1樓：淺淺
1.高中抄已經除了讀書還是讀書，對方辯友難道不想多參加幾個社團豐富自己的業餘生活嗎？
2.眾所周知，神團活動有利於鍛鍊自己的能力，對方辯友敢說，只有一味讀書的圖書館達人才能適應大學生活乃至社會競爭嗎？
3.如果大學生參加社團弊大於利，誰能解釋一個個社團的興起繁榮，難道我們看到的是假象？
4.請問對方辯友，你有沒有參加社團，你參加社團難道不是為了參與社團活動？
5.請對方辯友不要故意混淆視聽。。。有些社團活動確實耽誤了學習，但是在學生自控能力不好以及不愛學習的前提下的，難道我們就可以憑此因噎廢食，杞人憂天？
其他的根據對方提出的問題去解決，只要你相信大學生參加社團利大於弊，就一定可以！
2樓：匿名使用者
你可以從社會需要多方面的人才，從進入社會開始
還有我們從小就樹立德智體美勞全面發展，參加社團活動就是豐富我們自身修養，緊跟時代潮流嘛，你給他們帶點高帽子自然出其不意
3樓：lau婧
他們肯定會從耽誤學業這個角度辯論~你先想想對策~
你們反駁主要也是 步入社會做人處事更重要~磨練自己 並不耽誤學習~
關於辯論賽，題目是：在校大學生參加社團活動是利大於弊還是弊大於利？我是反方該怎樣向正方提問呢？ 5
4樓：張林
1.高中已經除了讀書還是讀書，對方辯友難道不想多參加幾個社團豐富自己的業餘生活嗎？
2.眾所周知，神團活動有利於鍛鍊自己的能力，對方辯友敢說，只有一味讀書的圖書館達人才能適應大學生活乃至社會競爭嗎？
3.如果大學生參加社團弊大於利，誰能解釋一個個社團的興起繁榮，難道我們看到的是假象？
4.請問對方辯友，你有沒有參加社團，你參加社團難道不是為了參與社團活動？
5.請對方辯友不要故意混淆視聽。。。有些社團活動確實耽誤了學習，但是在學生自控能力不好以及不愛學習的前提下的，難道我們就可以憑此因噎廢食，杞人憂天？
其他的根據對方提出的問題去解決，只要你相信大學生參加社團利大於弊，就一定可以！
關於辯論賽，題目是：在校大學生多參加社團活動是利大於弊還是弊大於利？我是正方該怎樣向反正提問呢？ 5
5樓：彭
這個是有利的
不過看個人興趣
如果有其他興趣
也沒有關係的
辯論會「參加學生活動是利大於弊還是弊大於利」我是正方利大於弊
6樓：匿名使用者
對於回影響學習：對，是會影響學習，但是對學習的影響分兩種，好的和壞的，參加活動正是對學習產生好的影響，因為現在要求的是綜合性人才，只知道書本知識的早就過時了，所以，參加學生活動能學到很多課外的知識，讓自己更全面，這是好的影響
對於回家太晚：反例多的就是，不是所有的學生活動都回去很晚，而且，合理的安排自己的學習和課後生活本來就是需要我們在學校鍛鍊的一個方面，尤其畢業後走向工作崗位，想要按時回家更是難，現在就開始鍛鍊有什麼不好呢？好，就算我們承認，有時候偶爾安排不好可能會影響學習回家太晚，但是我們從來沒否認過參加學生活動可能會帶來一些弊端，但是與我們從學生活動中獲得的東西相比，這些弊都是可以克服的。。。。
反正這些東西反方如果說出來隨便弄幾下都能弄死他們
問題的關鍵在於學生活動的學生兩個字，這兩個字限定了參加活動的範圍，是在學生當中進行，主體是學生，主題是關於學生學習和生活，所以既然是圍繞著學生，以豐富學生的課餘生活，以鍛鍊學生的綜合能力為出發點的活動，必然利大於弊，而且不用一棍子全打死，辯題沒有讓我們全盤否定，只要通過比較以後利大弊小就可以了。
辯論賽：大學生廣泛參加社團利大於弊
7樓：窘書生
留下qq號，晚上回去有時間就跟你說，不過你要覺得那一樓的回答你能採用，你可以不留。。。
辯論賽中學生參加社團活動弊大於利
8樓：
這個，很難，因為，你們這方基本上只能說中學生的主要任務是學習之類的屁話。而且，事實上，這樣的說法是很容易反駁的。
比如，我如下說，你反應該如何反駁：
請問對方辯友，放學以後都做什麼呢？
如果你學習，我們有學習小組社團，互相幫助互相學習，幫你更好的掌握知識。
如果你運動，我們有籃球足球兵乓球社團，固定的隊友，運動更盡興。
如果你扶老奶奶過馬路，我們有青年志願者社團，讓你做好事做得更多更好。
不管你做什麼，社團都能讓你做得更好，那麼，請問，你方還有什麼理由認為，社團活動弊大於利呢？
能反駁我這個觀點，基本你們這方的立論就是完善的了。
9樓：匿名使用者
我認為，中學生參加社團活動弊大於利的原因有以下幾點：
社團活動會佔有學生大量時間和精力，影響學生的學習狀態；
社團活動中，學生會認識很多不同型別的學生，有時候也會和社會接觸，這對中學生來說是不太好的，容易養成一些壞的習慣。
參加社團，會容易形成攀比心理，將生活的重點放到學習之外的其他方面；
中學時期是培養學習習慣，養成正確人生觀價值觀的重要時期，如果忽視了這些方面的教育和培養，對以後的人生道路會有不好的影響。等等
10樓：雁長光
大學生辯論賽，大學生廣泛社交利大於弊還是弊大於利？我是反方4辯要總結程詞。
11樓：小燁
首先，無論copy立論還是總結都要明bai確，「適當」的du社交是大學生生活zhi不可避免重要的一部分，我們不否認dao社交對拓寬交友圈、增廣見聞有著不可替代的作用，但「廣泛」有包羅永珍,綜合性的意義，大學生的時間精力都有限，過於全面的社交顯然是過猶不及，弊大於利的。不可以將其優點全盤否定，儘量在廣泛上做文章。另外要明確「社交」的範圍，社交不僅僅是交朋友，顯然將社交的範圍擴大化是對你方有利的，便於把握。
大學生在校期間，所面對的社交機會增多，即選擇、**增多，有句老話是貴精不貴多，沒有針對性的面面俱到是不現實的，什麼都抓著的結果必然是什麼都抓不緊，如同手中的沙，大把抓只會加速流失。
在攻辯問題上，我習慣要二三辯分別從巨集觀理論及細節例子的角度來設計問題，兩者呼應，當然如果可以根據現場抓問題更好，但要做到簡潔清楚難度稍大。
總結陳詞要根據立論來寫，把握好立論中提出的觀點，換種說法再次強調。但總結中更重要的還是總結全場，抓住對方在場中出現的問題，羅列清楚，讓評委認同。
恩，差不多就這些想法，希望對你有幫助。
12樓：北京奮進科技
首先陳述「大學生社交」的弊端，學生的主要任務是學習，社交是學生之外的社會人的回交往，答什麼ktv、野外探險旅遊、婚戀為主題的沙龍、休閒俱樂部、高爾夫比賽，等等，耽誤學習時間；
然後再陳述「廣泛的社交」的弊端，意思是：不只是幾項社交，而是十幾項幾十項社交，學生更加的吃不消。
辯論時，不要使用讓步修辭法，例如：「儘管適度社交是有利的，……等等」，這種話一句也不要說；但是也不要說「社交是絕對有害、絕對無利的」話。這是策略。
供你參考。
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辯論賽在校大學生積累知識重要還是個性個性重要，急求反方觀點個性的重要
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