1樓：dj小e仔
眼神之間的神色，老人看海鷗是不經意之間做出的小動作，那些無聲之中的語言
2樓：梵唱
找出人與物相應的對應點（即相同的地方），刪去其不同的地方，有時對應點不同，需要新增對應點。
《老人與海鷗》課文是怎樣描寫老人與海鷗之間的感情的
3樓：匿名使用者
從眼神之間的神色,老人看海鷗是不經意之間做出的小動作,那些無聲之中的語言.例如:在老人看似平常的舉動和談吐中,感受老人對海鷗的一片真情:老人每天.
《老人與海鷗》一課作者是如何把人與動物之間的感情寫真實具體的？
4樓：匿名使用者
從眼神之間的神色，老人看海鷗是不經意之間做出的小動作，那些無聲之中的語言。例如：在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情：
老人每天步行二十餘里，「只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴」；老人喂海鷗的動作是那麼嫻熟，海鷗與老人之間又是那麼默契，老人一聲呼喚，海鷗「應聲而來」，在老人邊走邊放的節奏中「起起落落」；老人給海鷗取了名字，「親暱」地叫著它們的名字，邊餵食邊聊天；「太陽偏西」，海鷗即將飛離，飛回滇池，老人眼裡滿是「企盼」；十多年了，「老人每天必來」……老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。從這些細節描寫出老人對海鷗的情感。
5樓：苑蘭英昂茶
課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容，為什麼如此感人呢？這是因為作者抓住了老人神態、動作和語言以及海鷗的動作等細節描寫。
如：「他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十餘里去喂海鷗。是什麼給了老人這麼大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。
這裡用不多的文字，向讀者呈現了一個愛海鷗的老人形象。
課文的作者是通過哪些方法給老人與海鷗之間的感情寫具體的？？
6樓：匿名使用者
作者通過擬人、比喻、誇張的方法把老人與海鷗之間的感情寫具體的！！
《老人與海鷗》 用什麼詞來表達老人對海鷗的情感?還有用什麼詞來表達海鷗對老人的情感？
7樓：我們是什麼啊
老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情
海鷗對老人依戀
8樓：風遁螺旋手裡見
情同手足、親如父子、
老人與海鷗課文從哪些方面向我們展現了一個愛海鷗的老人形象
9樓：暴走少女
從老人喂海鷗時的動作（小心地放在湖邊的圍欄上、邊走邊放、撮起嘴和海鷗的應聲而來相對應），神態（得意、生動、親暱、期盼）這兩方面向我們展現了一個愛海鷗的老人形象。
文學作品《老人與海鷗》**於真實故事：一位老人吳慶恆，為了餵食海鷗，每天徒步二十餘里到昆明的翠湖，去給他心愛的海鷗送吃的。
老人和海鷗成了朋友，也成了翠湖的一道風景。後來老人去世了，好心的人們為老人做了一尊雕像，安放在翠湖邊，好讓老人永遠望著他的海鷗。這尊雕像叫做「海鷗老人」。
10樓：_才高八斗
，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；後一部分則通過老人死後，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。
11樓：百度使用者
1 喂海鷗
2 呼喚海鷗
3 給海鷗取名
六年級上冊21課體會到了老人對海鷗的什麼感情
12樓：
表現出了老人對海鷗無私的愛，又展示了海鷗對老人那令人震撼的情。
13樓：匿名使用者
表現出了老人與海鷗的感情深厚，。也展示了動物豐富的情感世界和人與自然的和諧
比較老人與海鷗和跑進家來的松鼠是如何把感情寫具體的
14樓：匿名使用者
運用事例詳細說明老人與海鷗的親密關係，和表達出了，松鼠的淘氣和可愛。
《老人與海鷗》教案
15樓：唐伯虎盪鞦韆
21 老人與海鷗
一、教材解讀
1．課文簡說。
課文講述了一個
16樓：313傾國傾城
《老人與海鷗》優質課教案設計
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