發展，除了為其國民提供繁榮發達的經濟基礎之外，還要為國民樹立和弘揚積極、健康、科學的價值觀，提供豐富多彩的文化產品，滿足他們精神上的追求和享受。
3、構建社會主義和諧社會的需要。
改革開放30多年的發展，促使了中國的經濟結構、社會結構、利益格局和人們思想觀念發生了深刻的變化。這種巨大的變化，既給中國發展進步帶來巨大活力，也使統籌兼顧各方面利益的任務艱鉅而繁重，影響社會和諧的問題日益突出。
二、社會主義核心價值觀提出的現實意義：
1、深化了對社會主義價值及其本質的認識。
社會主義的本質到底是什麼？社會主義到底有沒有自己的價值性？對這些具有抽象意義的理論問題，不僅一般的群眾難以回答、理解，就是理論工作者乃至黨和國家的領導人也曾有過疑惑，甚至犯過錯誤。
2、構建了中國特色社會主義價值之魂。
中國特色社會主義，是中國共產黨把馬克思主義的普遍真理同本國改革開放的具體實際結合起來，走出的一條適合中國特點的社會主義。
3、有助於凝魂聚氣、凝聚共識促改革。
社會主義核心價值觀的凝練和提出，正值中國的發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區的關鍵時刻。
4、增強了民族文化自信，提升了國家文化軟實力。
現代國家的競爭，是包括經濟、政治、軍事、科技、文化、教育等綜合國力的競爭。其中，由經濟、科技、軍事實力等表現出來的「硬實力」和以文化和意識形態吸引力體現出來的「軟實力」相輔相成地並用，是現代國家真正強大的兩根支柱。
12樓：墨海愚者
社會主義核心價值觀的提出背景基於三個方面：
一是中國處在建設中國特色社會主義及實現中華民族偉大復興的歷史時期，是這個特殊階段的需要。走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興，是現階段中國各族人民的共同理想。需要有別於資本主義社會的價值觀進行引領。
二是基於人民價值觀塑造的需要。實現中華民族的偉大復興，需要人民具有更貼合社會主義社會的價值準則，也需要對存在的不正之風如拜金主義、奢華享受等進行糾偏。
三是基於和諧社會構建的需要。改革開放以來，中國有了翻天覆地的變化，尤其是經濟建設水平和人民生活水平有了很大提高，但是隨之而來的貪腐等問題，讓構建和諧社會矛盾重重，需要核心價值觀全面促進社會和諧發展。
社會主義核心價值觀的指導意義：
1、深化了對社會主義價值及其本質的認識。核心價值觀是對社會主義的本質及價值屬性的深刻解答。
2、構建了中國特色社會主義價值之魂。中國特色社會主義，是中國共產黨把馬克思主義的普遍真理同本國改革開放的具體實際結合起來，走出的一條適合中國特點的社會主義，核心價值觀是中國特色社會主義的靈魂。
3、有助於凝魂聚氣、凝聚共識促改革。社會主義核心價值觀的凝練和提出，正值中國的發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區的關鍵時刻，有便於團結人民，銳意改革，共建中國特色社會主義。
4、增強了民族文化自信，提升了國家文化軟實力。經濟、科技、軍事實力等表現出來的「硬實力」和以文化和意識形態吸引力體現出來的「軟實力」相輔相成地並用，是現代國家真正強大的兩根支柱。我們要充分相信中國幾千年來傳承下來的優秀文化。
小學教師屬於中等教育教師嗎,中等教育教師有什麼要求嗎
小學教師不屬於bai 中等教育教師。小學教du師是初等教育zhi教師dao,中等版教育教師包括初中教師和高中教師。中等教權育是指全日制普通中學 中等專業學校和技工學校等各類中等職業技術學校及業餘中學,對學生實施中等普通教育和專業教育。它一方面為國家培養勞動後備力量,另一方面為高一級學校輸送合格的新生...
小學教師資格證教育教學知識與能力考什麼題型什麼內容
小學教師資格證筆試的科目之一,是教育教學知識與能力。考試的題型有 單項選擇題 多項選擇題 簡答題 論述分析題 文章寫作題 考試的內容,包括小學教育學 小學教育心理學和小學教學法。根據考試大綱知,來教師資格考試小自學 教育教學知識與能力 1題型單項選擇題 簡答題 材料分析題 教學設計題。2內容主要包含...
結合實際,談談教師在教學過程中如何遵循教學過程的基本規律
具體如下 1 對受教育者進行政治思想品德教育的原則。2 教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統與吸收人類文明發展一切優秀成果相結合的原則。3 公民依法享有平等受教育權利和機會的原則。4 國家幫助少數民族 貧困地區 殘疾人等處於不利境地的地區和群體發展教育事業的原則。5 教育的改革與協調發展的原...