1樓：a孤獨客
走過萬物復甦、春暖花開的春天，走過烈日炎炎、驕陽似火的夏天，我們又迎來了金風送爽、瓜果飄香的秋天，在這個金色的季節裡，我們收穫的不僅是成熟的果實和糧食，還有無窮無盡的知識和發人深省的道理。
不知不覺，我已經從一個充滿憧憬和童真的小女孩，變成了一個略微成熟但並不莊重的中學生。一天天，一月月，時間就在急促的鈴聲中悄然而逝了，在這一年中，我收穫了什麼，又得到了什麼呢？
每天，我們都在迎接新的挑戰，而知識總是令人難以捉摸，一會兒覺得它離我們很遠，只有不斷探索，才能真正理解它、讀懂它；一會兒又覺得它離我們很近，生活中處處都有它的身影，但它也並不會這麼簡單。我們在學習的同時，也總是在不斷探索，尋求更多的快樂，我們收穫的，更不僅僅是普通意義上的收穫。
在那一年的學習中，我最大的收穫就是學會了奮鬥。
因為一次偶然的機會，我和一位平時接觸的並不多的同學成為了同桌，我們的關係也由同學晉升為了好朋友。在與她一天天的交往中，我漸漸發現，她並不是我想得那麼普通。她會認真地完成老師佈置的任務，與粗心大意的我形成了鮮明的對比，我怎麼能甘心落人之後呢？
從我發現她的努力開始，我就也在奮鬥著。
那次做作業時，我有一道題不會做，看到她正在專心致志的寫作業，也不好意思打擾她，便自己在那裡思考，但始終想不出個所以然，無奈之下，只好向她請教，結果她十分流利地講出瞭解題的步驟。聽了她的講解，我恍然大悟，在驚訝的同時，我又深深地感到了自己的不足。我總是不會投入全部的精力去學習，一有閒工夫就老是想著玩兒。
有時，玩著玩著，就會想起她可能在努力學習，於是自己也拿起課本來專心地看一會兒。
是她，讓我有了一個目標；是她，讓我明白了什麼叫堅持；是她，讓我學會了奮鬥。我應該感謝她，因為她使我進步了許多，也收穫了許多，她更讓我的生活變得無比充實和快樂。
學習是快樂的，但如果沒有一個人讓你追趕，讓你充滿前進的動力，那始終不是真正的快樂。收穫是幸福的，也是美好的，儘管那奮鬥的過程並不是很輕鬆，但只要我們心中有一個目標，就會有收穫的一天！只要我們相信希望，努力奮鬥，終有一天，我們會有累累的收穫！
讓我們一起加油，在學習中領悟收穫！！！！
2樓：匿名使用者
今天，來了我讀了謝正義市長寫給以最優異的成績考上揚中的張辛梓同學的一封信，裡面有著謝正義市長提給張辛梓同學的三個學習建議。我讀了一遍又一遍，領悟到了不少關於學習的概念。市長在信中提到：
既要學習，也要會思考。「學而不思則罔，思而不學則殆。」說得對極了。
很多時候，一個人只會學習，而不會思考是肯定不行的。即使你從小就會背唐詩三百首》之類的，但你不會思考只會死記硬背，那就是一個純粹的書呆子。我還記得《家有兒女》上有一集是關於神童的。
劉星的媽媽只會讓小雨硬背下一些化學、物理和歷史的知識，將一個小學兒童的心給封閉了。那個所謂的神童只是個半拉白痴，連繫鞋帶，抓癢都必須讓他的媽媽幫他完成，連最基本的禮儀都沒有，只會說老師好，同學好，這還是個正常人嗎？即使他把世上所有的書都背下來，但他仍然是一個沒有志向、抱負的書呆子。
思考是人們必不可少的一項工作。它像吃飯喝水一樣，像氧氣一樣那麼重要。思考有時候的確很痛苦，思考某個問題，它讓你抓破頭皮、絞盡腦汁也想不出來。
但是別人的答案還是讓你看不懂、聽不懂。當你思考出來的時候，身上所有的壓力、負擔全在一瞬間消失了。一切是那麼的輕鬆、愉悅！
長舒一口氣，喝上一杯茶，是那麼的愜意啊！所以思考是一個人必不可少的過程。市長也說過：
既要注重功課也要注意一些技能的培養，一是與大人、社會交談的能力；二是當眾說話的能力。如果一個人有著很出眾的才華，但是在眾人面前一句話也說不出來，甚至還臉紅，那無論他（她）有多大的才華也無法淋漓盡致的表現出來了。
作為一個學生，我們不僅要好好學習，也要注重其他方面的東西。以後的社會都靠我們了。讓我們好好學習，將來報效家鄉，報效社會，報效祖國！
好的學習方法有哪些？
3樓：百度文庫精選
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原發布者:星辰風
小學生的學習方法有哪些小學生學習方法的三條途徑要讓學生取得掌握學習方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特徵、個性特點、知識水平和學習內容的途徑。而這樣的途徑亟待我們在實踐中研究、探索、總結。依據有些教師摸探到的經驗，小學生掌握學習方法，在課堂教學中，通常的途徑可以概括為三種。
1．指明——嘗試指明，是教師主動的指點、提示、說明；嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程式上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。
諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連線段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。
但只有教者的指明，沒有學生的嘗試和運用也是不行的。只有結合學習實踐，運用指明的學習方法，進行反覆多次的練習，收到預期效果時，才能說掌握了這種學習方法。2．示範——摹仿 示範，是教者用教法為學生的學法做
4樓：花神錄
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜,定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩,學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘,一定要注意休息。但學習時,一定要全身心地投入,手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市,而無車馬喧囂"的境界,只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體,再大的能耐也無法發揮。因而,再繁忙的學習,也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊,身體越來越弱,學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢?
四、學習要主動。
只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎
不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞於向人請教,結果是鬱鬱寡歡,心不在焉,從何談起提高學習效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學融洽相處。
每天有個好心情,做事幹淨利落,學習積極投入,效率自然高。另一方面,把個人和集體結合起來,和同學保持互助關係,團結進取,也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中,把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時,一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。
時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為,沒有條理的學生不會學得很好。
學習效率的提高,很大程度上決定於學習之外的其他因素,這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
七、課堂上的效率
1、做到有備而來：在課前已經進行了預習，瞭解課程內容甚至在預習中產生了問題。有了預習，學生在課堂學習中就存在目的性。
有了課前問題，學生在課堂學習過程更加專心，而且能夠通過老師講解或者提問解答獲得問題的答案。這些的課前準備工作，就會讓課堂學習充滿了效率。
2、多問「為什麼」：好學生在課堂學習過程中，總會提出「為什麼」的問題。這是因為他們習慣了也能夠辯證的思想來進行學習，通過提問「為什麼」，來獲得自己所需要的知識提示。
多問「為什麼」最大的好處就是在課堂學習中鍛鍊了自己的思維能力，使到自己的學習能力獲得提升。
3、跟從老師速度：這一點是很多學生都忽視的問題。老師在不同的課程內容授課的速度是有所區別的。
有的學生習慣了老師詳細的講解知識點的慢速授課，一旦老師授課速度加快，就無所適從，課堂學習效率就變得低下。
其實課堂學習的關鍵點是要跟上老師的授課速度，如果發現老師課堂內容跳轉速度快於自己的接受速度，從而產生問題，那就把這個節點記下來。一定要讓自己的思維速度銜接上老師的授課速度，產生的問題不妨等在下課後或者放學後找老師解決。
4、做筆記：這一點是很多學生和家長都會重視的課堂學習習慣。但是在這裡要提醒一個問題，不要只顧著埋頭做筆記，而忽視了老師在課堂的語言和行為表達。
因為老師在課堂的語言和行為表達，往往含有很深刻的知識內容。所以做筆記的同時，也不要忘記了專心聽講和老師進行語言、眼神方面的交流。
5、抓頭尾：一節課的開始幾分鐘和結束前幾分鐘是非常關鍵的。開始幾分鐘是一節課內容的啟發點，能夠跟隨老師的匯入節點進入課堂學習氛圍，那麼後面幾十分鐘的課堂學習效率就有了保證。
結束前幾分鐘往往是老師歸納總結課堂知識點的時間，也是學生最容易走神的時間段。老師的歸納總結是課堂教學最後一步的昇華，抓住這個時間段，讓自己在課堂上獲得的知識內容進行一次梳理，比回家複習會更有效率。
6、抓重點：一節課的時間是40-45分鐘左右，要全程保持高度精神集中，存在很高的難度。所以好學生會懂得在一節課進行自我調節，抓住課堂重點環節，提高學習效率。
哪些是課堂重點環節呢？課堂前後幾分鐘、老師講解課堂重點知識點（一般老師用了多種教學提示方法的知識點）、課前預習中不懂的知識點、老師精講的題目等。
7、溝通交流：上課積極回答問題是與老師互相交流的一種良好方式，可以讓自己在課堂學習中更加投入。但是在回答問題前，需要認真的思***，而不是為回答問題而回答。
另外現在的課堂往往增加了與同學之間的交流環節，這時候學生不要閉口不言，要勇敢的表達自己的意見。往往不同同學之間的意見相碰，就會產生思維的火花，對大家都有益處。通過這些溝通交流的方式，讓被動的聽課轉變成主動的學習，才會提高學習效率。
8、學科特點：不同學科聽課的側重點有所不同。例如理科中的數學、物理，老師的講解順序為什麼要這樣安排、兩個例題之間存在什麼樣的知識聯絡、解題方向和方法是不是隻有這一個等等都是需要學生思考的，所以理科課堂更側重於邊聽邊想。
例如文科中的政治、歷史，要關注老師提出的事例、事件中折射出來的規律或內涵。
9、課堂延續：很多學生習慣了當老師下課離開教室，就停止自己的學習。其實利用課後幾分鐘休息的時間，歸納整理這節課的筆記，回想這節課的學習內容和過程，是最好的複習方式，可以讓自己短時記憶儘可能的轉變成長時記憶。
所以有老師這麼說：課後五分鐘的靜思等於五十分鐘家中複習。
10、批判的吸收：這點有很多學生都做不到的，因為在課堂上老師授課的內容並不是完全的適合自身的學習需求，畢竟老師面對的是全班而不是個人。所以能夠做到在課堂上「批判的吸收知識」，那是課堂學習的高效率的表現。
要實現這樣做法，就需要學生能夠對自己的學習能力、學習精度等有一個精確的判斷。
【總結】
學習必須講究方法,而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率。
學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的
高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業和前途。可見,在中學階段就養成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為,學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生(言外之意,學習成績好未必學習效率高)。因此,對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑑的,但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素,有學習之內的,但更多的因素在學習之外。
首先要養成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養,對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之, "世上無難事,只怕有心人。"
我在學習上遇到了問題，《我在學習中遇到的一個問題》作文
你的情況和我曾經的相似，憑我以前對自己的分析，我的出了幾個觀點 1 剛剛從悠閒的初中進入了忙碌的高中，有點不適應。2 高中的課程有多，時間又緊，沒有合理安排時間，沒有抓住問題的重點，整天盲目的做無用功。3 以為自己以前的成績好，有一點自傲，想不聽他講也罷，自己看書也能懂。如果你覺得我說的對可以聯絡我...
在學習上怎樣增強信心，怎樣在學習中培養信心？？？
多和比自己成績低的同學比較，越比越有信心。多與老師交流談心，多做自己擅長的題目，積極參加學校班級組織的各項活動，加上身體鍛鍊。怎樣在學習中培養信心？在學習上 如何才能為自己創造動力？增強信心？當然要知道自己的目標，有了目標就會有動力，你就會知道自己要去幹嘛，怎樣去為之努力。目標不要定的太大，你可以制...
我在家我在家學習我在學習中的在詞性有什麼區別
1 我來 在家 中的 在 是動源詞，在 作 bai為動詞可以表示人或事物的du位置，此處表zhi示 我 的位置dao為 在家 2 我在家學習 中的 在 是介詞，表示處所 時間 範圍 方向等，此處 在 表示處所，跟 家 組成介賓結構,作為 學習 的狀語。3 我在學習中 的 在 是副詞，意思是 正在 我...