1樓：m玫瑰
2.務必使遊復
覽者無論站在哪個點上，制眼前總是一幅完美的圖畫，圖畫，這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。
4.蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
6.分類別 舉例子 引資料
7.邏輯順序，總分關係
8.因地制宜 自出心裁 欣賞讚美的語氣
大多 往往
用「又」字說明蘇州園林假山和池沼方面，入畫的景有很多。
2樓：love潔海
務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
圖畫 他們唯願遊覽者得到「如在畫圖中」的實感，而他們的成績實現了他們的願望，遊覽者來到園裡，沒有一個不心裡想著口頭說著「如在畫圖中」 的。
蘇州園林裡都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術分類別 作比較 引資料
3樓：匿名使用者
4樓：我愚人
設計者和匠師們因地制宜，自出新裁，修建成功的園林當然各各不同，可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們追求亭臺軒榭的（佈局 ），講究假山池沼的（ 配合），講究花草樹木的（映襯 ），講究近景遠景的（層次 ）。
蘇州園林閱讀題及答案
5樓：匿名使用者
一、蘇州園林的整體特點是什麼？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？
設題意圖是引導學生整體把握文章的結構，瞭解文章的主要內容，並認識到說明事物要抓住特點。
課文從遊覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的佈局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建築的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。
二、揣摩下列句子中加點的詞語，回答問題。
1．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
（「標本」在這裡是什麼意思？）
2．假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
（「藝術」與「技術」有什麼區別？）
3．可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。
（「隔而不隔，界而未界」是什麼意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）
設題意圖是讓學生理解文中內涵較豐富而作者沒有詳細解說的詞語。
1．「標本」在這裡是典範、樣本的意思。
2．「藝術」是強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅，並且無法被複制；「技術」，意味著有固定的程式和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量複製。
3．「隔而不隔，界而未界」的意思是，儘管猛一看上去花牆和廊子把景緻分開了，但因為牆壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景緻並沒有被真正隔開，而只是緩衝了一下視線，使得景物不是一覽無餘地呈現在遊覽者眼前，而是逐次，這樣就使遊覽者在心理上覺得園林中景緻繁複、有層次了。
三、說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數字、引用等，看看本文以及《中國石拱橋》用了哪些說明方法，並結合例項說說其作用。
設題意圖是讓學生大致瞭解說明文常用的說明方法。這些說明方法如何運用及其作用都不難理解，在找出具體例項的過程中，學生就能獲得一定的感性認識，老師不必過多講解。
本文和《中國石拱橋》使用的說明方法有：
舉例子：
（1）我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。
（2）在建築技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……
先介紹一種現象或說明一種道理，然後再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。
作比較：
（1）我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱。
（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
通過比較，容易突出被說明物件的特點。
打比方：
（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
（2）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。
打比方可以使要說明的物件形象可感。
列數字：
（1）趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。
（2）（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。
採用列數字的方法，讀者可以通過確定的數字獲得對說明物件的準確瞭解。數字的精確，是體現說明文語言準確性的一個重要方面。
引用：（1）唐朝的張說，遠望這座橋就像「初月出雲，長虹飲澗」。
（2）那時候有個義大利人馬可·波羅來過中國，他的遊記裡，十分推崇這座橋，說它「是世界上獨一無二的」……
引用別人的話或有關資料，可以增強文章的說服力。
四、下面兩題中選做一題。
1．你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法？
2．寫一篇文章，介紹你遊玩過的一座園林，200字左右。
設題意圖是讓學生能夠運用從課文中獲得的一些欣賞園林方面的知識，提高園林欣賞水平，並初步練習寫作說明文。
1．因為正如文中所說，「蘇州園林是我國各地園林的標本」，所以從文中獲得的有關欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。學生能夠領會到的方法，概括地說，是要注意園林內各方面的佈局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
2．也可以介紹村莊、街道或小區等，要注意抓住特點來寫，並適當運用一些說明方法。
6樓：匿名使用者
揣摩語句，理解其豐富內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔的特點。
（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
（ 「標本」 在這裡是什麼意思？）
答："標本"原指實物原樣或經整理、供學習研究時用的動物、植物、礦物。這裡 是典範、樣本的意思。這個詞簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位及對 各地園林的廣泛影響。
（2）誰如果要鑑賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
（後半句能否改為「誰就 不該錯過蘇州園林」？）
答：不能。原句突出了「蘇州園林」 。
（3）總之， 一切都要為構成完美的圖畫而存在， 絕不容許有欠美傷美的敗筆。
（去 掉「一切」 「絕不」 ，可以嗎？）
答：不能去。 「一切」 「決不」表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。
（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
（ 「藝術」和「技術」有何區 別？）
答： 「藝術」強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅，並且無法被複制； 「技術」 ，意味著有固定的程式和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以 大量複製。
（5）水面假山如成河道模樣，往往安排橋樑。
（去掉「往往」好不好？）
答：去掉「往往」使表達失去了分寸。原句強調「答多是這樣，但又不全是這樣」 這一層意思。
（6）有幾個園裡有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼 的珠光寶氣……（這個描寫性句子有什麼作用？）
答：這個句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機勃勃，沁人耳 目。
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