1樓：莫陌噠
教師是課堂的引導者，學生才是課堂的主人，把教師的「教」與學生的「學」相結合，巧妙地根據學生的特殊性和教學課程的特點設疑、解疑、總結。以新課標為教學理念，詮釋教學思想。
小學語文教師的角色，概括起來，有以下幾個方面：
1.指導者
2.促進者
3.組織者、管理者
4.反思者、研究者
2樓：13簡愛
說得生活一點，我覺得小學老師嘛最重要一點有愛心有耐心。
在教學中我覺得自己扮演的就是嚴師慈母這倆角色。
既要嚴格的要求他們，引導他們，促使他們進步，也要經常給他們以關注，讓他們感覺到老師的愛，那是無私的，無微不至的。
只要讓他們打心眼兒裡愛你，喜歡你，又敬佩你就夠了。說起來真的是很簡單的話，但做起來真的很難。
3樓：匿名使用者
1、父母般的關心和愛；
2、朋友一樣的交流；
3、師道尊嚴的維護，注意寬嚴適當；
4、多學習新課標：做到有收有放，突出個性， 做好指導者、促進者、組織者、管理者、反思者、研究者 。
5、厚重的知識底蘊，靈活的教學方法，理論和實際的結合，書本和地理區域性的結合，
4樓：匿名使用者
小學語文教師既要教育孩子們一定的語文技能，還要充當孩子的心理輔導師
在教學中我覺得自己扮演的就是嚴師慈母這倆角色。
5樓：楊遠妮
在語文課堂上，老師最好的角色應該是導演。在你心中作為程式，然後引導學生在這個劇本中表演，更發揮他們張揚個性。
6樓：匿名使用者
讓學生在學習的過程中掌握或領悟：學習語文的方法
7樓：沙漏的愛
引導孩子們有良好的習慣、心裡狀態，培養其擁有好的品德。有時候的習慣有時候會影響一生的
8樓：小羅媛
在學生看來就是童年的抹殺者
9樓：泰州市
「師者，所以傳道授業解惑也。」這是對教師角色的傳統定位， 而這一定位，凸顯師道尊嚴，忽視了學生在教學過程中的主體性作用， 在今天的語文教學中表現尤為突出。新課程改革，要 求語文教師重新審視、定位自己的角色。
教育的物件是發展的人， 是帶有個人興趣愛好、 思想情感的社會人。 這就要求我們的語文老師必須尊重學生的人格、人性，尊重學生的身心 發展規律。新課程標準確認語文課程是教師和學生共同**新知、平等 對話的過程；在這一過程中，師生在人格上是平等的，教師是「平等中 的首席」。
教師應以「對話人」的身份尊重同樣作為「對話人」的學生 個體，自覺放棄傳統意義上把老師作為知識權威的做法。 傳統上， 語文教師是消極、 被動使用教材， 是為教教材而教語文的， 將語文定義在狹小的課本這一空間。然而，時下我們必須努力去拓展語 文教學的內涵和外延。
結合校本課程——研究客家文化，帶領同學們到 校外去參觀客家圍龍屋；在教學詩歌單元后，我又引導同學們瞭解客家 文化，要求蒐集客家山歌，進而仿寫山歌，使他們感受到了很多課堂上 無法感受到的東西。 語文教學中，教師要感動學生，必先感動自己。當教師全身心投入 到一種特定的情境、進入一種境界，將作品的藝術形象再現給學生時， 師生之間就會實現認知與情感的自然融合。
文章不是無情物，語文教材 中以情動人的文章很多，我們可以採用有表情地美讀，將自己的情感體 驗不加任何掩飾地在學生面前表現出來。所以，在課堂上，我可能是浪 漫奔放的李白，也可能是憂國憂民的杜甫，我有何其芳的熱烈，有餘光 中的愁情鄉思，有艾青的深沉……通過自己的激情投入與學生產生共 鳴，從而比較準確地、到位地將作者於文章中的情感抒發出來，將文學 作品中塑造的藝術形象通過自己的言行舉止生動、傳神地演繹出來。這 也是對學生的尊重，從而密切師生關係，拉近心理距離。
教師角色的轉換，其實就是教育理念的更新，這一過程是極其艱難 的。只有跨過了這一坎，語文教改才能真正實施，語文教學的春天才會 真正到來。
10樓：暖春韓
小學語文教師角色是引導者、隱導者。
11樓：蝦米槽
《全日制義務教育語文課程標準（2023年版）》在教學建議中提出：「學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。」
12樓：王一菲
語文課應讓孩子讀中感悟，教師應該把朗讀權還給孩子，做一個引導者，欣賞者，激發學生的學習熱情和動力。
13樓：匿名使用者
指導學生找到自己在學習中的真正角色，轉變自己從幼兒園到小學生的角色轉變
14樓：匿名使用者
角色是：以學生為主體，教師為主導作用，起點撥、引導作用。
15樓：匿名使用者
教師是學生學習的組織者、引導者。
16樓：匿名使用者
組織者，主導者，引導者，管理者
17樓：楊梅英
我認為一個優秀的語文教師應該是學生的良師益友，是學生愛上語文的領航者。
18樓：匿名使用者
一、合作者
二、引導者
三、督促者
19樓：雲樂陳村
小學語文教師是學生學習的引領者，組織者，平等對話中的首席。
20樓：匿名使用者
學生閱讀過程中的陪伴者，學生心靈感受到傾聽者，學生進步成長見證者。
如何理解小學語文教師的交往角色
21樓：匿名使用者
摘要：由於我國的語文教材沿襲的是古代讀經式的文選閱讀課程形態，注重讀者的涵泳和感悟，所以教師對於文字的解讀能力就顯得極為重要。教師對文字解讀的角度和深度，直接決定著一節語文課的質量，小學語文教師對文字的解讀能力直接決定著教師的教學水平。
而教師的文字解讀能力並非天然生就，是可以通過一定的方式和途徑進行提升的。大體上，筆者認為語文教師的文字解讀能力可以沿著解讀前的背景知識準備、解讀時的方法技巧、解讀後（課堂教學中）的實踐反饋三個環節來進行。
怎樣才算是一位好的小學語文老師
22樓：她們風格
人是感情的動物，做語文老師一般都是班主任，就要關心學生；想在學生心目中有威信，讓學生信服你，就是要有淵博的知識；老師也是人，在教學生涯中都需要知己朋友，在語言表達上能做到能力強，說話風趣幽默，學生便願意與你交朋友，那真是「桃李滿天下」！！!
23樓：北京燕園思達教育
一個好的教師首先要正其身，有較強的的專業知識，有好的道德品質，能站在學生的位置與教師的位置綜合考慮，能做學生好的榜樣，培養學生良好的學習，生活習慣，習慣決定未來，點滴成就人生，一些好的習慣會讓學生終身受益。
24樓：zjc**座
真希望你能讓孩子們一上你的課就歡欣跳躍，讓孩子們愛上你的課。把知識的灌輸變得有興趣。這樣，你就是一個好老師。大家認同的好老師。
只需要你用你自己獨特的教學方法，讓孩子們覺得離不開你。
我是這麼看的。
25樓：
小學語文老師，最忌的是，一個字讓孩子寫十遍二十遍的。沒用，抄課文更是沒用的，好的小學語文老師應該培養孩子多讀書，無論是課內的還是課外的，把孩子讀書的興趣調動起來，這就是好老師，因為愛讀書可以讓孩子受益終身。讀的多了，寫作能力自然能提高，錯別字也會少，認字也會多。
26樓：13簡愛
認真教學，但求無愧於心。爭取向上發展，常教常新。
愛每一個孩子，即使他調皮，成績不好，但他仍然需要真誠的關心。
發現他們每個人身上的閃光點，沒有幫他配製一個閃光燈，給他一個任務，讓他服務於所有人，這樣他會有成就感。
當孩子們真心對你笑的時候，真心問你好的時候，你是最幸福的。
27樓：學海導航語文
好教師的評判標準是教給學生的學習方法。
將學習融入到日常的生活中，這樣才能易於消化。
教學生傳統的文化知識。不僅拘泥於課本，要回歸大自然，啟迪人生智慧。
好教師首先要自身素質高，不能有過激的語言，要嚴於律己，讓學生以自身素質為榜樣。
28樓：春暖花開
好教師不太好定義，一個教室一生要教多少學生？有些會喜歡你，也有些不喜歡你。我認為一個好的教師首先要正其身，有較強的的專業知識，有好的道德品質，能站在學生的位置與教師的位置綜合考慮，能做學生好的榜樣，培養學生良好的學習，生活習慣，習慣決定未來，點滴成就人生，一些好的習慣會讓學生終身受益。
29樓：
一個好的小學語文老師首先要有耐心。因為小孩子比較調皮貪玩是在所難免的，所以作為老師一定要有耐心。其次，語文老師一定要有較強的文化水平。再次，要喜歡小孩子。
30樓：855兩句話吖
因材施教吧；
小學生們是很難管，但恰恰是因為他們不會隱藏自己的喜怒哀樂，所以很容易看出來他們每個人的個性，根據個性溫和相教，不能辱罵，哪怕學生真的很笨，但是「你真笨」這句話不能從老師口中說出來。想要更多的瞭解孩子和家長溝通是必不可少的，少年時得到好的教育對以後的生活真的有很大的幫助，好比我永遠記得幼兒園一位老師的悉心照顧，記得小學班主任的愛護。學校除了傳道授業外，還應該解惑，小學、初中、高中、大學都是解惑的過程，在小學，應該認真傾聽孩子們的好奇，耐心以故事的方式解答。
（以上皆個人觀點。）
31樓：匿名使用者
好的語文老師要專業、認真，讓學生們聽得懂學的會，可以讓學生們背好小學生守則，要有品德。上課時要認真嚴肅。對學生們有時要溫柔，有時候要嚴肅。對學生們要求要做好每一步知識點。
32樓：小學老師
1、真正的放下高高在上的感覺，時刻記著自己剛畢業時的感覺，走進學生，瞭解學生，愛學生。
2、不斷鑽研。不斷學習，提高自身修養。
33樓：匿名使用者
循循善誘，不僅是知識，還有做人。初高中很多語文英語不好的同學多是小學沒學好，例如不知道詞性（動詞、名詞、形容詞......）；概括段意，文章大意，諸如此類的問題。
孩子就是一張白紙，為人處世不敢說，很多小習慣，例如思考問題、舉止、言談等都是小時候養成的......
34樓：wbb我
有良好的文學修養，善於將自己所學傳授與人，有完善的人格！
35樓：匿名使用者
用心去教每一個小孩子，培養他們良好的學習習慣、還有就是中文拼音的發音，這很重要
36樓：匿名使用者
一位好的小學語文老師首先是德。就是真愛學生。
其次才是耐心。
37樓：匿名使用者
修好國學,用親和力教育
38樓：張鳳華
認真負責的老師才是好老師，相對於語文來講就是 教會學生理解語文課本的內容，引導學生養成讀書的習慣，培養出學生寫作能力。也就是會讀書，愛讀書，會寫文章就是好老師
39樓：匿名使用者
一個老師接了這個班，就要負責任
40樓：匿名使用者
有信心 愛心 耐心、熱心 專心就可以了。
41樓：匿名使用者
這個 確實沒有一個衡量的標準！ 用心做好就行了 ~！
42樓：冬水長流
認真負責！把笨孩子教聰明！
小學語文今天的教師角色怎樣定位
43樓：匿名使用者
教育的bai物件是發展的du人，是帶有個人興趣愛zhi好、思想情感dao的社會人。這就要專求我們的語文老師必須尊重學屬生的人格、人性，尊重學生的身心發展規律。新課程標準確認語文課程是教師和學生共同**新知、平等對話的過程；在這一過程中，師生在人格上是平等的，教師是「平等中的首席」。
教師應以「對話人」的身份尊重同樣作為「對話人」的學生個體，自覺放棄傳統意義上把老師作為知識權威的做法。
怎麼準備小學語文教師面試（上課）？
44樓：匿名使用者
小學語文教師面試試講的時間很短暫，正常的一節課肯定是需要準備很多內容的。試講時只針對課文前幾段自己把握時間，至於讀不讀課文，就不需要了。講解的重點是如何根據自己的理解對每一段落提出問題，讓學生來自己閱讀課文回答。
試講時如果沒有學生的話，就假裝學生們已經閱讀過5分鐘了，實際就是停頓了一下下。試講面試時還有很多不確定的因素，自己備課時又要多手準備，保證試講的完整性和專業性。準備面試試講前，以下方面需要注意：
一、態度謙虛
招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什麼樣的態度很重要。面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出傲慢或是對面試考官輕視的態度，這類應聘者多半會被淘汰。無論學歷有多高、經驗有多豐富，沒有一個講課者可以達到完美無缺的境界。
要想讓面試人員找不出毛病是絕對不可能的，專家建議應聘者在面試過程中保持一種謙虛的態度是最基本的要求。
二、重點突出
講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯捨得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。
面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那麼試講者如何在短時間裡發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中儘量做到突出課文重點，達到新課標的要求。
三、內容務實
試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然後再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。
或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，廢話儘量少講或不講。深挖課文的同時，最好對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。
四、師生互動
試講時如有學生，那麼與學生互動的環節是不可少了，教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。
五、重視儀表
應聘者在面試過程中，對儀表的測定並沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場後，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
小學語文教師應該讀那些書，小學語文教師應該看那些專業書？
1 四大名著必讀，同時還要能編成故事講給孩子們聽，對其中的成語 諺語 歇後語都要十分了解。2 語文書中規定的小學生必讀書籍。3 最近出版的一些兒童書籍，如楊紅櫻 鄭淵傑 冰心 伍劍等作家的作品。4 雖然漫畫書不是小學生學校閱讀的主流，但是卻是孩子們私下閱讀與討論的主流，建議你也可以讀讀，那樣，可以更...
小學語文教師應具備的素質是什麼，初中語文教師應具備哪些素質
中國教育改bai革和發 du展綱要 指出 誰掌zhi握了21世紀的教育，誰就dao能在21世紀的國際競爭版中處 初中語文教師應具備哪些素質 1 職業素質 將學生作為一個完整的人看待，全面地促進學生成長的角色，教師的任務就是引導 幫助和促進學生的成長。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因...
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在課堂裡，教師包辦的事情要儘量少一些，學生主動學習的機會要儘量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融 情感呼應的園地。如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育 中國傳統的古詩詞不僅意境優美，而且形式多樣，語言精練，思想深遠，記錄了中國當時政治 經濟 軍事 ...