1樓：匿名使用者
遇到這樣的題目這樣來答：詩中的**句運用了**的表現手法，表現出詩人**的思想感情，寄託了詩人**的遠大抱負，表達了詩人**的高尚情操和**的精神。
表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如「寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇」；託物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；託物寓理，如「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。
反襯又有動靜襯，如「明月鬆間照，清泉石上流」；聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」；以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如「野花留寶靨，碧草見羅裙」。(3)對比。
(4)白描。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閒田，農夫皆餓死」。
修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興。如「關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑」。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。
(3)擬人。(4)誇張。(5)雙關。
如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」，「晴」暗指感情的「情」。(6)用典。如「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」。
此外還有設問、反問、反語等。
2樓：匿名使用者
不懂，我一看到這題就 不做
關於語文古詩鑑賞答題模式。 10
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:精品教育
詩歌鑑賞教案
教學目標｜1.初步學會對詩歌意境的賞析｜2.能理解概括詩人所要表達的情感｜3.能品味詩歌的語言風格｜4.學習詩歌的表達技巧｜
重點｜1.初步學會對詩歌意境的賞析｜2.能理解概括詩人所要表達的情感 ｜
難點｜1.能品味詩歌的語言風格｜2.學習詩歌的表達技巧｜
教學環節｜
新課匯入｜
一、匯入｜ 吟誦著「無為在歧路,兒女共沾巾」 「念天地之悠悠,獨愴然而涕下」 我們可知詩人的心憂；吟誦著陶淵明的「久在樊籠裡，復得返自然」,我們可知五柳之怡情田園。在詩歌的天空裡，我們和詩人同喜同悲,我們感受著詩人的情懷,我們和詩人對話……,詩歌就是有著這樣的力量吸引著我們,感染著我們,今天就讓我們來學習如何鑑賞這些古詩歌,透過詩歌來和詩人對話。｜
課程講授｜
一、分析意境型｜（師）什麼是意境？｜意：是詩人要表達的思想感情。
｜境：是詩中所描繪的生活圖景。｜（示例） 李白《子夜吳歌》：
｜長安一片月，萬戶搗衣聲。｜秋風吹不盡，總是玉關情。｜何日平胡虜，良人罷遠征。
｜師：請同學們找出李白這首詩的意象，並說說其飽含了什麼樣的情感？｜生：
月和秋風都是這首詩的意象，月亮一般都代表著深切的思念，秋風是指濃郁的秋意 。｜生：這裡搗衣聲、玉關也是這首詩的意象，洗的衣服就是要送給戍守邊關的親人，這也是表達了對邊關將士的思念之情。
｜師：是的，同學們說的很好，因此，這首詩描寫了什麼樣的生活畫面，表達了詩人怎樣的思
4樓：苗苗君
您好!本詩運用了什麼表現手法,作者寫本詩表現出什麼情感。
「主要」是指作者所要表達出的主要情感。
謝謝!請採納!
古詩詞鑑賞題中問「這首詩用了什麼樣的表現手法？」
5樓：匿名使用者
古詩鑑賞表現手法
表現手法和表達方式不同，表現手法指的是詩人為了達到自己的創作目的，運用各種手法來增強詩歌的表現力，它是技巧和方法。
．賦比興：是《詩經》創作的表現手法，賦為鋪陳，比為比喻、比擬。興為起興。即先言他物以引起所詠之詞」。
如： 關雎
《詩經》
關關雎鳩，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，輾轉反側。
參差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，鐘鼓樂之。
以雌雄和鳴的雎鳩起興，以採摘荇菜為比，以琴瑟鐘鼓作結，敘述了「君子」對「淑女」的苦苦追求，描述了周代貴族社會的一個理想的婚姻模式。
2．用典：即在古詩詞中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使古詩詞語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。
如：《江城子》
6樓：匿名使用者
表現手法：
託物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象徵 襯托 想象 聯想 照應 寓情於景 託物言志 反襯 烘托 託物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結合 側面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情.
高考語文古詩鑑賞題怎樣答最好？
7樓：§杜若采薇
技巧型題考查方式
①這首詩(兩首詩或句子)用了什麼表現手法(表現技巧)？並作簡要分析。②從某個角度(如動與靜、情與景、修辭等)來賞析這首詩。
解題提示
表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段方法，要準確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現方法。①修辭手法：比喻、對偶、誇張、對比、擬人、雙關等。
②描寫手法：a.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；b.
側面描寫；c.虛實結合；d.象徵手法等。
③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、託物言志和託物寓理三種。
解題祕訣
①準確地指出用了什麼表現手法；②結合詩句分析，為什麼運用這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
常用術語：
這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反覆、襯托、對比、用典等。
表現手法有：象徵、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、託物言志等。
思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閒適、歡樂；仰慕、激憤， 堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
8樓：匿名使用者
1、字詞入手，抓重點字詞或者詩眼
一般是什麼字寫出了什麼，表現了什麼，好在什麼地方等等
2、修辭入手，抓修辭手法。
這個關鍵是對每種修辭方法的作用的把握，不僅是對這類題目，閱讀題中也是經常遇到的，所以你應該重點把握
比如對偶，什麼和什麼形成對偶，音調鏗鏘，句式整齊，增強了什麼語氣，表現了什麼（結合具體句子）
3手法入手，同修辭，只不過這個是重在寫作手法，如象徵、襯托、對比、託物言志等等，答題思路同修辭一致
4、意境入手，思路是描繪詩中氛圍，結合作者情感（表現了或者蘊含著作者怎樣的情感等等）
一般從這幾個角度就夠了
部分詩歌還需要結合時代背景作者生平
知道思路，多練幾組題，以後就難不到你了
9樓：匿名使用者
只要不胡大就能的高分！
怎樣鑑賞詩歌
10樓：life無明小魚
一、看型別
從詩歌內容的角度來看，古典詩歌的考查基本型別有以下幾類。①送別類。②懷古類。
③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主。④戰爭或邊塞類。
⑤閒適類。⑥借景抒情類。⑦託物言志類。
⑧愛情類。⑨民生類。
以上九種類弄，只要學生掌握住基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍後，基本可以定住型別。
二、定感情
意象找到之後，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情-色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、讚美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閒適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。
三、定主旨
即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑑賞的核心。
詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。
擴充套件資料
特點詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富於**美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。
這個定義性的說明，概括了詩歌的幾個基本特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯想和幻想；第四，語言具有**美。
它具有以下四個特點：
(1)詩歌的內容是社會生活的最集中的反映。
(2)詩歌有豐富的感情與想象。
(3)詩歌的語言具有精練、形象、音調和諧、節奏鮮明等特點。
(4)詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。
11樓：百度文庫精選
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原發布者:為愛而走5
如何做詩歌鑑賞表達技巧有三個層面的內容：修辭方法、表現手法（表達方式、文藝表現方法）、篇章結構。題目型別：
這首詩歌採用了何種表現手法？變體：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？
詩人是怎樣來抒發自己的情感的？或就某一方面提具體問題。答題要領：
分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區分鑑賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確的指出用了什麼表現手法或何種技巧。
其次才是對相關表達技巧的具體的鑑賞。（2）結合相關詩句說說這個手法的內容,在詩歌中的具體運用。（3）說說作者採取這種手法的原因。
再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑑賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑑賞結合在一起的流暢優美的賞析。
解題格式：賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)賞析表達方式：
怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什麼+抒什麼情賞析表現手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個區域性的修辭手法進行闡述。
這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。例1、閱讀[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析這首詩的藝術特色。
九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那①從北地來？[注]①那：
奈何，為什麼。【解答指導】分析詩歌的藝術特色或
高中語文考試一出古詩文型別的題就瞎了出的都是沒學過的不會翻
高考時出現的古詩詞一定是你沒學過的啊 詩歌的分析從詩詞中的意象著手，意象 意境 情感一切景語皆情語。最後的賞析都要落腳到情感上面，不僅僅是翻譯哦祝成功 親吶，古詩文鑑賞的題不算太難，先看這 首詩的題目是要抒發什麼感情，是喜或悲，再看這首詩的作者是誰，有什麼樣的經歷，還有寫這首詩的時候正值什麼樣的年代...
古詩鑑賞題第二問是請從虛實結合的角度賞析這首詩
首句交待寫作緣起。上句寫秋冬風急天高的聲勢，下句把景物收結於岳陽樓之景，聽覺與視覺相結合，讓人從動。運用對比手法，以及動態描寫和靜態描寫相結合的方法來寫蝴蝶在花叢飛舞的情況。虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶 想象結合起來。虛與實是相對的，如書上所言，有者...
初中古詩文鑑賞的一本書，裡面有所有課本上的古詩文及翻譯，封面
文言文完全解讀 叫這個名字的有好幾個出版社的，都符合 裡面有所有課文上的古詩文及翻譯 我買過這種書，我覺得文言文最好不要太依賴這些書，這些書裡翻譯的很詳細，有時候具體到某個字的意思，但是很多字的翻譯存在爭議的，意譯最佳。優點是這些書涵蓋了所有文言文，沒帶課本時的絕佳選擇。初中語文課本上所有古詩,文言...