1樓：永持樂
作者寫天都峰的高和陡，目的在於突出爬天都峰的困難，暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
2樓：匿名使用者
作者寫天都峰的高和陡，目的在於突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣與力量。
3樓：高洞子
突出天都峰的險峻、爬山的困難，同時也寫出了人們的勇敢。
爬天都峰作者寫天都峰的高和陡是為了什麼
4樓：閉育
《爬天都峰》作者寫天都峰的高和陡是為了突出爬上天都峰頂是件不容易的事，是需要勇氣的毅力才能做到的。
《爬天都峰》這是一篇小學三年級上冊的精讀課文，作者是黃奕波 。課文描寫了在假日，「我」和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，「我們」互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終於一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善於互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。
課文中以吐泡泡的形式對「終於」一詞的理解作了提示，目的是讓學生讀到這裡，能聯絡上文理解「終於」的意思，體會「我」和老爺爺是如何克服了種種困難爬上天都峰的。 課文中的許多兒童語言，內涵豐富，細細咀嚼，令人回味。課文中運用了大量的對話，反映了人物思想感情的變化，從這些對話中我們可以看出「我」由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。
天都峰是什麼樣的？
天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔1 829米。
屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有「登峰造極」大字石刻。
極目雲天，風光無限。
天都峰位於黃山東部，西對蓮花峰，東連缽盂峰，海拔1810米。登山石級約有15公里長，坡度在70度以上，最險處近乎於90度。在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為「群仙所都」，而名天都峰。
峰頂有石室，可容數十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，彷彿「仙人把洞門」。另有仙桃石，天梯，鯽魚背等奇景，以及探海松、舞鬆等奇鬆。
峰壁巨巖上，鐫有「天上玉屏」、「登峰造極」等題刻。
5樓：
我覺得很。我覺得很厲害。
小學三年級語文爬天都峰課文是按照爬天都峰之前什麼順序的寫的
6樓：匿名使用者
《爬天都峰》，
是按照：事情發展的順序寫的，
依次寫了：「爬山版前──爬山
時──爬山後」。權
《爬天都峰》
暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
忽然聽到背後有人叫我：「小妹妹，你也來爬天都峰？」
我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：「老爺爺，您也來爬天都峰？」
老爺爺也點點頭：「對，咱們一起爬吧！」
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一個樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：「謝謝你啦，小妹妹。要不是你的勇氣，鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！」
「不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！」
爸爸聽了，笑著說：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！」
7樓：匿名使用者
爬天都峰課文是按照什麼順序寫的
8樓：匿名使用者
爬山前一爬山時一爬山後
小學三年級語文《爬天都峰》課文是按照爬天都峰之前什麼順序的寫的？
9樓：天下相思
是按照事情發展的順序寫的。
作者依次寫了：「爬山前──爬山時──爬山後」。
這篇課文的目的，一是使學生從對課文內容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善於從別人身上汲取力量；二是繼續學習聯絡上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。
10樓：匿名使用者
《爬天都峰》，
是按照：事情發展的順序寫的，
依次寫了：「爬山前──爬山時──爬山後」。
《爬天都峰》
暑假裡，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！
忽然聽到背後有人叫我：「小妹妹，你也來爬天都峰？」
我回頭一看，是一位白髮蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：「老爺爺，您也來爬天都峰？」
老爺爺也點點頭：「對，咱們一起爬吧！」
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳並用向上爬，像小猴子一個樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終於都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：「謝謝你啦，小妹妹。要不是你的勇氣，鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！」
「不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！」
爸爸聽了，笑著說：「你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！」
11樓：匿名使用者
是按照事情發展順序寫的，寫了在暑假裡，我和爸爸在爬天都峰的路上，遇到了爺爺，我們互相鼓勵，終於爬上了天都峰
12樓：冉趣人生向前衝
這篇文章是按照從遠到近的時間順序來寫的。
13樓：熱心網友
是按事情發展順序寫的。
14樓：濫晴
是按照：事情發展的順序寫的
依次寫了：爬山前──爬山時──爬山後
記敘文有時間順序，時空結合順序，事件本身的發展順序，也有少數以邏輯順序組織篇章的.
說明文常有的順序是：空間順序、時間順序、邏輯順序.
議**的一般都以邏輯順序組織材料，具體順序可以是先因後果，由表及裡，由現象到本質，三段論式的推理.
小學三年級語文上冊第三課爬天都峰中的掛是什麼意思
15樓：匿名使用者
你好，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫
掛，本身是指附著於高處或連到另一物體上。而在文中用了誇張的手法，用於描寫陡峭的石山石壁地段。
小學三年級語文上冊課文《爬天都峰》爺爺和小孩為什麼要互相道謝
16樓：甯的故事
因為老爺爺和「我」在爬天都峰的過程中，一老一小相互鼓勵，並從對方身上受到鼓舞，汲取力量，也都對對方滿懷感激之情。
三年級上冊語文第三課的課題為什麼是爬天都峰不是登天都峰
17樓：匿名使用者
你好因為天都峰既高又陡，寫爬天都峰可以突出攀爬天都峰的困難，暗示了登上這麼高、這麼陡的山峰，是需要勇氣和力量的。而登天都峰就不能很好的突出這點。
人教版小學語文三年級下冊第三課《荷花》內容
全文 清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看...
小學三年級語文下冊第三課《荷花》讀後感怎麼寫
荷花 讀後感 荷花 這本書的作者是葉聖陶。葉聖陶，原名葉紹鈞，是中國現代著名作家 教育家。我們三年級下冊語文書中的課文 荷花 就是選自這本書。荷花 這本書分為散文輯和 輯。散文輯中主要介紹了人和物 而 輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的 我的侄兒 和 爬山虎的腳 這兩篇文章，從 我的侄兒 中，...
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近義詞 1.汲取 j q 吸取 x q 2.鼓舞 g w 鼓勵 g l 3.紀念 j ni n 懷回念 hu i ni n 4.終於 zh ng y 終究 zh ng ji 答 反義詞 5.鼓舞 g w 打擊 d j 6.終於 zh ng y 開始 k i sh 我想看近義詞和反義詞 小學三年級語文...