1樓：一米陽光婷婷
我會聯想到李白的靜夜思，床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。
《天窗》孩子們透過天窗還能看到什麼,聯想到什麼,仿照課文第七段？
2樓：aa我愛我家
這個比較好的，一是注重在這桌桌裡邊，一般像很多故事裡面都是在天窗裡面形成的，所以就撒上尿二種事情
3樓：匿名使用者
怎麼樣才能，怎麼樣才能真正
4樓：匿名使用者
奧特曼大戰怪獸你是一個大笨蛋。
假如是你，你會從天窗看到什麼？想象到什麼？
5樓：匿名使用者
在寧靜的黑空中，突然一道黑影飛過，緊接著一道道流星向前前進，然而這些一道道流星不知道的是，是因為它們的來到，這寧靜的黑夜新增了美麗的景色。
6樓：匿名使用者
我會從天窗上面的一片枯葉想象到無數片黃色紅色枯葉。，走在上面那聲音好聽極了「沙沙沙「」沙沙沙"；
7樓：匿名使用者
「透過天窗,可以看到的有三點: (1)可以看到滿天璀璨的群星; (2)可以看到夜空劃過的流星; (3)也可以牛郎織女的牽引; 可以想到三點: (1)想到以前經歷的種種往事; (2)想到曾經那天真爛漫的童年; (3)想到自己幼時的調皮搗蛋; ps:
後續可以使用:不禁心生感慨,自嘆未曾珍惜...」
8樓：陳慧敏
看到天上有一群群流星落下。謝謝希望你能採納我的，謝謝！
9樓：孤獨最好歲月
唯美的星空，忽然一道流星劃破長空！
10樓：匿名使用者
唯美的星空，忽然一道流星劃破長空！ ◎┊
★ 很高興為您解決問題，如感覺有道理，請採納一下，謝謝^_^。
11樓：匿名使用者
1.誰來說一說課文圍繞「天窗」寫了哪些內容？
12樓：匿名使用者
假如我從天窗上看到掠過的一點黑影,我猜想那可能是一隻受傷的小燕子,也可能是一隻偷吃的黑貓,還有可能是一隻外星人的飛碟.
13樓：匿名使用者
看見天堂，想象著他在那裡快樂的生活!
14樓：匿名使用者
看到無數顆星星想象到我就在那無數顆星星上面
15樓：匿名使用者
不行不行全部抄下來可不好
16樓：匿名使用者
非常，好，而且文章富有色彩感
17樓：悠然紫柳
一一個小時工程咬金一個小時**物車一點點開玩笑話多了吧唧吧唧一下嗎啡色彩禮貌似是故人來
18樓：百度使用者
差距保護你不好可能不就可能會好過回家辜負閨女韓劇回家你那邊好好海關監管更好vghvgh會更好
19樓：匡自紅
哈哈哈距vv幫不幫爸爸吧vv寶貝
20樓：匿名使用者
嘎嘎嘎嘎嘎過過
21樓：匿名使用者
zrgfuyiubj
天窗這篇課文主要講了什麼?
22樓：不是苦瓜是什麼
《天窗》一文主要描寫了在鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時對外面世界的想象和嚮往還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。
課文選段：
鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開啟，光線和空氣都有了。
碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子就黑得像的地洞裡似的。
於是鄉下人在屋頂上面開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。
夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨裡跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，「到屋裡來呀！」孩子們跟著木板窗的關閉，也就被關在地洞似的屋裡了；這時候，小小的天窗是唯一的慰藉。
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
作者簡介
茅盾，2023年7月4日—2023年3月27日，原名沈德鴻，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉興市桐鄉市人。
23樓：轉角愛
四下第三課第二講《天窗》11
24樓：匿名使用者
《天窗》是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現。全文結構清楚，充滿童真童趣，可以說，小小的天窗是那麼神奇，它不僅給鄉下的房子帶來了光明，還放飛了鄉下孩子的心靈。
25樓：匿名使用者
鄉村裡一個小方洞般的玻璃天窗在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉
26樓：匿名使用者
摘抄或者讀讀文中描寫屋子，閃電，雲彩，星，蝙蝠，夜蔦的短語
27樓：匿名使用者
主要講了天窗對孩子們的寂寞和孤獨
28樓：匿名使用者
本文寫了孩子們通過小小的天窗看到了外面的世界，產生了無限遐想，表達了孩子們對大自然奧祕的好奇與嚮往，表現了孩子們豐富的想象力與創造力。
29樓：匿名使用者
天窗的主要內當然是天窗嘍???
30樓：匿名使用者
前填床作者茅盾寫的一篇散文，描寫的是鄉下孩子，只有前面一排一是什麼什麼
31樓：雲南新華電腦學校
唐·李白《明堂賦》：「藻井彩錯以舒蓬，天牕赩翼而銜霓。」
宋·范成大《睡覺》詩：「尋思斷夢半瞢騰，漸見天窗紙瓦明。」
明·馬愈《馬氏日抄·奇盜》：「一夕，有偷兒自天牎中下，檢其細輭，仍從屋上逸去。」
《二十年目睹之怪現狀》第五九回：「聽著街上打過五更，一會兒天窗上透出白色來，天色已經黎明瞭。」
茅盾《天窗》：「於是鄉下人在屋面開一個小洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。」
漢·應劭《漢官儀》卷下：「太山盤道，屈曲而上，凡五十餘盤，經小天門、大天門，如從穴中視天窗矣。」
唐·錢起《登覆釜山遇道人》詩之一：「攀崖到天窗，入洞窮玉溜。」
魯迅《書信集·致謝六逸》：「看近來稍稍直說的報章，天窗滿紙。」
鄒韜奮《經歷》五六：「有些報紙上的社論被他們完全抽去……第二天社論的地位便是一大片雪白，完全開著天窗，這是在別處所未見的。」
32樓：美麼來
主要講了孩童的怏樂童年
33樓：匿名使用者
主要講了下雨天大人們把孩子們在黑洞似的屋子裡不讓小孩子出來，小孩子想渴望著出去，嗯，看看下雨天氣，所以嗯，所以在屋頂上製作了天窗。
34樓：匿名使用者
通過鄉下孩子透過屋頂上小小天窗的描寫表達，作者對於童趣童真的嚮往
35樓：匿名使用者
天窗這一吻主要講述了孩子們的想象力豐富，孩子們的意力很豐富
36樓：匿名使用者
天窗主要寫了小孩在外面玩水
37樓：周也
？？我；：是：：給：：巛：點贊啦啦啦啦！
猛厲在天窗這篇課文裡的意思是什麼？
38樓：匿名使用者
猛厲 [ měng lì ]
生詞本基本釋義 詳細釋義
[ měng lì ]
1.嚴厲剛烈。《荀子·王制》：
「凡聽：威嚴猛厲而不好假道人，則下畏恐而不親，周閉而不竭。」楊倞 注：
「厲，剛列也。」《晉書·列女傳·王廣女》：「辭氣猛厲，言終乃自殺。
」2.猶嚴酷，嚴厲。宋 周密《癸辛雜識別集·彭晉叟》：「胡穎 為 浙西 憲政，尚猛厲，物情不安。」康有為《法國革命史論》：「段敦 猛厲，年三十為政社總理。」
3.猶猛烈。氣勢盛，力量大。
《林則徐日記·道光十五年七月初三日》：「西風猛厲，終日不已。」李大釗《孫中山先生在中國民族革命史上之位置》：
「一八五○年頃，英國 產業有猛厲無比的發展，有瀕於產業危機的徵象。」鄒韜奮《萍蹤寄語》三：「據說僑胞現在所受的經濟打擊，重要的有兩件事：
一件是受世界經濟恐慌的影響，還有一件是 日本 的積極猛厲的南侵。」
39樓：匿名使用者
癱，總貌似沒什麼人呢吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧吧唧
好詞好句好段摘抄大全20字
40樓：匿名使用者
春花秋月；秋月春風；秋月春花；秋月寒江；晴雲秋月；天高雲淡；紅衰翠減；霜天紅葉；楓林盡染；一葉知秋；霜葉知秋；秋陽杲杲；丹楓迎秋；秋風紅葉；天高氣清；秋高氣爽；秋高氣肅；秋高馬肥；金桂飄香；桂子飄香；稻穀飄香；無邊落木蕭蕭下；春華秋實
北雁南飛
雁是侯鳥，北方進人深秋時，雁便往溫暖的南方飛去。
寒蟬悽切
天冷蟬不再叫或低聲叫，發出的聲音淒涼悲切，象徵著深秋季節。例：「寒蟬悽切，冷雨初歇。」
金風送爽
金風，秋風。秋風送來涼爽，是仲秋以前的氣候。金，秋風吹拂過的樹葉都逐漸呈現出金黃色，繼而脫落、飄零。
所以用「金」來形容秋風。也有的用陰陽五行來解釋季節演變，秋屬金，故稱秋風為金風。
秋風瑟瑟
瑟瑟，風吹物的聲音。秋鳳吹物發出瑟瑟的響聲，藉此表示秋天的景象。
秋高氣爽
秋天空氣清新，天也顯得很高很藍。這是秋天的特有景色。也常說成「天高氣爽」。例：「秋高氣爽，牛羊肥壯。」
天高雲淡
雲淡，指天空晴朗、少雲。天空晴朗，雲彩很少。這是秋天特有的景色。
梧桐葉落
古代傳說人秋第一天梧桐有落葉，叫一葉知秋。所以用「梧桐葉落」表示秋天來臨。
41樓：匿名使用者
張曉風1.有一種花，你沒有
看見，卻信它存在。有一種聲音，你沒有聽見，卻自知你瞭解。生命是一項隨時可以中止的契約，愛情在最醇美的時候，卻可以跨越生死。
2.愛的反面不是恨，是漠然。
3.我們所有的人，都拖延著不去生活，老是夢想著天邊一座奇妙的玫瑰園，卻偏偏不去欣賞今天就開放在我們視窗的玫瑰。
4..「物理學家可以說,給我一個支點,一根槓桿,我就可以把地球舉起來。而我說,給我一個解釋,我就可以再相信一次人世,我就可以接納歷史,我就可以又義無反顧地擁抱這荒涼的城市」 。
5.樹在，山在，大地在，歲月在，我在，你還要怎樣更好的世界？
6.文學有兩個可貴的地方，一個是語言，一個是文字，那當然也有語言文字之後的思考方式。如果你不忠誠於你的語言，又不忠誠於你的文字，那就麻煩了。
7.你要保持一個完完整整不受傷的自己做什麼用呢？你非要把你自己保衛得好好的不可嗎？
」人生世上，一顆心從擦傷、灼傷、凍傷、撞傷、壓傷、扭傷，乃至到內傷，那能一點傷害都不受呢？如果關懷和愛就必須包括受傷，那麼就不要完整，只要撕裂，**不同於世人的，豈不正在那雙釘痕宛在的受傷手掌嗎？小女孩啊，只因年輕，只因一身光燦晶潤的肌膚太完整，你就捨不得碰碰撞撞就害怕受創嗎！
8.在你想盡辦法以為可以看到更多東西的時候，生命總還留下一段奧祕，是你想不通猜不透的。
9.並不是在每一個日子都想你，只是在一切美麗的，深沉的，心中洞然有所悟的剎那，便是我想你的時刻了。
10.愛一個人就是在撥通**時忽然不知道要說什麼，才知道原來只是想聽聽那熟悉的聲音，原來真正想撥通的，只是心底的一根弦。
11.如果我們不能相愛,至少我們可以相容;如果我們不能互相諒解,至少我們可以互相理解。
12.人生的棧道上，我是個趕路人。
13.如兩岸——只因我們之間恆流著一條莽莽蒼蒼的河。我們太愛那條河,太愛太愛,以致竟然把自己站成了岸。
14 有人問張曉風:我們怎樣才可以愛一個人而不受傷? 張曉風說:「受傷,這種事是有的——但是你要保持一個完完整整不受傷的自己做什麼用呢?」
15 一杆簡單的雨荷，可繪出多少形象之外的美善。一片亭亭靑葉，支撐了多少世紀的傲骨。倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的雨季何患。
16.對一個人,恨並非最殘忍的行徑,淡漠才是最具殺傷力的**。
17.在生命高潮的波峰，享受它；在生命低潮的波谷，享受它；享受生命，使得我感到自己的幸運；忍受生命，使得我瞭解自己的韌度。兩者皆令我喜悅不盡。
18.如果生命是一甕酒，我們愛的不是那百分之幾的酒精成分，而是那若隱若現的芬芳。
如果生命是花，我們愛的不是那嬌紅豔紫，而是那和風麗日的深情的舒放。
如果生命是月球，我們愛的不是那些冷硬的岩石，而是在靜夜裡那正緩緩流下來的溫柔的白絲練。
如果生命是玉，我們愛的不是它的估價表，而是那暖暖柔光中所透露的訊息。
19生命如雨,看似美麗,但更多的時候,你得忍受那些寒冷和潮溼,那些無奈與寂寞,並且以晴天的幻想度日。
20 願我的生命也是這樣的，沒有大多絢麗的春花、沒有太多飄浮夏雲、沒有喧譁、沒有旋轉的五彩，只有一片安靜純樸的白色，只有成熟生命的深沉與嚴肅，只有夢，像一片紅楓那樣熱切殷實的夢。
21 母子一場，只能看做一把借來的琴絃，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
22 我們所有的人，都拖延著不去生活，老是夢想著天邊一座奇妙的玫瑰園，卻偏偏不去欣賞今天就開放在我們視窗的玫瑰。
《天窗》一課的中心句,天窗這篇課文的中心句是什麼
這篇課文的中心句是 小小的天窗是你惟一的慰藉。天窗 是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動 愛玩的特點,利用豐富的想象,把天窗下的孩子描寫得活靈活現。如滿意請採納 中心名句 發明這 天窗 的大人們,是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從 無 中看出 有 從 虛 中看出 實...
讀花鐘這篇課文,你有哪些收穫,花鐘這篇課文體會到了什麼花鐘這篇課文有什麼體
讀了這篇課文,我知道了不同的花有不同的開放時間,比如 曇花的特點是花瓣又大又嬌嫩,植物學家把所有的花種都種在花圃裡,做了一個花鐘。這樣就可以知道時間了。花鐘閱讀答案讀完本文後,你受到了什麼啟發?花鐘 這篇課文僅用3自然段將鮮花之美 花鐘之奇描述的生動形象 情趣盎然。全文可用一個字來概括 美。花兒美 ...
那如果請你給這篇課文加標點符號，你會加什麼什麼號，為什麼
這一篇課文是哪一課啊？不完整，是 我不能失信 嗎？如果是，題目可以加感嘆號，表示小宋慶齡說話時語氣的堅決，不容置疑。如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號你會加什麼符號?為什麼?怎麼做 課文 我不能失信 本文說明的道理為 只有團結合作,才能把事情辦好.教育學生懂得尺有所短寸有所長的道理,只有彼此合作...