1樓：匿名使用者
戲劇語言的動作性指劇中人物不僅表現出在說話，而且出表現人物自身的心理活動、思想感情，它是和手勢、表情、形體動作結合在一起的`，推動著劇情的發展。
因此，在戲劇中語言的動作性並不是單純的外部動作或內部動作，而是以語言為基礎使對話雙方產生心理活動的變化，人物由內而外自然而然地做出反應（即動作），從而使戲劇能夠把各種政治的、思想的、道德的、感情的、心理的矛盾衝突直觀再現於舞臺，令觀眾身臨其境。
作用：戲劇語言的動作性，主要是指將人物的心理情感與表情、手勢、肢體等巧妙結合，提升戲劇的語言表達效果。
2樓：雨淚
所謂戲劇語言的動作性，是指劇中人物不僅表現出在說話，而且出表現人物自身的心理活動、思想感情，它是和手勢、表情、形體動作結合在一起的`，推動著劇情的發展.
戲劇是動作的藝術。黑格爾曾經說過：「能把個人的性格思想和目的最清楚地表現出來的是動作，人的最深刻方面只有通過動作才能見諸現實。
」戲劇藝術對動作的重視決定了戲劇語言必須具有動作性。所以，我們應該讓學生對戲劇語言的動作性有所認識。這是戲劇語言學習中的難點。
那麼，怎樣的戲劇語言才算具有動作性呢?
首先要能夠推動劇情發展，激起矛盾衝突。在戲劇中，人物的對話往往反映人物的意圖，並影響對方，促使對方對這種影響作出反響。
其次要能揭示人物的內心動作。人物的舞臺動作包括外部動作和內心動作，且內心動作往往是外部動作的動力。只有準確地把握人物的內心動作，才能使外部動作合情合理。
在戲劇特別是話劇中，臺詞是體現人物內心動作的主要手段。《雷雨》中周樸園逼繁漪吃藥一節，人物的對話深刻地反映了他們的性格特徵和內心的情感。周樸園的「逼」顯示了他的**蠻橫。
繁漪在反抗時對周萍有所期待，為了不使周萍難堪，繁漪喝下了藥，但內心的痛苦，對周樸園的仇恨，對周萍的失望、埋怨的心理都是可想而知的。
所以，戲劇語言不只是表達思想的靜止而又刻板的唸白，而且是能鮮明地表達人物外部動作和內心動作的語言。一個劇本的語言蘊含豐富的動作性，就可為演員的表演提供廣闊的餘地，演員就能憑藉這些語言，想象出所扮演的角色的動作、表情和姿態，從而更好地塑造形象。
根據《雷雨》，認真體味曹禺戲劇語言的動作性、抒情性和個性化特徵，戲劇語言的基本特點是？
《雷雨》的語言特點
3樓：demon陌
1 個性化的語言。課文中，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的發展和各自感情的變化而不斷變化。
如周樸園簡短的語句、盛氣凌人的語言，魯侍萍和緩的語氣、時而衝動的語調，魯大海直截了當的語言等等，都與人物各自的身份相吻合。而周樸園與魯侍萍見面後相認一段，更突出地反映了他們在特定情境下的各自不同的心理.
2 富有動作性的語言。課文中，人物的臺詞富有強烈的動作性，不僅展示出人物豐富的內心世界，而且能夠引起他們的外部動作。以第二場戲為例。
在這場戲裡，魯大海聽說代表返回、工人復工、自己被開除，不禁義憤填膺，憤怒揭露周家的罪惡發家史。周萍則出言相罵，大打出手。這兩個人物的內心活動比較簡單，外部動作則非常強烈。
周樸園與兒子初次相見，送給兒子的「見面禮」是開除。
3 必要的舞臺說明。比如課文開頭對故事發生的時間和舞臺氣氛的說明，課文當中對有關人物動作、神態的說明，等等，不僅有助於人物形象的塑造，而且能夠推動情節的發展，深刻地表現主題。
4樓：匿名使用者
戲劇語言有兩種，一是舞臺說明，二是人物語言。
戲劇作為一種綜合舞臺藝術，它是藉助文學、美術、**、舞蹈等藝術手段來塑造人物形象，反映社會生活的。我想，戲劇的定義，把文學與美術等諸類藝術並列一起卻又放在首位，其實並非從廣義的思維語言的角度解釋戲劇，而是單單抽其以完成塑造人物形象、構建矛盾衝突之任務為主體的劇本創作而言；在搬上舞臺或銀幕之前，戲劇可以說是絕對優勢的文學藝術。文學是語言的藝術，因此，戲劇特別是以對話為主要特質的話劇語言，就更是藝術中的藝術了。
在此談談《雷雨》人物語言的三個特點：
第一、 高度個性化
所謂人物語言個性化，就是什麼樣的人說什麼樣的話；語言成為人物個性、性格、心理的聲音外化。
周樸園 （忽然嚴厲地）你來幹什麼？
魯侍萍 不是我要來的。
周樸園 誰指使你來的？
魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！
剛才還是一個溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質；因為以周樸園之心度之，他感到了名聲和利益的威脅。這個轉變完全是人的本質使然，語言無法掩飾得了。
周樸園 那麼，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以後魯家的人永遠不許再到周家來。
魯侍萍 我希望這一生不要再見你。
周樸園 （由內衣取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。
無情又無義，再也偽裝不下去了，便化為語言，絕！擺架子，樹威性，即使在不是自家人面前，也無法自持。既封建，又資本家；錢是可以解決一切的，他本能的以為。在這裡，語言是靈魂的直裸。
人物語言不需經過修飾，本質而又本能，非他莫屬，這就是高度個性化。
魯大海的語言是他倔強、魯莽、幼稚的個性的寫照：
魯大海 可是你們完全錯了。……
魯大海 （看合同）什麼？（慢慢地）他們三個人簽了字？……
魯大海 （如夢初醒）這三個沒有骨頭的東西！……
個性化語言的好處是:作家通過它展示人物的性格特徵,讀者通過它直觀（實際上是「直聽」）人物的性格，生動可感，真實可信。
第二、豐富的潛臺詞
潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實際上是語言的多意現象。「潛」，是隱藏的意思，即語言的表層意思之內還有含有別的意思。
通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內心世界。《荷花澱》中的水生嫂這樣說：
「你總是很積極的。」
這是個經典的潛臺詞。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若「言」，那就白了。
潛臺詞的作用是使語言簡練而有味。簡練而無味，不是潛臺詞。有味不簡練？那幾乎不可能。簡練到晦澀，那只是作者的一廂情願而已。
下面的人物語言有潛臺詞，情形是當事人不便說：
盡在不言中。如果說出來，那就不是藝術了。
潛臺詞的特點是語言簡練而有味。簡練而無味不是潛臺詞，有味不簡練也不是潛臺詞。
下面的潛臺詞使語言簡練，情形是當事人不便說：
周樸園 （汗涔涔地）哦。
魯侍萍 她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。
周樸園 （抬起頭來）你姓什麼？
魯侍萍 我姓魯，老爺。
「你姓什麼？」的言外之意就是：你怎麼知道的這麼多？也是同樣的道理。再看「你姓什麼？」的言外之意就是：你怎麼知道得這麼清楚？又如：
下面的下面的潛臺詞，，魯侍萍同時扮演著兩個角色，一實一虛，一口一心，很有意味：
魯侍萍 老爺問這些閒事幹什麼？①
周樸園 這個人跟我們有點親戚。
魯侍萍 親戚？②
周樸園 嗯，——我們想把她的墳墓修一修。
魯侍萍 哦，——那用不著了。③
周樸園 怎麼？
魯侍萍 這個人現在還活著。④
另一個角色的意思就是：
①她現在與你已經沒有什麼關係了。②根本就無所謂什麼親戚。③她沒有死，現在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。
我想，潛臺詞之所以與戲劇特別有緣，是由戲劇的特點所決定的。歐洲古典戲劇的「三一律」可以為之註腳：時間一律，地點（場景）一律，情節一律。
如此集中的戲劇在語言上豈能拖沓冗長，豈能不以一當十？若把什麼都交待清楚，豈不要演三天三夜？若什麼都說得明明白白，那還有什麼吸引人的地方？
以下魯侍萍的兩句話反映了她複雜的內心世界，我們也可以把它看成使潛臺詞：
①我想，潛臺詞之所以與戲劇特別有緣，是由戲劇的特點所決定的。歐洲古典戲劇的「三一律」可以註腳：時間一律，地點（場景）一律，情節一律。
如此集中的戲劇在語言上豈能拖沓冗長，豈能不以一當十？若把什麼都交待清楚，豈不要演三天三夜？若什麼都說得明明白白，那還有什麼吸引人的地方？
以下魯侍萍的兩句話表明了她複雜的內心世界，我們也可以把它看成是潛臺詞：
魯侍萍 （大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑什麼打我的兒子？
周 萍 你是誰？
魯侍萍 我是你的——你打的這個人的媽。
憤恨，痛苦，失望，悲哀……什麼都有，真是百感交集。
第三、富於動作性
戲劇語言的動作性（或稱動作語言、情節語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節發展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節發展中內在力的體現。
第二幕的結尾，繁漪與周萍的對話是一個很好的例子：
繁 漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一個女人逼得太狠心了，她是什麼事都做的出來的。①
周 萍 我已經準備好了。②
繁 漪 好，你去吧！小心，現在（望窗外，自語，暗示著惡兆地）風暴就要來了！③
①暗示了情節的發展（後來她確實把什麼都抖出來了），②推動了情節的發展（周衝對繁漪的背叛使矛盾激化），③暗示了情節的發展、人物的命運；一語雙關。
我國古代**深得動作語言的精髓，寫書寫到無法再寫的時候，往往就會「無巧不成書」的「節外生枝」。刀架到好人的脖子上了，會有俠客從天而降。不過這種動作語言不全是作品中的人物語言，更多的是作者的敘述語言（環境描寫也在其中）。
這種語言，有時是不經意，不露痕跡的，有時卻是經意的；但目的只有一個，那就是讓情節發展下去。
《雷雨》中人物的動作語言有時也帶有作者很強的主觀動機，讓讀者很明顯的感覺到「人為」的痕跡，請看下面魯侍萍的語言：
1、魯侍萍 我前幾天還見著她！（ 暗示周樸園，使情節繼續 ）
2、魯侍萍 老爺，您想見一見她麼？ （ 推動情節發展 ）
3、魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要湧出。）（ 強烈的暗示；不問也行 ）
4、周樸園 哦，很遠了，提起來大家都忘了。
魯侍萍 說不定，也許記得的。( 推動；幾乎是提醒周樸園 )
5、魯侍萍 我倒認識一個姑娘姓梅的。( 推動；幾乎要明說了 )
周樸園 哦？你說說看。
魯侍萍固然很想見到她的兒子，因此帶著幻想對周樸園不斷的提醒，暗示，這些當然合情合理。但她這些每每在情節快要中斷時候的語言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動情節發展的作用。
最典型的例子要數下面兩個：
1、魯侍萍固然很想見到自己的兒子，但她每每在情節快要中斷的時候的這些語言就不但反映了她的心理，而且恰好起了暗示和推動情節發展的作用。
最典型的例子要數下面兩個：
1、魯侍萍 哦，——老爺沒有事了？( 暗示 )
周樸園 （指窗）窗戶誰叫開啟的？( 直接推動 ；節外生枝？ )
2、魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要湧出。）（ 暗示 ）
周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子裡那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子裡的幾件舊襯衫也撿出來。（ 直接推動 ；多麼重要的襯衫！ ）
可以想見，如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動作，如果沒有她精確的說出襯衫的件數和繡有「梅」字的襯衫，試問情節如何發展下去？周樸園的語言，就是典型的動作語言。它的作用，從某種角度看，僅僅在於推動情節而已。
而這一點，正是作者的高明之處，也是一個劇作者必備的基本功。
戲劇人物語言的特點，這三點是主要的，當然還有其他特點，比如語言的口語化，便於觀眾當場接受等，這裡就不涉及。通過學習《雷雨》，瞭解戲劇人物語言的三個主要特點，對於劇本的閱讀和創作，應該是大有裨益的。
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