1樓：匿名使用者
1作業總數=已做的作業+剩下的作業
當兩個關係量的乘積一定時，這兩個量成反比例，所以已做的作業和剩下的作業不成比例
2樓：匿名使用者
不是 成反比例是兩個數的積為常數
而已做的作業和剩下的作業的和為常數 不是積為常數
數學題，六年級急！，
3樓：匿名使用者
加數+加數=12 不成比例 既不是商一定，也不是積一定
因數×因數=12，成反比例
已做的+剩下的=要做的 不成比例
4樓：凡人一個的凡人
第1個：不成比例，因為加數×加數≠12（一定）
第2個：成反比例，因為因數×因數=12（一定）
第3個：不成比例，因為已做×未做≠作業總量（一定）
5樓：小仙人球
好難。。。。。試題錯了嗎
小麗做語文作業的時間是5分之3小時，做數學作業的時間是做語文作業時間的6分之5.小麗做語文和數學一共
6樓：匿名使用者
做數學的時間是(3/5)×(5/6)小時
3/5+(3/5)×(5/6)
=3/5+3/6
=3/5+1/2
=6/10+5/10
=(6+5)/10
=11/10（小時）
7樓：公爵是隻貓
解：做數學的時間是(3/5)×(5/6)小時3/5+(3/5)×(5/6)
=3/5+3/6
=3/5+1/2
=6/10+5/10
=(6+5)/10
=11/10（小時）
希望能夠幫到你~
8樓：沐愮楓林
60*=60*(3/5)*(6/11)
=36*(6/11)
=66(分）
即小麗做語文和數學一共用了1.1時。
9樓：王遠志下午茶
5分之3×6分之5=2 2/1加5分之3=10/11小時 採納我
10樓：恰似你的
解;(5分之3)x(6分之5)+(5分之3)=2分之1+(5分之3)
=10分之11（時）
10分之11時=1.1時
答：小麗做語文和數學一共用了1.1時。
11樓：_也無風雨
3/5+3/5*5/6=1.1小時
12樓：嘻嘻哈哈坐滿船
3/5*5/6=1/2（小時）數學的時間
3/5+1/2=11/10（小時）
13樓：匿名使用者
5分之3乘上60算出語文作業用了多少分鐘，得出36分鐘。再用36乘上6分之5，得出30分鐘。再用36加上30，得出小麗做語文和數學一共用了1小時6分鐘
14樓：匿名使用者
3/5+3/5乘6分之5=11/10小時
15樓：遊客
1.1hour=66minutes
判斷下面各題中的兩個量是否成反比例，並說明理由。
16樓：匿名使用者
（1）行駛的路程一定，車輪的周長與車輪需要轉動的圈數。因為車輪的周長×車輪轉動的圈數=行駛的路程（一定）所以行駛的路程一定，車輪的周長與車輪需要轉動的圈數成反比例。
（2）一個人跑步的速度和他的體重。
因為跑步的速度×體重的乘積不一定
所以一個人跑步的速度和他的體重不成反比例。
（3）平行四邊形的面積一定，它的底和高。
因為平行四邊形的底×高=平行四邊形的面積（一定）所以平行四邊形的面積一定，它的底和高成反比例。
（4)笑笑從家步行到學校,已走路程和剩下的路程因為已走路程+剩下的路程=總路程
是和一定，不是乘積一定
所以笑笑從家步行到學校,已走路程和剩下的路程不成反比例。
17樓：林齊孟凝丹
因為總錢數：份數=每份報的錢數（一定）所以訂《少先隊員》的份數和總錢數成正比例。 因為底×高=三角形的面積（一定）所以
底和高成反比例。
18樓：郜語糜翠梅
1、是。每天修的米數越多，需要的天數就越少。
2、是。因為學生數是一定的，每行人數越多，站的行數就越少。
3、是。因為每個零件用時越少，一定時間加工出的零件就越多。
4、是。車輪半徑越大，轉動的週數越少。
6年級數學正與反比例的作業幫忙做一下.
19樓：匿名使用者
1.反比（人數x組數=固定的數）
2.反比（吃的數量x吃的天數=麵粉總數）
3.反比（效率x時間=工作總量）
4.反比(和是一樣的撒~~(具體的說~反比應該是乘積不變的~所以這個可以不是反比的~是既不成正比也不成反比的))
20樓：匿名使用者
1。成f比例2.成f比例3.成f比例4.不成f比例
21樓：超級小草草
1.是的，每組人數越多，組數越少，因為總數一定，a=m/b（a為人數，m為班級總人數，b為組數）
2.是的，每天吃的越多，吃的天數越少，因為總數一定（a=m/t,a為每天吃的量，m為總量，t為時間）
3.是的，效率越高，時間越短，因為p=1/t(p為效率，t為所需天數)
4.不是，這是線性關係，因為a=s-b ,a為已用，b為未用，s為長度
只要抓住反比例是類似於y=a/x這樣的形式就可以了，注意與y=b-x區分，前者是反比例，後者不是
22樓：24王子
1正比人數x組數=全班人數
2正比每天吃的數量x吃的天數=一車麵粉
3正比效率x時間 =工程
4不成比例已用的米數+剩下的米數=.一根電線弟弟要好好學數學
數學作業
23樓：匿名使用者
一、（1）反比例
，路程=速度*時間
（2）正比例，成活率=成活的棵樹/植樹的總棵樹(3)反比例，總頁數=已讀的頁數+剩下的頁數（4）反比例，教室地面的面積=每塊磚的面積*磚的塊數二、成，
因為15*60=20*45=25*36=45*20
24樓：蘋果
一、（1） 福州到廈門的距離是一定的，所以速度快就用時比較短，速度慢就用時長，因此成反比例。
小剛從家到學校已走的路程和剩下的路程，是否成反比例，說明理由。
25樓：祝您每天開心
您好， 小剛從家到學校行走的路程和剩下的路程不成比例.因為雖然總路程一定,但它是兩者相加得來的
26樓：公叔秀榮費茶
為反比例，已走路程越大，剩下的路程越小。已走路程越小，反過來也是，剩下路程越大！滿意請採納，小剛從家到學校這段路程是不變的
27樓：匿名使用者
是為反比例，小剛從家到學校這段路程是不變的，已走路程越大，剩下的路程越小，反過來也是。已走路程越小，剩下路程越大！滿意請採納！
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