1樓:匿名使用者
**如何提高學生英語閱讀能力的方法
英語是一種活的語言,是當今世界上應用最廣泛的語言。掌握英語並能靈活運用是許多人都想做到的事,掌握英語,首先必須學好語音、語法,然後就要開展大量的閱讀。
閱讀是理解和吸收書面資訊的能力,是人類活動的基本方式之一。它是獲取知識,認識客觀事物,發展智力和情感的重要途徑。閱讀能力是英語四會能力中最基本最重要的能力之一。
培養閱讀能力有助於擴大詞彙量,豐富語言知識,提高語言的運用能力,是大面積提高中學英語教學質量的關鍵。
眾所周知,由於各民族生活的地域、環境、社會制度、文明禮貌等諸多方面的不同,從而導致了各民族的思維方式,語言交往,行為舉止等方面的很大差異,正是由於這種差異造成了各民族間人們交往時的許多困難與障礙。一個初到國外的留學生,往往感到最突出的問題之一就是對當地文化的不適應。而其原因就在於他雖然學習了不少的英語語言知識,但對於該種語言息息相關的背景知識,即載體於該種語言的政治、經濟、歷史、地理、生活方式、文學藝術、政治結構、社會制度、價值觀念等方面的知識都知之不多,這就告訴我們,在學習語言的同時,必須瞭解該種語言所附屬的文化背景知識,閱讀可以幫助解決這個問題,並通過開啟這一視窗來保持和提高學生的學習興趣。
閱讀是他們學習外語最需要的技能。因為,他們中學畢業後,進大學深造,或從事口語工作,或出國的機會相對來說比較少,而閱讀外文書報和雜誌的機會卻很多,因此可以說,閱讀的重要性怎樣強調也不會過分。
閱讀分為精讀,泛讀,朗讀,默讀等幾種。閱讀可以保持學習外語的持久興趣,可以鞏固加深所學知識,可以提高學生運用語言的綜合能力,可以發展學生的智力,閱讀有助於開闊他們的視野,面向世界,不僅是語言本身而且包括大量的非語言性的知識,閱讀在很多情況下,正是我們學習外語的目的,沒有閱讀能力的提高我們對一門外語的掌握不可能是全面的牢固的,更談不上達到學習外語的目的。
既然閱讀這麼重要,那麼我們就應該重視培養閱讀能力。掌握提高閱讀能力的方法就顯得尤為重要了。我想在本文中就我的教學體會,**一下提高學生英語閱讀能力的方法。
一、查閱法。
查閱法是一種查尋式閱讀,它是從閱讀材料中有目的,有選擇地迅速查詢某一具體事實或特定資訊的技能,其要求是快速,準確。即沒有必要通讀全文,只要能快速找到想索取的有關內容就算完成了閱讀任務。
在考試中,學生做閱讀理解題時,這一方法就可以應用,即學生先把文章後面的問題讀一遍,看清每個題幹是什麼意思,然後,帶著這些問題去讀文章,這樣,就有明確的目標,沒有必要每個詞,每個句子都要弄清楚,而僅能回答問題即可。總之,這一方法要求學生在不連貫的、跳躍式的閱讀中能夠迅速掌握所需資訊。
二、猜測詞義
有些學生在閱讀時,一遇到新詞就不知所措,總是去查字典以求得正確解釋,結果影響了閱讀速度,從而達不到閱讀的目的,也使閱讀量大打折扣。
閱讀中的生詞大致可分兩類:一類是基本上不影響對文章理解的生詞;另一類是對文章理解直接相關的生詞。對於第一類生詞,既使我們不知它的確切含義,仍可較為準確地理解原文,因此完全可以跳過去不予理會。
閱讀時,應切記的一點是:不要試圖弄清文章中每一個詞的確切含義,否則既影響速度,又影響理解。
至於與文章理解直接相關的生詞,我們可以採用以下方法推測詞義。
1、利用上下文來猜測詞義,例如:
the biggest in the word
peter dozed off while his teacher was talking.
teacher: peter!tell us,what is the biggest in the world?
peter: well,well ....eyelids.
teacher: what?eyelids?
peter:yes,sir because as soon as i shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world .
該短文中,「eyelids 」一詞根據上文中的「shut eyes」檔住眼睛的東西,猜出是「眼皮」之意。
2、通過原文中提供的例子來理解詞義。
例如:suffxes: such as _ ing 、 _ed 、 _s 、_ful and _less, may cause spelling changes when added to words .
句中給出了「suffixes 」的幾個例子,_ing、 _ed、 _s 、_ful ,這些都有是常見的單詞字尾。通過這些例子,我們便可知道「suffixes」的意思是「字尾」。
3、運用對比法猜測詞義
對比法常用的詞或片語有:but ,whil
如何提高高中學生的英語閱讀能力
2樓:小周子
作為一名執教畢業班多年的英語教師,我發現提高學生的英語閱讀理解能力至關重要。一方面,英語閱讀在英語測試中佔的分值很高。不管是完型填空、補全短文還是短篇的短文理解,都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。
閱讀理解能力強與否決定著英語考試的成敗;另一方面,閱讀是在英語學習中要求學生掌握的四種基本技能之一。北京市特級教師王英民說過:「不會閱讀就不會學英語,閱讀是基礎,沒有閱讀,就不會有很好的聽力,沒有閱讀,就更談不上寫作。
」英語閱讀能提高讀者的認識能力,從而促進其他三種技能(聽、說和寫)能力的提高。閱讀也能使人增長見識,拓寬視野。但是在教學中發現,許多學生在閱讀方面存在著困難,不知道正確的閱讀方法。
本篇文章將從三個方面出發,主要闡述用什麼樣的方法來增長語言知識,養成良好的閱讀習慣,應該注意哪些閱讀技巧,進而提高中學生的英語閱讀能力,提高閱讀效率。
一、儘可能多的記憶英語單詞,增加自己的詞彙量
掌握一定數量的單詞是提高閱讀理解能力的前提。如果有大量的生疏的單詞,英語短文閱讀起來難度很大。所以掌握一定數量的單詞是學生提高英語閱讀能力的前提和保證。
在農村中學,由於受到特定環境的制約和影響,學生在記憶單詞方面面臨著很大的困難。尤其現行的牛津英語的教材詞彙量擴大了不少,記憶的難度就更大了。記憶單詞的方法有很多種,在教學中我經常使用的有以下幾種:
1.詞彙表「八到」記憶法
這是中學生使用最多的方法之一,即將生詞表和人的器官相結合:眼裡看到、心裡想到、手裡寫到、嘴裡拿到、耳朵聽到、(結合實物還可以)鼻子嗅到、舌頭嚐到、手指觸到。學生在記憶時不要偷懶,一定要邊記邊比劃,把各個器官充分調動起來。
這種方法使學生把目標詞彙與自己的大腦神經聯絡,易記憶深刻,印象持久。
2.分類記憶法
即分析單詞的形態,將所要記得單詞根據其義、形、音進行分類。例如,按音標的拼讀規則記憶單詞,按詞性變化記憶單詞,按同音記憶單詞,教師還可教給學生關於英語詞根和詞綴的知識等;通過詞根加字首或字尾可派生出新的單詞,將兩個或更多的詞放在一起,可合成新的單詞。
3.聯想記憶法
蘇聯著名心理學家巴甫洛夫指出:「記憶要依靠聯想,而聯想則是新舊正式建立聯絡的產物。」美國心理學家威廉·詹姆士也說:
「記憶的祕訣就是根據我們想記住的各種材料來進行各種各樣的聯想,而這些聯想就成了各種資料的釣鉤,萬一資料沉沒腦海,我們就可以通過聯想這樣的釣鉤將資料鉤出來。」充分運用發散思維自己的想象力,使所要記憶的英語單詞,生動、形象和具體化,使生詞與熟詞之間建立一種聯絡,從而達到以舊帶新,快速記憶的目的。
除了記憶生詞表內的詞彙外,學生對於課外的詞彙尤其是熱門詞彙、新詞彙要知道意思。在閱讀材料時,常常會出現一些最新詞彙和縮寫等,如果不清楚,很可能影響對全文的理解。
二、 在平時教學中,注重培養學生的英語閱讀興趣
剛開始時,由於受各種原因的影響,學生對英語文章存在著一定的心理負擔和畏難情緒。教師要定期對學生進行一定量的訓練,一日一篇短文,用「蠶食」的方式來逐步訓練學生。在選材時,文章體裁多樣化,涉及面要廣,趣聞性要強。
除了課本中的閱讀材料,教師還應該收集一些與學生水平相當、難度不太大、貼近學生生活、讓學生易感興趣的文章作為課外閱讀訓練材料。例如,可以使用一些關於西方國家風土人情、節日禮儀等方面的文章,還可以使用關於外國校園生活、笑話、寓言故事等文章。在學生讀後,要求他們做一定的習題,或寫出內容概要,這樣既可以提高學生英語閱讀理解能力,又可以訓練他們的口語、書寫能力。
在學生的英語閱讀達到一定水平後,教師可結合考試常見的閱讀題型,如說明文、科普文章等,讓其練習。對學生遇到的困難要鼓勵他們認真思考,推敲,要學會結合上下文理解文章的意思。可定期舉辦一些英語閱讀競賽,提供閱讀材料,要求學生在規定的時間內完成閱讀,要充分肯定他們的成績,讓他們感到一定的成功感。
三、 教會學生正確的閱讀方法,明確目的,提高做題正確率
我們閱讀的目的是為了從材料中獲取有用的相關的資訊,目的不同,題目要求不同,我們閱讀的方法也不同,主要方法和技巧有以下幾點:
1.如若學生只想知道文章的主旨和中心意思,只需要瀏覽或略讀即可
在閱讀時,重點讀文章的首句(段)和末句(段)。因為文章的中心思想和主要意思或事情的結果大都是在文章的開頭或結尾的。
2.如若學生想對文章的具體細節進行了解,就要進行精讀
逐句逐段進行閱讀,瞭解事件發生的開始、經過、結果,這對於掌握具體事實的細節有很大的幫助。
3.如果篇幅過大,故事性不強,時間又有限,學生可根據訓練題目來進行有目的的選讀
4.在閱讀過程中,難免會遇到不熟悉或不認識的生詞,影響理解
若是不重要的詞彙,要求他們可以不要理會,若影響文章的理解,學生們可以結合上下文進行推敲、猜測。用這種方法,有時可以幫助文章的理解。
除了注意閱讀方法,在平時訓練的時候,還要注意閱讀習慣和時間的合理分配。有的學生習慣出聲閱讀,還有的學生習慣用手指或筆指著閱讀,都是不可取的。在很多情況下,尤其是考試的時候,既打擾別人,也耽誤時間。
學生要養成默讀的習慣,在閱讀時,要心無雜念,擴大視幅,減少回視。將精力全部集中在閱讀的材料上,節約時間。教師在平時練習的時候,也可給學生限定時間,要求他們在規定時間內完成,儘量少查或不查詞典,加快閱讀節奏,為在考試中取得好的閱讀成績打下基礎。
閱讀理解是英語知識綜合運用的體現,是進行英語教學的重要版塊,是讀者獲得資訊的重要途徑。只有掌握了閱讀的技巧和方法,堅持訓練,才會取得良好的效果。我們在實際地閱讀教學中,提倡精讀和泛讀相結合,課內閱讀和課外閱讀相結合,培養學生的閱讀能力,挖掘每個學生學習語言的潛能,有效地提高他們的語言綜合運用能力。
怎麼有效提高中學生英語成績？對於特別差的學生
筆者認為應從以下幾方面去努力 1 預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如 課前要預習生詞 課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。2 聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生...
高中如何培養自主學習能力，如何培養高中學生的自主學習能力
不多說，就是多思考，多思考，再多思考！自己缺少什麼，自己要怎麼做，等等。也可以說是自由學習。還有，不要太依賴老師。記住，要多思考。你可以從以下幾個方面著手來培養自主學習的習慣。1 合理分配每天的學習任務。把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，並堅持當天的任務當天完成，無論如何不能給自己以任何藉口...
高中學生的煩惱，中學生真正的煩惱
這種情況應該找老師還回來的，就算不是現在還，週末了，放假了也是要還的，這是屬於個人的財產，任何人沒有權利收繳不還的，老師也沒有權利收不還，最多暫時收繳儲存。另一方面，也需要反思自己，作為一個學生，上課的時候最好還是不要玩手機。班主任收了的話，一般要不回來了，所以你應該讓你同桌負全責，因為手機是在他手...