1樓：樓三龍驪穎
沒有不喜歡老師的學生！只有讓學生不喜歡的老師！
2樓：匿名使用者
不公平。教育是為滿足考試，不是為育人。
3樓：浦存杞靜珊
社會問題,怕沾上自己甩不脫.
4樓：瑞瑞
很簡單 ，就我一個學生而言，最大的問題就是，老師不行 講的東西晦澀難懂 跟本就是不想讓我們學懂 。最大的問題就是 應該讓老師們有點兒良心 別隻拿著錢 而做些害人的事兒 當然現在是不用你負責 那以後被你們毀了的孩子的人生 怎麼辦？？
老師想想怎樣講課 同學們易接受吧
5樓：home君怡
從課改十年教師教學變化角度進行義務教育
均衡發展的調查發現，教育過程均衡和教育質量均衡存在較大問題。課改步入第十個年頭，做為課程改革取得成功內在動力的教師，在使用課程材料、進行教學實踐、對改革的信念與理解三個維度的變化微乎其微：從各
類學校選用綜合性學習內容角度看，培養學生應試寫作的重視程度與課改前無什麼變化；新課改提倡的學生新的學習方式、跨學科學習語文的理念，在綜合性學習內容實施中很少體現；改革的信念與理解逐步增強，但應試教育觀念仍占強勢。調查資料說明，最終指向應試教育的價值取向，導致三維度變化的微小，因而如何完善學生評價應該成為改革的重中之重。建議積極推進中小學綜合素質評價，把綜合素質評價作為學生升入高一級學校的依據之一。
引導學校重視學生綜合素質的提高，引導學生德、智、體全面發展。加強對招生入學工作的檢查和督查。建立和完善義務教育均衡發展的督導評估和監測等制度，開展對義務教育均衡發展的督導評估，並以適當方式公示公佈，接受社會監督。
以發展性督導評價理念引領義務教育均衡發展，以發展性督導評價實踐推動義務教育均衡發展，真正實現義務教育的高層次均衡發展。
6樓：匿名使用者
此題無解？怪誰，望子成龍，望女成風，只求有知識，不求其它，結果是可以**的。
7樓：匿名使用者
沒有應材施教，普世而不是精英
教學中普遍存在的問題及幾點建議
8樓：匿名使用者
一、備課不充分 我覺得自己對備課沒有足夠的重視，課堂上學生身上表現出的很多問題，直接誘因就是備課不到位。即使認真備了，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設計，對細節的關注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個角度來設計；往往重視了**內容，卻忽略了方式、方法??
二、教師過多幹預 課堂上教師習慣於以往的教學流程，雖說一開始給學生時間去自主**，但由於學生在彙報時不能按教師預想的結果彙報，會出現原有的自主**、學生彙報演變為教師的橫加干預，教師講解。
三、學生小組合作成效不高 大多數小組合作時，學生仍處於各自發表各自的意見的狀態，原本能在小組解決掉的問題不能及時解決，組員之間的配合度不夠。改進措施：
一、加強備課。 在生命課堂教學中，備課的重點應轉移到學生的發展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什麼，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什麼作用，要時時把學生的需要放在首位。
如：對教材的處理是否能吸引學生學習；**內容的設計是否能啟用學生的思維；是否有利於學生主動**等。要給學生創設適切的學習情境，便於學生自主**、合作交流、質疑釋惑，提高自主**、合作交流的有效性，達到好學、樂學，釋放生命本能，發掘生命潛能的目的。
1、備教材 要注意的是教材中有哪些基礎知識點，所備課的知識有什麼特點，它在整側教材知識體系中的地位如何，通過備課，這些都要明確。 2、備設計 精心設計**內容和**要求，做到名明確具體，易操作。依據是教學內容和學生的實際，適合學生的基礎能力。
3、備學生 教師應該對本班學生的基礎情況瞭如指掌，包括學生的分佈情況，習慣養成，各種能力的發展水平，基礎學力，興趣，愛好，個性差異等。以此為依據來確定教學的重難點，設計**的內容和程式，預設教學情境（學生的困惑、生成的話題、教師參與的策略等）和教學效果。備學生是生命課堂備課的基點，因為適合學生的設計，才是最好的設計。
二、注重培養學生的合作意識 第一，分組，分組是個難題。一般來講，教師往往都是把附近的幾個學生分為一組，其結果就是優等生與優等生一組，後進生與後進生一組，組與組之間沒有可比性，課堂還是那些優等生的舞臺，所謂的合作學習也就有其名而無其實。這種做法是非常錯誤的。
教師應把握「組內異質，組間同質」的原則來對學生進行分組，使組與組之間有可比性，激發學生的積極性。誘發學生積極主動的根據各自的特長學習新知，這樣既能發揮每個學生的優勢，有利於組內成員取長補短，共同提高，又便於開展組間競爭，發揮小組群體智慧，從而大面積提高教學質量。 第二，選擇適當的學習內容。
合作學習作為一種新時期的學習策略，適用於任何學習任務和內容。但要想提高合作學習的有效性，培養學生的合作精神，教師還要依據課堂標準選擇適合合作的學習內容。內容不能過於簡單，這樣合作學習就沒起到應有的作用，可也不能太難，學生通過合作，得不出答案，會降低學生合作學習的熱情。
第三，培養合作技巧。在提高了學生的合作意識後，最關鍵的任務就是培養學生的合作技巧，教師要指導學生學會合作，善於合作
9樓：匿名使用者
教學中普遍存在的問題，一般來說對學生的瞭解不夠，老師的教法有些成就等等。
中國的教育存在哪些問題
10樓：匿名使用者
對於中國的教育制度討論最多的幾點是：
一、關於應試教育
與素質教育的問題
大家都知道，中國的教育制度可謂是十人評價九人搖頭啊，我們天天要求素質教育，培養創新型人才，可是，看看我們的高中教育，無不是隻重視升學率，每年一個學校能考上多少個清華、北大，整天學生是埋首於故紙堆之間，作題、作題、還是作題。尤其是一些高考大省，像山東，以及一些縣立高中，只要高考資源不能在全國各地相對平均的分配，這個問題就很難解決。
二、關於教育產業化的問題
幾時教育變成了一種產業，儘管國家一直都不承認這個問題，可是教育已經成了一門產業，教育的收費問題真是一大頑疾，西部的許多地區的孩子上不起學，農村的許多學生上不起大學，在一些大城市裡面有高額的擇校費，據說，教育曾被評為「十大暴利行業」之一。
三、關於教育資源分配不公的問題
教育資源是什麼，如師資力量就是一類，但是我這裡所說的教育資源分配的不公指的的國家分配不公，國家的財政支援、政策支援。財政支援的不公，具體上是東西部的不公，農村與城市的不公，省立高中與縣立高中的不公等，政策的不公，具體是高考是分省錄取、高考有許多的加分政策等，這樣，就產生了許多問題，高考大省裡的學生們，拼命的學習作題，人數教少的省的學生過的是瀟灑有滋味，還有什麼高考移民等。
四、關於九年義務教育的免費問題
為什麼世界上有許多的國家，經濟發展水平不如我國，卻已經實行了九年義務教育的免費，像古巴、東南亞的許多國家，而我們卻在口口聲聲的說以目前的形勢看，中國不具備這樣的條件，我想問一下，到什麼時候我們才具備呢？十年前我們這樣說，十年後我們還是這樣說，真是悲哀啊，教育是一長久投資長久收益的行業，其在我國現代化中的作用不可忽視。
中國教育制度中的這些問題，之所以不能解決，還大程度是我們的政腐在縱容，在現在的社會，一方面，國家在改革中強調效率，另一方面，卻又在忽視公平，許多的利益群體的幕後操縱，是現今中國存在的許多的問題的原因之一。
中國教育中存在的三個問題:
1.教育收費越來越高。
2.中國教育教知識不教做人。
3.中國教育教知識不教方法。
目前的中國教育（主要包括學校教育和家庭教育）正在步入一個非常危險的境地，缺陷變得越來越大。——甚至製造很多抑鬱症、自閉症患者！原因是現代教育幾乎把所有的時間都花在知識教育上，而實踐教育比如做人的道理、道德品德教育和做事能力技能的培養等這方面缺失嚴重或可說幾乎沒有，時間幾乎完全被知識教育侵佔。
有讀萬卷書，卻沒行萬里路！值得一提的是學校教育非常適合知識和做事能力的培養，而家庭教育是啟發做人道理、道德、品德的溫床。知識永遠學不完，對孩子真正有用的知識又有多少呢！
知識、做人、做事、品德哪些對孩子的未來更重要？把孩子束縛在凳子上，何苦呢！很多事情我們真的應該好好思考一下。
根據《中華人民共和國義務教育法》，中華人民共和國實行從小學到初中的九年義務教育。從法律上來說，九年義務教育期間，學生的學雜費全免。實際上，在城市裡，九年義務教育仍然收費，雖然一般普通小學和初中學費很低（約每年200~700人民幣左右），但因為學校師資差異問題所產生的教育差別，仍然一些師資較好的學校仍以「贊助費」等為由收取費用。
在農村，自2023年以後中小學九年教育為免費，而廣大農村地區卻很少設立初中，甚至出現一個縣只有一所初中的情況。
在中華人民共和國，學生被迫被剝奪義務教育權被一點一點的重視起來，在城市地區，剝奪義務教育權被視為很嚴重的罪行。
中國教育存在的問題
11樓：匿名使用者
中國教育最大的問題—太不把學生當人看了！！！！如果你每天學習十幾個小時（我們是16）週日再加加班，你受得了嗎，學生們的負擔已經嚴重超出他們的承受範圍了。而且還培養出了一群只會死讀書的書呆子
12樓：飛飛
給你個最簡單的回答： 高考，脆弱的公平！
13樓：如夢童年
當真正的天才站出來後,中國教育遲早要垮臺
14樓：匿名使用者
中國教育很差勁，可能比**更忙的是學生。學生壓力太大了，學生每天都會受不了學習壓力，教育改革越改越差。百年大計，教育為本。
學生越來越多，中國的教育部壓力也會越來越大，中國很有可能因為教育輸在世界的起跑線上。
15樓：匿名使用者
教育的行政化現在教育所有問題所在，所有的改革全成為口號，因為整個社會包括教育已經使去內生的改革動力。
16樓：匿名使用者
中國的教育存在的問題就是，怎麼培養出了樓主這樣的人？
別人的永遠不是你的
唉..lz啊 不是我不幫你....我才小學五年級啊.....幫不了...
中國的教育真的有問題。
唉......世道完了
小學教育教學中存在的哪些問題？
17樓：匿名使用者
當前中小學教育中存在的主要問題：
一、注重「教書」，而忽略了「育人」；
二、忽視學生的能版力發權
展；（一）創新能力缺失；
（二）重視教師的「教」，忽視學生的「主動學」；
（三）扼殺學生的創新思想和創新思維；
三、忽視中小學學生心理健康的引導與教育；
（一）追求「分數」，忽視心理健康輔導；
（二）心理健康教育課程名存實亡；
四、農村地區教育比較薄弱。
五、教師的社會屬性問題。
教師並沒有獲得與其身份相適應的待遇和尊重，導致對教育工作產生極嚴重的負面影響。不少教師都對教師職業有困惑。大多數認為，教師是一個職業，這似乎已是當下的共識，可是，在學校對教師的管理、培養、使用、評價中，教師的職業屬性卻一再被漠視。
六、教育資源分配不均。
幼兒園戶外體育活動中普遍存在的問題有哪些
一 創新意識簡單化，探索活動機械化 有些教師認為現在崇尚創新，因此，無論什麼樣的體育活動，都要求幼兒創新。單腳跳 要創造性地跳，因而幼兒在練習時手舞足蹈，動足腦筋 取悅 教師，而把單腳跳的基本要求丟在一邊。也有的教師在引導幼兒探索時，只是一遍遍地重複要求，讓幼兒自由探索，缺乏層次性的指導策略，使幼兒...
電子商務安全中普遍存在著哪些安全隱患
目前電子商務中主要存在的安全隱患有以下幾個方面 1 對合法使用者的身份冒充。攻專擊者通過非屬法手段盜用合法使用者的身份資訊,仿冒合法使用者的身份與他人進行交易,從而獲得非法利益。2 對資訊的竊取。攻擊者在網路的傳輸通道上,通過物理或邏輯的手段,對資料進行非法的截獲與監聽,從而得到通訊中敏感的資訊。3...
關於教育史中的問題，教育中存在的問題
及門 正式登門拜師受業的學生。學田 是指書院和州縣官辦學校所有的田回地。設學田以贍學的制 答度，創始於宋代，此後，一直延續到清朝。三，百，千 三字經 百家姓 千字文 蘇湖教法 是北宋教育家胡瑗在蘇州 湖州二地辦學，使用的一種新的教法。這種教法改變當時重辭賦的學風，而重經義和時務。他在校中設 經義 治...