1樓：匿名使用者
政治經復濟研究
財富性制質、生產和分配規律的，要和教育掛勾只能這樣說：教育可以通過提高人民素質來提高人均的生產力，使社會財富增加，人們的生活水平提高。但教育很大程度上是改變不了分配製度的，就像蛋糕一樣，教育只能把蛋糕做大單如何分蛋糕，那就看國家制度了
簡述教育與政治經濟發展的關係
2樓：匿名使用者
教育與經濟發展的關係，如下所述：
（1）經濟對教育的制約作用
① 社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度；
② 社會經濟發展制約人才培養的規格和質量；
③ 經濟的發展制約著課程的設定及教學內容；
④ 經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革。
（2）教育對經濟的促進作用
① 教育是使可能的勞動力轉變為現實勞動力的基本途徑；
② 教育能使科學知識得到普及和推廣，並能產生新的科學知識；
③ 現代教育是提高勞動生產率的重要因素。
教育與政治的關係，如下所述：
（1）政治對教育的制約
① 政治決定了教育的領導權；
② 政治決定受教育的權利；
③ 政治決定教育目的的性質和思想教育內容。
（2）教育對政治的促進作用
① 教育能促進年青一代政治社會化；
② 教育可以促進政治民主化。
關於「教育」的概述：
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
關於「政治」的概述：
政治是上層建築領域中各種權力主體維護自身利益的特定行為以及由此結成的特定關係，它是人類歷史發展到一定時期產生的一種重要社會現象。政治對社會生活各個方面都有重大影響和作用，這一社會現象很複雜，各時代的政治學家都從不同角度和不同側重點對它作過各種論述。政治隨著社會從低階到高階的程序而發展，社會成員參與政治生活的深度和廣度也隨之向前發展。
政治體制指政治制度的具體表現和實施形式，是管理國家政治事務的規範體系，具體指和國家根本制度相適應的領導制度，組織制度，工作制度等具體制度，簡稱政體。
政治包涵兩層含義：
（1）「政」指的是正確的領導；
（2）「治」指的是正確的管理。
「政」是方向和主體，「治」是手段和方法，治是圍繞著政進行的。從人類社會學來講，政治是人類社會中存在的一種非常重要的社會現象，它影響到人類生活的各個方面。這個社會現象非常複雜，因而在不同歷史時期、不同文化、不同語言、以及從不同學科角度，不同的學者對他的論述也不相同。
而且政治內涵的本身也在不斷的變化，因此對政治的闡釋也充滿了爭議，始終沒有一個確切公認的定義。
關於「經濟發展」的概述：
經濟發展不僅意味著國民經濟規模的擴大，更意味著經濟和社會生活素質的提高。所以，經濟發展涉及的內容超過了單純的經濟增長，比經濟增長更為廣泛。
就當代經濟而言，發展的含義相當豐富複雜。發展總是與發達、與工業化、與現代化、與增長之間交替使用。 一般來說，經濟發展包括三層含義：
（1）經濟量的增長，即一個國家或地區產品和勞務的增加，它構成了經濟發展的物質基礎；
（2）經濟結構的改進和優化，即一個國家或地區的技術結構、產業結構、收入分配結構、消費結構以及人口結構等經濟結構的變化；
（3）經濟質量的改善和提高，即一個國家和地區經濟效益的提高、經濟穩定程度、衛生健康狀況的改善、自然環境和生態平衡以及政治、文化和人的現代化程序。
經濟發展是通過經濟結構的改進和優化、經濟質量的改善和提高達到經濟量的增長。
「經濟要發展,教育要先行」試論述政治經濟制度同教育的關係 15
3樓：匿名使用者
答案要抄點：1、教育
襲要先行是當代經濟發展和教育發展的客觀規律：現代教育通過培養人才，使科學與人才相結合，同時實現科學知識的生產和再生產。在科學知識廣泛運用於生產過程的現階段，教育對於生產以及經濟發展的作用更為突出。
2、教育是為未來社會經濟、科技發展培養人才：人才培養的長期性和教育工作的滯後性，決定了教育的發展必然先於於經濟的發展，不能等經濟發展了，再發展教育。只有教育先於經濟發展，才能為經濟發展準備人才。
3、教育發展受到經濟和社會發展的制約：教育先行並不意味著其可以超越經濟發展水平的制約，教育應在經濟發展的基礎上最大限度地利用現有的經濟條件，使教育先走一步，為經濟發展做好人才準備。教育先行是經濟先行的客觀要求。
總之，隨著現代化經濟建設的推進，教育對經濟發展越來越顯示出強大的推動作用和先導功效。所以，教育應先行。
教育學試題 論述教育和社會發展的關係?謝謝!
4樓：匿名使用者
兩點：第一.社會發展對教育具有制約作用。大體是社會發展制約著教育發展的速度和規模、人才規模和教育結構、教育的目的內容方法等各個方面。
第二.教育對社會發展起到促進作用。即教育再生產勞動力和教育再生產科學技術。
5樓：5藍兔兒
我自己是學教育學的，不過我才大一，所以只能浮淺的談下這個問題。
在教育的發展歷程中，有的人不承認教育對社會發展的作用，而與之相對立的就是絕對相信教育的作用，認為教育是萬能的。從現在的我們看來，這當然是不對的。我寫過一篇教育與生產力關係的**http:
//eli.zabeth.2008.
地址）希望對你有所幫助。
當前，社會需要發展，發展需要人才，而人才的產生需要教育。由此，我們就可以看出教育對社會發展的重要作用。而社會的進一步發展也會促進教育水平的提高。
所以說，教育和社會發展關係密切，相互影響，相互促進。
教育學試題
教育學與社會關係
那裡可以找到教育學試題？
教育學心理學複習題
6樓：艾德教育全國總校
網上有各種型別的教育學心理學試題及答案，建議你搜一下，會搜出好多。
7樓：匿名使用者
a．生理與安全需要 b．尊重需要
c．歸屬與愛的需要 d．自我實現需要
28．下列不是反射活動的一項是（ ）
a．草履蟲的趨利避害反應 b．人的手被火燙便立即移開
c．黑猩猩解決問題獲取食物的行為 d．學生聽到鈴聲進教室上課
29．「情急生智」所描述的一種情緒狀態是（）
a．心境 b．激情
c．應激 d．理智
30．當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特徵也常常被肯定，這種現象被稱為（）
a．寬大效應 b．暈輪效應
c．中心品質 d．刻板印象
31．當個體接受一個小的要求後，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這叫做（）
a．「登門檻」效應 b．低球技術
c．留面子效應 d．過度理由效應
32．「人心不同，各如其面」，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋？（）
a．穩定性 b．獨特性
c．整合性 d．功能性
33．第一個強調出生順序在人格形成中的心理學家是（）
a．阿德勒 b．弗洛伊德
c．斯普蘭格 d．榮格
34．情緒所反映的是（ ）
a．客觀事物的本質屬性 b．客觀事物的外部現象
c．客觀事物之間的關係 d．客觀事物與人的需要之間的關係
35．在全體人口中，智力呈何種狀態分佈（ ）
a．常態分佈 b．偏態分佈
c．正偏態分佈 d．負偏態分佈
六、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）
36．反射活動的神經通路稱，它是由感受器、傳入神經、、傳出神經、效應器和反饋等構成的。
37．一題多解是思維的表現，思維的基本形式有概念、判斷和。
38．操作技能的形成階段包括：操作的定向、、以及操作的熟練。
39．氣質是受人的高階神經活動型別制約，並表現在人的心理和行為活動進行的速度、強度，內外傾向及靈活性等方面的個性心理特徵。與「強而不平衡」的高階神經活動型別相對應的氣質型別是。
40．青少年人際交往的基本原則是：互相接納、、維護自尊、。
教育與政治經濟制度之間的關係是怎樣的
政治經濟制度與教育之間的關係是相互制約 相互影響。一 首先政治經濟制度對教育有制約作用，主要表現在以下方面 一 政治經濟制度決定教育的領導權，在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰掌握國家政權，誰就能控制精神產品的生產，誰就能控制學校教育。二 政治經濟制度決定著受教育的權利。一個國家設立怎樣的教...
教育學與教育科學的關係，教育與教育學有何區別,有何聯絡
教育學主要屬於社會科學範疇，它是教育科學體系中一門實踐性很強的基礎理論，教育實踐是教育學的源泉，教育理論是人類教育實踐經驗的總結概括和昇華。離開了教育實踐，教育學就成了無源之水，無本之木，空中樓閣 設有理論的指導，教育實踐就成了盲目的探索，失去方向和目標。因此，教育學的教學不僅要搞清楚教育的本質 功...
教育對政治經濟制度起什麼作用教育與政治經濟制度之間的關係是怎樣的
教育對政治經濟制度產生積極的的作用 一 教育實現年輕一代的政治社會化。教育使受教育者形成適應和擁護一定社會政治經濟制度和政治活動的思想意識和行為方式，完成年輕一代的政治社會化過程。二 教育為政治培養專門的政治人材。通過培養人才實現對政治經濟制度的影響，是教育作用於政治經濟氣度的主要途徑。三 教育對當...