1樓：匿名使用者
或許，對於我們十數載的寒窗苦讀，高三有著某種歸結性的意義，我們避不開它。 自然，我們不只為了擁有一個搖曳多姿的七月，不只為了一段美好的前程。要不然，高三就無從達成對十幾年的歷程的歸結，而只是一件冰冷的工具。
如果把高三還原為一段真實的生命歷程，它所完成的對學習、人生的吐納，很可能不只留給我們美好的回憶，應該還會帶來些別的什麼，比如為我們續上一段光明的旅程。然而，中國教育的一大遺憾——應試教育，卻在每年七月為莘莘學子界定了那麼幾天，這幾天之後，學子們或走向大學，或走向社會，或走向榮耀，或走向屈辱……高考，如同判官大人手執的鐵筆，一劃，就劃定了人生的不同走向。高三，就如轉世臺，完成某種歸結之後，便把每個學子投向不同的「新生」，是龍是蟲，為王為寇，就得看各人的造化了。
正因為有著嚴肅的衡度功能，高三絞碎了無數學子如火的青春，揉作一團怪異的色光，在漫長的人生中只佔據一次忽閃就消逝了。因為高三，年輕的生命不得不添上幾分深沉，浮躁的青春不得不拴上沉重的枷鎖，多彩的年華不得不劃定思考的範疇，而把絕大部分的心思都傾注於公式、定理和考卷。更為嚴肅的是，我們在一定程度上已經面臨著文化定位、道德定位、職業定位……我們，不得不鄭重其事，慎之又慎。
但是，如果只把高三看得如此沉重，如此嚴肅，無疑是欠缺思考的。歷史是如此漫長，人生是如此短暫。短暫的人生如何面對無限的時空呢?
除了發一兩聲感嘆，我們能做的便只有積極進取，跟上時代的潮流，把握好自己的歷史定位。餘秋雨說：「連歷史也不會否認一切真切的人生，回憶會給它增添聲色和情趣。
」那麼，高三應該留下一段真切的人生回憶。真切，來自點點滴滴的感悟。感悟鐫刻著人的靈魂，所以才見真切，而且深刻。
沒有感悟的高三是蒼白的遺憾。仔細想想，十幾年的人生歷程裡，可供反覆回味的並不多，多的是需要交付給更成熟的年齡的疑問。真正意義上的成熟與不成熟之間，隔著不可或缺的一級臺階——高三。
高三，該站立著，回頭看著走過的路，把過去的一切揉和到胸懷裡，作一次盛大的交接作一次深沉的蘊釀。一位摯友曾對我說：「只有徹底地承認過去，才能坦然地面對未來。
」我驚異於他這話的富於哲理性，原來，這就是他真切的人生感悟啊! 高三…… 評點：這是一篇思辨色彩極濃的說理散文，作者把高三理解得全面、豐富而深刻。
全文洋溢著深重的沉思和昂揚的希望。 2 青春，本當是燦爛驕人的，但這一切被籠罩在高考的陰影下時，便只剩下一片濃重的黑色。 上屆師兄師姐們無情地走了，留下我們直面高考的輻射，我們被它晒黑了，炙傷了，烤焦了。
封建社會，科舉選人。於是乎無數范進孔乙己之類才子每天誦讀「之乎者也」。今天，面對至尊的高考，無數學子被硫化氫薰得頭暈眼花，被電流燒得焦頭爛額，間或背兩篇「對當時具有重要戰鬥意義」的文章。
高考制度科舉制度兩家，可謂難分高下。 魯迅先生說，地上本來沒有路，走的人多了，便成了路。高考也是一條路，一條比其它路快捷一些的路。
因為快捷一些，走的人便多了，其它的路便被遺棄，生草，行不通了，便再也不能稱之為路。沒別的路，人們也只好走高考之路，於是乎人頭湧湧，擠得緊呢，這條唯一的路也越走越難走了。 我們可以不走這條路，我們也不願意走這條路，我們太弱小，容易被人潮擠傷壓扁。
我們可以依魯迅先生所說，另外走出一條路來。 可是我們會嗎?我們自六歲起便習慣於在題海中暢遊，離開水生活的能力，已退化消失得一乾二淨。
一旦離開賴以生存的水，我們很快便會缺氧而死，之後再成為一條魚乾。 我們只能做的，是選擇將來的生活，即選擇不同的專業。真的是我們在選擇嗎?
問一下身邊的任何一位同學：「你為什麼選物理?」 「物理熱門啊。
」「熱門你就選?」「父母說將來就業方便，機會大，便選了。」哦，原來是聽父母說的。
但又有哪一位不是在父母的忠告下選的呢?因此，準確地說，是父母在選擇我們將來的生活。我們只不過十幾歲，今後的生活便已經被別人定了下來，真可悲啊!
但除了聽父母的，你敢自己選嗎?說對了，我們不敢，我們還不夠成熟來對待這種大事。我們將來的生活，便在高考前定下了。
因為高考，同學們變得像機械運轉的機器，每天在緊繃的臉下隱藏著一顆繃緊的心。教室裡死氣沉沉，生氣已被高考勺光了。我和同學去探望一個神經衰弱的同學，看著他用被子捂緊頭，流著虛汗說他很害怕。
我不由得感到悲傷、恐懼、壓抑，痛恨高考帶來的這些。 多年之後再回首我們的青春，除了這一團看不清的陰影，我們還能懷念什麼呢?
感受高三 當陽光在空中編織一條金色的彩虹， 當大雁馱著夏天的影子成風歸去， 當秋田的碩果滑落到心靈的每一寸淨土， 當雪白的雲朵走過四季的每一個瞬間， 當師長眼中長久的期待已化為你我虔誠的動力， 當生命的搖籃在你孕育了十幾年後得到評判…… 我相信這個時刻，這個瞬間，這漫長而又短暫的幾個朝霞，夕陽便是你站在歷史的起跑線上為自己計分的時刻。 高三，如深夜裡的一盞明燈，點亮了父親額前深深的纈紋，照耀了母親日益削弱的身軀，它飽含了太多太多的希望，它滿載著太深太深的情意；高三，只有身在高三的人才懂得其中的痛苦，只有身在高三的人才能深深體會到叛逆的味道。孜孜不倦的學子們在面對不平的付出與回報時搖頭苦嘆：
難道我的未來只是個夢？不！我要說，在某種意義上，選擇意味著放棄，嘗試的結局是更替，重複代表著新的開端，努力只是過程的裝飾。
但我卻不信，你的認真也是一種錯嗎？ 拼搏是什麼？在你的眼裡，也許現實是那麼的殘酷，對拼搏的詮釋早已模糊不清，但當你走過無數個日日夜夜，經歷了萬水千山之後，才知道：
世間的路只有一條屬於你，也許它漫長而陡峭，要知道，生活不是遊戲，歲月的判官亦是那樣的無情，怯懦者不會得到鮮花和掌聲，苟且者也不會在世上留下昂然的身影，偷懶者不會收穫任何甘果，沉湎者也不會在自我安慰中取得自拔而長久的解脫。你不需放棄，不需灰心，你應該去尋找意志。你否認自己是個勇敢者嗎？
真正的勇敢者，是不會屈服於現實的，他（她）只會咬緊牙關，握緊拳頭，告訴自己從頭再來。別枉乎多少苦痛在等候著你，別關注還有多少日 或許，對於我們十數載的寒窗苦讀，高三有著某種歸結性的意義，我們避不開它。 自然，我們不只為了擁有一個搖曳多姿的七月，不只為了一段美好的前程。
要不然，高三就無從達成對十幾年的歷程的歸結，而只是一件冰冷的工具。 如果把高三還原為一段真實的生命歷程，它所完成的對學習、人生的吐納，很可能不只留給我們美好的回憶，應該還會帶來些別的什麼，比如為我們續上一段光明的旅程。然而，中國教育的一大遺憾——應試教育，卻在每年七月為莘莘學子界定了那麼幾天，這幾天之後，學子們或走向大學，或走向社會，或走向榮耀，或走向屈辱……高考，如同判官大人手執的鐵筆，一劃，就劃定了人生的不同走向。
高三，就如轉世臺，完成某種歸結之後，便把每個學子投向不同的「新生」，是龍是蟲，為王為寇，就得看各人的造化了。正因為有著嚴肅的衡度功能，高三絞碎了無數學子如火的青春，揉作一團怪異的色光，在漫長的人生中只佔據一次忽閃就消逝了。因為高三，年輕的生命不得不添上幾分深沉，浮躁的青春不得不拴上沉重的枷鎖，多彩的年華不得不劃定思考的範疇，而把絕大部分的心思都傾注於公式、定理和考卷。
更為嚴肅的是，我們在一定程度上已經面臨著文化定位、道德定位、職業定位……我們，不得不鄭重其事，慎之又慎。 但是，如果只把高三看得如此沉重，如此嚴肅，無疑是欠缺思考的。歷史是如此漫長，人生是如此短暫。
短暫的人生如何面對無限的時空呢?除了發一兩聲感嘆，我們能做的便只有積極進取，跟上時代的潮流，把握好自己的歷史定位。餘秋雨說：
「連歷史也不會否認一切真切的人生，回憶會給它增添聲色和情趣。」那麼，高三應該留下一段真切的人生回憶。真切，來自點點滴滴的感悟。
感悟鐫刻著人的靈魂，所以才見真切，而且深刻。沒有感悟的高三是蒼白的遺憾。仔細想想，十幾年的人生歷程裡，可供反覆回味的並不多，多的是需要交付給更成熟的年齡的疑問。
真正意義上的成熟與不成熟之間，隔著不可或缺的一級臺階——高三。 高三，該站立著，回頭看著走過的路，把過去的一切揉和到胸懷裡，作一次盛大的交接作一次深沉的蘊釀。一位摯友曾對我說：
「只有徹底地承認過去，才能坦然地面對未來。」我驚異於他這話的富於哲理性，原來，這就是他真切的人生感悟啊! 高三…… 評點：
這是一篇思辨色彩極濃的說理散文，作者把高三理解得全面、豐富而深刻。全文洋溢著深重的沉思和昂揚的希望。 2 青春，本當是燦爛驕人的，但這一切被籠罩在高考的陰影下時，便只剩下一片濃重的黑色。
上屆師兄師姐們無情地走了，留下我們直面高考的輻射，我們被它晒黑了，炙傷了，烤焦了。 封建社會，科舉選人。於是乎無數范進孔乙己之類才子每天誦讀「之乎者也」。
今天，面對至尊的高考，無數學子被硫化氫薰得頭暈眼花，被電流燒得焦頭爛額，間或背兩篇「對當時具有重要戰鬥意義」的文章。高考制度科舉制度兩家，可謂難分高下。 魯迅先生說，地上本來沒有路，走的人多了，便成了路。
高考也是一條路，一條比其它路快捷一些的路。因為快捷一些，走的人便多了，其它的路便被遺棄，生草，行不通了，便再也不能稱之為路。沒別的路，人們也只好走高考之路，於是乎人頭湧湧，擠得緊呢，這條唯一的路也越走越難走了。
我們可以不走這條路，我們也不願意走這條路，我們太弱小，容易被人潮擠傷壓扁。我們可以依魯迅先生所說，另外走出一條路來。 可是我們會嗎?
我們自六歲起便習慣於在題海中暢遊，離開水生活的能力，已退化消失得一乾二淨。一旦離開賴以生存的水，我們很快便會缺氧而死，之後再成為一條魚乾。 我們只能做的，是選擇將來的生活，即選擇不同的專業。
真的是我們在選擇嗎?問一下身邊的任何一位同學：「你為什麼選物理?
」 「物理熱門啊。」「熱門你就選?」「父母說將來就業方便，機會大，便選了。
」哦，原來是聽父母說的。但又有哪一位不是在父母的忠告下選的呢?因此，準確地說，是父母在選擇我們將來的生活。
我們只不過十幾歲，今後的生活便已經被別人定了下來，真可悲啊!但除了聽父母的，你敢自己選嗎?說對了，我們不敢，我們還不夠成熟來對待這種大事。
我們將來的生活，便在高考前定下了。 因為高考，同學們變得像機械運轉的機器，每天在緊繃的臉下隱藏著一顆繃緊的心。教室裡死氣沉沉，生氣已被高考勺光了。
我和同學去探望一個神經衰弱的同學，看著他用被子捂緊頭，流著虛汗說他很害怕。我不由得感到悲傷、恐懼、壓抑，痛恨高考帶來的這些。 多年之後再回首我們的青春，除了這一團看不清的陰影，我們還能懷念什麼呢?
感受高三 當陽光在空中編織一條金色的彩虹， 當大雁馱著夏天的影子成風歸去， 當秋田的碩果滑落到心靈的每一寸淨土， 當雪白的雲朵走過四季的每一個瞬間， 當師長眼中長久的期待已化為你我虔誠的動力， 當生命的搖籃在你孕育了十幾年後得到評判…… 我相信這個時刻，這個瞬間，這漫長而又短暫的幾個朝霞，夕陽便是你站在歷史的起跑線上為自己計分的時刻。 高三，如深夜裡的一盞明燈，點亮了父親額前深深的纈紋，照耀了母親日益削弱的身軀，它飽含了太多太多的希望，它滿載著太深太深的情意；高三，只有身在高三的人才懂得其中的痛苦，只有身在高三的人才能深深體會到叛逆的味道。孜孜不倦的學子們在面對不平的付出與回報時搖頭苦嘆：
難道我的未來只是個夢？不！我要說，在某種意義上，選擇意味著放棄，嘗試的結局是更替，重複代表著新的開端，努力只是過程的裝飾。
但我卻不信，你的認真也是一種錯嗎？ 拼搏是什麼？在你的眼裡，也許現實是那麼的殘酷，對拼搏的詮釋早已模糊不清，但當你走過無數個日日夜夜，經歷了萬水千山之後，才知道：
世間的路只有一條屬於你，也許它漫長而陡峭，要知道，生活不是遊戲，歲月的判官亦是那樣的無情，怯懦者不會得到鮮花和掌聲，苟且者也不會在世上留下昂然的身影，偷懶者不會收穫任何甘果，沉湎者也不會在自我安慰中取得自拔而長久的解脫。你不需放棄，不需灰心，你應該去尋找意志。你否認自己是個勇敢者嗎？
真正的勇敢者，是不會屈服於現實的，他（她）只會咬緊牙關，握緊拳頭，告訴自己從頭再來。別枉乎多少苦痛在等候著你，別關注還有多少日
高三厭學怎麼辦？高三厭學該怎麼辦？
高三厭學可以 保持良好心情，保持積極和樂觀的心態。不管是高三，還是其他的學生階段，都應該有好的心態，保持平常心態，讓自己有很好的狀態去應對學習，調整自己的情緒。高三厭學可以 把內心對學習的厭惡說出來。對於每一個厭學的人而言，需要傾訴，需要把心裡面對學習的討厭說出來，這樣會讓自己有一個清晰的認識，知道...
高三戀愛怎么辦，高三戀愛怎麼辦！！！
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高三語文作文評改
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