1樓：棋盤上的小棋子
教學過程中，學生掌握知識、技能的基本階段有：（一）引起學習動機。（二）領會知識。
①感知教材。②理解教材，形成科學概念。（三）鞏固知識。
（四）運用知識。（五）檢查知識（包括技能與各種認識能力）。①根據具體情況靈活運用。
②注意階段之間的記憶體聯絡不要割裂。③每個階段的功能都是整個教學過程中不可缺少的因素。
教學過程中，學生掌握知識，技能的基本階段有哪些
2樓：
教學過程的基本階段。具體講述兩個問題：古今中外對教學過程基本階段的認識，教學過程的基本階段。
古今中外對教學過程基本階段的認識有：蘇聯教育家凱洛夫認為系統地傳授和學習知識的程式是：
（1）誘導學習動機；
（2）感知和理解新教材；
（3）鞏固知識；
（4）運用知識；
（5）檢查。美國教育學家和心理學家布盧姆認為教學過程主要有三個階段：準備階段，實施階段，小結階段。前蘇聯巴班斯認為，教學過程包括：
（1）教師掌握教學的社會目的和教學任務，並在研究教學過程得以進行的系統所具有的特點
（2）考慮班級學生的特點，使教學內容具體化；
（3）教師根據已經查明的系統特點，設計教學手段，最優化地選擇教學活動的形式和方法；
（4）在教師的教學影響和學生的認識活動統一中，實現教師和學生的相互影響；
（5）對知識、技能、技巧的掌握情況進行日常檢查自我檢查，隨機應變地調整教學過程的程序；
（6）教師和學生分析教學過程一定階段的結果，查明尚未解決的任務，供設計下一輪過程參考。我國學者胡克英提出了學習過程的七個階段：
（1）使動/需要；
（2）精選/吸攝；
（3）提供/儲備；
（4）設場/模仿；
（5）外向/移用；
（6）點撥/創造；
（7）評價/報償。盧仲衡在進行自學輔導教學實驗時，提出教學過程的四個階段：（1）啟（啟發誘導）；（2）讀（閱讀課文）；（3）練（做練習）；（4）知（當時知道結果，即時反饋，及時強化）。
在此我們認為教學過程的基本階段為：心理準備階段，感知知識階段理解知識階段，鞏固知識階段，運用知識階段檢查和評價學習效果這幾個階段。
在教育孩子的過程中您遇到最急切需要解決的問題是什麼？請具體描述
3樓：愛軍
早戀。面對情竇初開的孩子，不知道該怎麼做才能夠引導孩子正確的看待愛情。而不是盲目的熱力崇拜。
愛的初體驗，正是在學生時代，尤其是初中三年和高中三年，這對於人的一生至關重要的6年。正所謂一招棋差滿盤接輸 啊。
直接影響著孩子的一生。
叛逆。沒有哪個孩子在13、4歲的時候沒有叛逆過，但是正確的引導比起不聞不問要強的多。
家庭是孩子所處的第一個環境，父母是孩子的第一個老師，環境是否和睦將直接影響到的孩子的婚姻觀，戀愛觀等，而老師的言談舉止也直接體現在孩子身上。這也是一個孩子有沒有家教一眼便知。
4樓：匿名使用者
在教育孩子的過程中遇到最極限施壓解決的問題就是吃飯不快。開始不認真。喜歡玩手機。
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