1樓：新全優
戰國時期秦國的秦孝公即位以後，決心圖強改革，便下令招賢。商鞅自衛國入秦，並提出專了廢井田屬、重農桑、獎軍功、實行統一度量和建立縣制等一整套變法求新的發展策略，深得秦孝公的信任，任他為左庶長，在公元前356年和公元前350年，先後兩次實行以「廢井田、開阡陌，實行郡縣制，獎勵耕織和戰鬥，實行連坐之法」為主要內容的變法。
經過商鞅變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰鬥力不斷加強，發展成為戰國後期最富強的集權國家。
《墾草令》在秦國成功實施後，秦孝公於公元前356年任命商鞅為左庶長，在秦國國內實行第一次變法。
其主要內容有：
（一）頒佈實行魏國李悝的《法經》，增加連坐法 法律， 輕罪用重刑；
（二）廢除舊世卿世祿制， 獎勵軍功，禁止私鬥，頒佈按軍功賞賜的二十等爵制度；
（三）重農抑商，獎勵耕織，特別獎勵墾荒；規定，生產糧食和布帛多的，可免除本人勞役和賦稅，以農業為「本業」，以商業為「末業」，並且限制商人經營的範圍，重徵商稅。
（四）焚燒儒家經典，禁止遊宦之民。
（五）強制推行個體小家庭制度。擴大了國家賦稅和兵徭役**，為秦國經濟實力和軍事實力的壯大奠定了堅實的基礎。
2樓：涼龘隱所秋衣寒
商鞅變法
，主抄要目的就是要富國強兵。
有主觀與客觀性
1諸侯各國都盛行變法，變法適應了戰亂時代國家強盛的需要，順應則強，不變則弱。
2井田制瓦解，土地私有制產生，當時的法律不再合適，需要變法。
3當時，地主階級興起，社會矛盾加劇。變法順應了新興地主階級要求推翻奴隸主貴族統治，發展封建經濟，適應了歷史發展的必然趨勢。
4法家思想的傳播，商鞅本人的有遠見，智謀卓越，秦孝公的知人善用。
總的來說就是 順應自然，理當改變。
對初中歷史課堂如何體現學科核心素養的幾點思考
3樓：蕭春堂珍
提高現代中學生的歷史素養，方法如下：
一、積極創設教學情境，創新**討論方式，建設高效課堂是提升中學生歷史素養的首要途徑。
（一）依據新教材，活化教材思想創新思路，領悟教材編寫新模式，讓學生在設定的情境中體會歷史，在適度的問題中感悟歷史，以培養學生歷史素養。
（二）以問題為中心的**討論式教學活動，是提高學生歷史思維能力的又一種最佳手段。因為通過老師在教學中提出問題和讓學生解決問題，使學生真正置身於歷史的思維之中、處於積極的課堂參與之中。
二、培養中學生自身素質是提高其歷史素養的必要條件。
（一）大量閱讀各種歷史題材的書籍、史籍等等，提高學生的閱讀能力。比如在生活中可以通話記錄電影或**來了解歷史，培養歷史素養。
（二）關心時事，以史為鑑，學以致用是最高的歷史素養。
三、提升中學生的歷史素養，需要家庭和社會的共同重視。
談談初中歷史課堂教學中如何培養學生提出問題的能力
對初中歷史課堂如何體現學科核心素養的幾點思考
提高現代中學生的歷史素養，方法如下 一 積極創設教學情境，創新 討論方式，建設高效課堂是提升中學生歷史素養的首要途徑。一 依據新教材，活化教材思想創新思路，領悟教材編寫新模式，讓學生在設定的情境中體會歷史，在適度的問題中感悟歷史，以培養學生歷史素養。二 以問題為中心的 討論式教學活動，是提高學生歷史...
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