1樓：雲山霧海
相據比例的性質：外項x外項=內項x內項 來做題0.3：
四分之一=0.1：（ 12分之1 ）……=4分之1x0.
1÷0.3=12分之1七分之九：（ 35分之54 ）=四分之一：
十分之三……=7分之9x10分之3÷4分之1
2樓：大愛我
(1)十二分之一(2)三十五分之五十四。
根據比例的基本性質，在括號裡填上合適的數。有補充！
3樓：匿名使用者
【1】 8:2=24：（6)
【2】 15分之（12）=5分之4
【3】1.5:3=（1.7）：3.4
【4】48：（120）=3.6:9
【學習寶典】團隊為您答題。有不明白的可以追問！
4樓：醉美百花園
【1】 8:2=24：（6)
【2】 15分之（12）=5分之4
【3】1.5:3=（1.7）：3.4
【4】48：（120）=3.6:9
【潤無聲】為你解答。希望能夠幫助到你！
有不明白的地方歡迎追問。祝你學習進步！
5樓：我不是他舅
【1】 8:2=24：（6) 【2】 15分之（12）=5分之4 【3】1.
5:3=（1.7）：
3.4 【4】48：（120）=3.6:9
6樓：匿名使用者
6 12 1.7 120
根據比例的基本性質，在括號裡填上合適的數5：2=12：______； 1.2：3=______：3.4；&...
7樓：米修軍團
（1）2×12÷5
=24÷5
=4.8
即5：2=12：4.8
（2）1.2×3.4÷3
=4.08÷3
=1.36
即1.2：3=1.36：3.4
（3）6×1.5÷4
=9÷4
=2.25
即6：2.25=4：1.5．
故答案為：4.8，1.36，2.25．
根據比例的基本性質 在括號裡填上適合的數
8樓：匿名使用者
15：3=（ 5 ）：1
2:0.5=1.2：（ 0.3 ）
4分枝0.3=32分之（ 2.4 )
9分之7：（15分之14）=2分之1:5分之312分之（2）=18分之3
（0.2）：4.5=0.4:9 求採納
根據比例的基本性質在括號裡填上合適的數，5：2＝12：（），1.2：3＝（）：3.4，6/（）＝4：
9樓：搖滾如風
第一個 4.8 第2個 1.36 第3個2.25 求分 謝謝大哥
10樓：★無極
5：2＝12：（4.8），
1.2：3＝（1.36）：3.4，
6/（2.25）＝4：1.5
根據比例的基本性質吧下面的乘法算式改寫成比例 六年級簡單數學題罷了,求解答 10
11樓：十月vs玄月
5分之一比3分之二等於5分之一比6分之四
六年級數學題~！！幫忙啊~！！！
12樓：匿名使用者
相同高度的體積比應為3：1
設圓錐體高x，則圓柱高x-6
x:3(x-6)=1:2
得x=18
13樓：
因為：半徑為1：1，所以底面積相等為s
圓柱的體積v1＝s×h1 （h1為圓柱的高）圓柱的體積v2＝1／3（s×h2） （h2圓錐的高）由 v1：v2＝2：1
得到 h1：h2=3：2
又h2－h1=6
則 h2＝18（釐米）
14樓：匿名使用者
設底面積為a(因為兩立體底面半徑相等,故底面積也相等),圓柱高為b,則圓錐高為(b+6),所以圓柱的體積為ab,圓錐的體積為a(b+6),接下來你肯定知道怎麼做啦！
15樓：匿名使用者
圓柱體底面半徑與圓錐底面直徑的比是1:1,說明圓柱體底面半徑與圓錐底面半徑的比是2:1，圓柱體體積πr².h,圓錐體積為1/3πr².h,把比例帶進公式：
4πr².h：1/3πr².（h-6）=2:1 解得h=8，即圓錐體高是8釐米
16樓：匿名使用者
求解這樣的問題一定要熟悉與幾何圖形相關的一系列的公式。
首先，底面積s(底面積)= 圓周率×半徑的平方= π×r^2
v（圓柱）= 底面積×高= s×h= π×r^2 ×h
v（圓錐）= 1／3×底面積×高= 1／3π×r^2×h
又圓柱體底面半徑與圓錐底面直徑的比是1:1，則圓柱底面半徑與圓錐底面半徑的比是2:1
即 r／r=2:1 則，v（圓柱）／v（圓錐）= 12h／h= 2／1 , h／h=1／6 又h=h+6
得：6×（h+6）=h， 化簡後得： 5h=36，h=7.2 ，則圓錐體的高是7.2釐米
（這樣的題目不難，但要求解答時一定要看清題目，避免因為粗心等原因發生筆誤）
17樓：匿名使用者
因為：圓柱
體底面半徑與圓錐底面直徑的比是1:1，所以底面積之比為4：1，設圓柱底面積為4s，圓錐為s
圓柱的體積v1＝4s×h1 （h1為圓柱的高）圓柱的體積v2＝1／3（s×h2） （h2圓錐的高）由 v1：v2＝2：1
得到 h1：h2=1：6
又h2－h1=6
則 h2＝7.2（釐米）
18樓：匿名使用者
2+1=3
6÷(3分之2-3分之1）=18
19樓：匿名使用者
圓柱體底面半徑與圓錐底面直徑的比是1:1，可以知道底面積之比為4:1.
因此圓錐體較高，設圓柱體高為h，則圓錐體高為（h+6）。體積比是2：1，所以4h=2*1/3 *（h+6） 所以h=1.
2cm 所以圓錐體的高是h+6=7.2cm
20樓：匿名使用者
小學數學解題常用的方法是轉化。
圓柱體底面半徑與圓錐底面直徑的比是1:1，可知圓柱和圓錐底面半徑的比是2:1，那麼它們底面積的比是4:1。
我們把圓錐轉化為與它等底、等高的圓柱，那麼這個圓柱的體積是1×3=3，那麼原來的圓柱與圓錐轉化的圓柱的體積比為2:3 。 (原來圓柱與圓錐的體積比是2：1)
這樣根據它們的體積比（2:3 ）和底面積的比（4:1），就能求出它們的高分別為：
圓柱的高為2÷4=0.5
後轉化的圓柱的高為3÷1=3
6÷（3-0.5）=2.4（每份的）
2.4×3=7.2
我是小學奧數老師，相信我。
六年級下冊數學學習計劃。快，急急急急急急急急急急急急急急急急急！?
21樓：啥名字好呢呢呢
一、基本情況分析：
本班有學生26人，其中男生11人，女生15人。從上期平時學習和期末考試看，學生的基礎知識掌握得較好，學習習慣較好，主要表現在上課基本都能專心聽講，課後及時完成作業。但也存在一些不足：
如部分學生做作業不按時完成，並且做完作業後不喜歡檢查，特別是計算很不細心；當然還有部分學生不做作業的現象。
二、本冊教材分析：
修訂後的西師版六年級下期數學教材包括以下內容：百分數，圓柱和圓錐，正比例和反比例統計，總複習。與人教版九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1．將「百分數」移至本冊。
在原九年義務教育教材中，，將「百分數」的內容安排在第十一冊，此次修訂後，由於內容的調整，課時也相應變動，故將 「百分數」移至第十二冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。
2．「整理和複習」部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將「成數、折扣」的有關內容和習題加上，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。
3．增加「綜合應用」。
（1）有獎購書活動中的數學問題。
（2）設計「六一」慶祝活動方案
三、本冊教材的教學要求：
1、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些比較簡單的有關百分數的實際問題。
2、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，並會組比例。理解並掌握比例的基本性質。
使學生理解成正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正反比例。
3、使學生認識圓柱，瞭解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特徵。理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地應用公式計算圓柱體積。
使學生認識圓錐，掌握它的特徵，學會計算圓錐的體積。
4、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會製作扇形統計圖的方法。
5、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義．以及它們之間的聯絡和區別。能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。
能比較熟練地進行數的大小比較。掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯絡和區別。掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關係。
比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。
6、加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關係。掌握比和比例的意義。比例的基本性質。
會解比例。進一步理解正、反比例的意義．能夠正確判斷成正、反比例的量。
在比例裡這叫做比例的基本性質,填空在比例裡,。這叫做比例的基本性質。求,叫做解比例。
比例的基本性質與比例的意義 比例 表示兩個比相等的式子叫做比例。要想判斷兩個專比式子能不屬能組成比例,要看它們的比例是不是相等。比例的基本性質 組成比例的四個數,叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內項。在比例裡,兩個外項的積等於兩個內項的積。填空 在比例裡,這叫做比例的基本...
根據比例的基本性質14可以寫成xx
根據比例的基本性質1 5 1 2等於1 10 1 4可以寫成 1 2 x 1 10 1 5 x 1 4 1 5 1 2 1 10 1 4 1 5 1 4 1 2 1 10 根據比例的基本性質在括號裡填上合適的數,5 2 12 1.2 3 3.4,6 4 第一個 4.8 第2個 1.36 第3個2.2...
什麼是比例的基本性質,比例的基本性質和比的基本性質有什麼不同
組成比例的四個數,叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項,中間的兩項叫做比例的內項。在比例裡,兩個外項的積等於兩處內項的積。這叫做比例的基本性質。比例的基本性質和比的基本性質有什麼不同?1比例 表示兩個比相等的式子叫做比例。要想判斷兩個比式子能不能組成比例,要看它們的比例是不是相等。2比例的基本性質...