1樓：匿名使用者
李白瞭解他的朋友是懷著追求功名富貴的目的入蜀,因而臨別贈言,便意味深長地告誡：個人的官爵地位,進退升沉都早有定局,何必再去詢問善卜的君平呢!西漢嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都賣卜為生.
李白借用君平的典故,婉轉地啟發他的朋友不要沉迷於功名利祿之中,可謂諄諄善誘,凝聚著深摯的情誼,而其中又不乏自身的身世感慨.尾聯寫得含蓄蘊藉,語短情長.
「見說蠶叢路,崎嶇不易行.」
臨別之際,李白親切地叮囑友人：聽說蜀道崎嶇險阻,路上處處是層巒疊嶂,不易通行.語調平緩自然,恍若兩個好友在娓娓而談,感情顯得誠摯而懇切.
首聯入題,提出送別意.頷聯就「崎嶇不易行」的蜀道作進一步的具體描畫：「山從人面起,雲傍馬頭生.
」蜀道在崇山峻嶺上迂迴盤繞,人在棧道上走,山崖峭壁宛如迎面而來,從人的臉側重迭而起,雲氣依傍著馬頭而升起翻騰,像是騰雲駕霧一般.「起」、「生」兩個動詞用得極好,生動地表現了棧道的狹窄、險峻、高危,想象詭異,境界奇美,寫得氣韻飛動.
蜀道一方面顯得崢嶸險阻,另一方面也有優美動人的地方,瑰麗的風光就在秦棧上：「芳樹籠秦棧,春流繞蜀城.」 此聯中的「籠」字是評家所稱道的「詩眼」,寫得生動、傳神,含意豐滿,表現了多方面的內容.
它包含的第一層意思是：山岩峭壁上突出的林木,枝葉婆娑,籠罩著棧道.這正是從遠處**到的景色.
秦棧便是由秦（今陝西省）入蜀的棧道,在山岩間鑿石架木建成,路面狹隘,道旁不會長滿樹木.「籠」字準確地描畫了棧道林蔭是由山上樹木朝下覆蓋而成的特色.第二層的意思是：
與前面的「芳樹」相呼應,形象地表達了春林長得繁盛芳茂的景象.最後,「籠秦棧」與對句的「繞蜀城」,字凝語煉,恰好構成嚴密工整的對偶句.前者寫山上蜀道景緻,後者寫山下春江環繞成都而奔流的美景.
遠景與近景上下配合,相互映襯,風光旖旎,有如一幅瑰瑋的蜀道山水畫.詩人以濃彩描繪蜀道勝景,這對入蜀的友人來說,無疑是一種撫慰與鼓舞.尾聯忽又翻出題旨：
「升沉應已定,不必問君平.」
2樓：匿名使用者
熱愛春天、渴望留住春天
《我想》表達了作者怎樣的思想感情?
3樓：love風起漣漪
我看的賞析
第一部分 由近及遠，描寫了一幅美好、令人沉醉的大自然風景。
第二部分 議論抒情，抒發了詩人對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，也含蓄的表達了詩人願以熱血青春報效祖國的深情。
總結熱愛生命，憧憬美好自由
4樓：糯米江山
很明顯，這是一個熱愛自然、熱愛生命的小傢伙，哪怕是遠走他方也要經過父母的同意，這是一個聽話的孩子的夢。在這樣單純的沒有一絲雜質的眼睛裡，所有的都是美麗的，都是極其富有生命的，好像自己的生命也是綠色的一切。
5樓：大西洋
我感覺表達的是作者想快快長大，好展翅飛翔，去遨遊世界的美好願望！充滿期待，充滿朝氣！
6樓：金錵飄舞
表達了『我』對春天的熱愛之情與我的天真。。。
7樓：匿名使用者
表達了兒童對美的嚮往和追求
《我想》全文這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
8樓：匿名使用者
李白瞭解他的朋友是懷著追求功名富貴的目的入蜀,因而臨別贈言,便意味深長地告誡：個人的官爵地位,進退升沉都早有定局,何必再去詢問善卜的君平呢!西漢嚴遵,字君平,隱居不仕,曾在成都賣卜為生.
李白借用君平的典故,婉轉地啟發他的朋友不要沉迷於功名利祿之中,可謂諄諄善誘,凝聚著深摯的情誼,而其中又不乏自身的身世感慨.尾聯寫得含蓄蘊藉,語短情長.
『『我想」這首詩表達了作者什麼的思想感情
9樓：鍾離連枝達嫻
這首詩表達了詩人對詩中小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的形象的喜愛，以及對田園生活的讚美之情。池上
唐白居易
小娃撐小艇，偷採白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開
10樓：90後濤濤
《我想》是人教版小學語文五年級下冊第二單元第9課《兒童詩兩首》的第一首詩，這首兒童詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。
11樓：匿名使用者
表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往
《我想》這首詩裡作者想做什麼？表達了他怎樣的感情。 50
12樓：匿名使用者
《我想》是人教版小學語文五年級下冊第二單元第9課《兒童詩兩首》的第一首詩，這首兒童詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上。
表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。以上供參考。
13樓：匿名使用者
婆為什麼送您行屍走肉送給我婆婆丁你
高洪波的詩歌《我想》表達了怎樣的思想感情？
14樓：為正義而奮鬥者
高洪波的詩歌《我想》表達了對美的追求和嚮往。
《我想》是當代詩人、散文家高洪波的一首兒詩。這首兒童詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。
15樓：匿名使用者
《我想》是人教版小學語文五年級下冊
第二單元第9課《兒童詩兩首》的第一首詩,這首兒童詩寫了一個孩子一連 串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,想把腳丫接在柳樹根上,想把眼睛裝在風箏上,想把自己種在土地上,表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。
所見這首詩表達了作者怎樣的思想感情
16樓：匿名使用者
所見》是清代詩人袁牧所寫的一首五言絕句,此詩通過動靜結合的描寫,寫了夏天中午所見到的情景,把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生.
1、前兩句詩寫了牧童的神態,心情.聲色俱備,情景交融,勾畫出了一幅色彩鮮明的「牧童行歌圖」.
2、後兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想,牧童的機靈敏捷的動作,神態變化,抓住牧童剎那間的細節描寫,生動形象地勾畫出一幅「捕蟬圖」.
17樓：飛鷹弟弟
《所見》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風光的喜愛之情。
18樓：匿名使用者
《所見》向我們展示了牧童捕鳴蟬時動靜結合、活潑有趣的畫面，表達詩人對山林、田園生活的嚮往和熱愛。
19樓：匿名使用者
表達了詩人對牧童的喜愛之情。
20樓：匿名使用者
寫一句勵志的話接龍：
1.努力了就會有收穫，就算沒有我也不會後悔〈袁仕
傑〉2:人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。
3.每當你想放棄的時候，就想想是為了什麼堅持到現在(謝琴)
4努力不一定成功，但成功必須努力，機會永遠是給有準備的人而準備(伍佩)
5.有時候，上天沒有給你想要的，不是因為你不配，而是因為你值得擁有更好的。（曾木樨）
6.崇高理想就象生長在高山上鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登繩索。(孫勇)
7、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水（胡海妮）8、我們都有自己的目標，都向自己的目標前進，遇到困難不退縮，一定要永往直前（羅東偉) 9、你得讓你的實力配得上自己的野心。(袁婷)
10、失敗是成功的見證，沒有人會一帆風順，也沒有人會永遠平凡，所以只管去努力吧！（鄒詩雨）11.如果不想讓別人否認，就自己要更加努力（方媛）12.
當你為自己的目標去奮鬥、去努力的時候，其中的艱辛只有你自己才知道，你付出了多少也只有你自己才知道，從現在開始，為你的目標去努力奮鬥吧！（鄧文怡）
13.並不是人人都是天才，也並不是人人都平凡，而學習可以讓人走向不平凡的道路（曾甜）
14.萬般努力只為出人頭地（周英）
15.如果你想出人頭地，今天的事就別等到明天做。（楊磊）
16.你要逼自己優秀!然後驕傲的生活，餘生還長，何必慌張，以後的你會為自己現在的努力，而感到慶幸，別在最好的年紀選擇了安逸。(張思敏)
17.寧可學無果，不可不奮讀！（袁雯皓）
18.昨天的輝煌已經成為過去，重要的是將來。(曾書仁)
19...不能總把自己當特殊，要努力才能變特殊（王佳俊）
20.只要肯學，就一定會成功(李妍雯)
21.如果現在不努力學習，將來只能在朋友圈為別人點贊。（龔雅惠）
22.不想別人否定，自己就要更加努力。（黃霞慧）
23.夢想沒有什麼捷徑，如果有的話，它的名字一定叫 堅持。（羅俊）
24.聰明在於勤奮，天才在於積累(鄒解輝)
25.必須從過去的錯誤學習教訓，而非依賴過去的成功（伍易行）
26只有用耳朵聽到的和用眼睛看到的，在心裡想一想才用嘴說出來的人，才是聰明的人，只有這樣才能進步
27、用腦袋、眼睛、耳朵齊動力去追逐，才能擁有，不往前走，永遠原地停留【羅焜】。
28.無論如何，我一定要去試一試，就算我不能證明我可以，那也要證明我不可以。(奉正宇)
29.在被遺望的角落裡，也要開出絕美的花，你絕不是為了別人的讚美而存在。(謝佳雯)
30不想被別人否定，就要更加努力（羅湘成）
31一個好的目標決不會因為慢慢來而落空。(尹語嘉)
32.雖然人生沒有絕對，但我仍然相信會有像水一樣純淨透徹的標準。（曾婧雯）
33使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋裡的一粒沙（羅晶晶）
34承認失敗也是一種勇氣，有時候承認失敗才有下一次勝利（黃瑞敏）
35.我一直都在，挑戰這世上萬般的阻礙.（朱偉歡）
36相信自己，你能作繭自縛，也能破繭成蝶。(孫嘉琪)
37當你走出一直困擾著你的陰霾，你就會發現，原來陽光從未遠離你。（曾好）
30.傷害讓一個人成長，時間讓一個人堅強（扶蓉）
31成功的意義應該是發揮了自己的所長，盡了自己的努力之後，所感到的一種無愧於心的收穫之樂，而不是為了虛榮心或金錢(李家樂)
32.學習好離不開努力，只有努力才有成功。（伍飛揚）33學習是光明，不學習則是黑暗(賀媛)34天才是勤奮的結果3夢想不能只能空想，而只有奮鬥才能成功（遊智文） 36態度決定一切，我們要以正確的態度對待任何一件事(伍博政)37每個不滿意的現在，都有個不努力的曾經。
（謝路華）。 38人不可有傲氣，但不可無傲骨。 康承志
21樓：匿名使用者
這首詩表達了詩人喜愛的思想感情
22樓：百度使用者
表達了作者對
牧童的疼愛之情
23樓：滕樂生驕
你好，這首詩表達了作者白居易喜愛早春風光、恬靜閒適自得的感情。
具體表現為：
第二聯用「早」來形容黃鶯，體現了白居易對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛。一個「爭」字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個「啄」字，描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。
這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。
第三聯寫花草，著重表現詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片奼紫嫣紅，使人目不暇接，產生迷亂的感覺。這一聯是描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。
對景物的描寫更是極富情感色彩與生命活力，
尾聯寫白沙堤之景，直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。「行不足」，是因為看不足，說明詩**連忘返。
我想這首詩表達了我什麼的心情,《我想》全文這首詩表達了作者怎樣的思想感情
表達了兒童豐富的想象力,以及對美的追求和嚮往。我想 這首詩表達了 我 什麼的心情?我想 這首詩表達了 我 熱愛春天 渴望留住春天 的心情。供參考。我想這首詩通過描寫自己美好的心願,表達了對美好世界的憧憬,但同時提醒孩子要告知父母。表達了作者縱情想象 自由豐滿的愉快心情。我想 全文這首詩表達了作者怎樣...
春日這首詩表達了作者怎樣的情感,春日這首詩表達了作者怎樣的感情
從字面來上看,這首詩好像是自 寫遊春觀感bai,但細究尋芳的地點是泗水du之濱zhi,而此地在宋南渡時早被金dao 人侵佔。朱熹未曾北上,當然不可能在泗水之濱遊春吟賞。其實詩中的的 泗水 是暗指孔門,因為春秋時孔子曾在洙 泗之間絃歌講學,教授 因此所謂 尋訪 即是指求聖人之道。萬紫千紅 喻孔學的豐富...
浣溪沙這首詩表達了作者怎樣的感情
浣溪沙遊蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流 蘇軾山下蘭芽短浸溪，鬆間沙路淨無泥。蕭蕭暮雨子規啼 誰道人生無再少？門前流水尚能西。休將白髮唱黃雞 元豐五年 1082 三月謫居黃州期間作。東坡志林 卷一載 餘 因往 沙湖 相田得疾，聞麻橋人龐安常善醫而 聾，遂往求療。疾愈，與之同遊清泉寺。寺在蘄水郭門外二里...