四季之美的原文,四季之美課文譯者到底是誰

2021-03-11 21:39:01 字數 4722 閱讀 9635

1樓:**電子書

春天最美是黎明,東方一點兒一點兒泛著於都色的天空。染上微微的紅暈,飄內著紅紫紅紫的彩雲。

夏天最容美是夜晚,明亮的月夜固然美些激烈,但也也有無數的螢火蟲翩翩飛舞,即使是濛濛細雨的夜晚,也有一隻兩隻螢火蟲上這朦朧的微光在飛行,夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美些激烈,但也也有無數的螢火蟲翩翩飛舞,即使是濛濛細雨的夜晚,也有一隻兩隻螢火蟲上這朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人.

2樓:小小外語君

這個你可以到網上搜的,穿一次互動的一次搞定

3樓:白金版娃哈哈

原文在**應該可以買到

4樓:匿名使用者

no!sb 你寫錯了,你個笨蛋sb

5樓:0顏小主

四季bai之美

春天最美是黎明,東方du一點zhi

兒一點兒泛著魚dao肚白的天空,染上微回微的紅暈,(漂 飄)著紅答紫紅紫的彩雲。

夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有無數的螢火蟲翩翩起舞。即使濛濛細雨的夜晚,也有一二隻螢火蟲兒,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。

秋天最美是黃昏,夕陽照西山時,感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢裡飛去,成群結隊的大雁,在空中比翼聯飛,更是叫人感動,夕陽西沉,夜(慕 幕)降臨,那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡 殆)。

冬天最美是早晨,落雪的早晨當然美,就是在遍地鋪滿霜的早晨,在無雪無霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,那心情和這寒冷的冬晨多麼和諧啊!

6樓:槿蕣

22.四季之美

bai春天最美是黎明。du東方一點兒

zhi一點兒泛著魚肚色的dao天空,染上微微的紅暈,飄回著紅紫紅紫的答

彩雲。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是濛濛細雨的夜晚,也有一隻兩隻螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。

秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時,動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠裡飛去。成群結隊的大雁,在高空中比翼而飛,更是叫人感動。

夕陽西沉,夜幕降臨,那風聲、蟲鳴,聽起來也愈發叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,或是在無雪無霜的凜冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧著暖和的火盆穿過走廊時,那閒逸的心情和這寒冷的冬晨多麼和諧啊!只是到了中午,寒氣漸退,火盆裡的火炭,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點掃興。

四季之美課文譯者到底是誰

7樓:課文你來說

《四季之美》課文譯者是周作人。原作者是是日本作家清少納言。

《四季之美》是清少納言《枕草子》(日本平安時代的文學作品)第一卷的第一段內容,文中的藝術感受方式和表現手法具有鮮明的日本文化特色。作者用細膩筆觸再現視覺形象,表達了自己真切的感受。

8樓:匿名使用者

四季之美這篇文章是由日本的清少納言寫的,它的譯者是卞立強和周作人。

9樓:匿名使用者

日本平安時期的女作家。

四季之美主要內容?

10樓:課文你來說

《四季之美》主要內容:

文章運用比喻、擬人等修辭手法,按照時間的順序,寫出了小作者眼中四個不同季節的美麗。 表達了作者熱愛大自然、讚美大自然以及熱愛四季的思想感情。

11樓:超級王思盈

春夏秋冬四個季節分時間段來寫的

12樓:匿名使用者

主要寫了作者是一個日本鬼子

13樓:中哲騎芳

四季之美

每用心去品味自然界時,我總會驚歎:自然界真神奇!

人們常說,沒有什麼事情是完美的,但我覺得,自然界中四季的組合就近乎完美。

春天邁著輕盈的腳步拉開了一年的序幕。在春風的吹拂下,在春雨的滋潤下,小草脫去了枯黃的衣裳,露出了淺綠的身體,顯得那樣嬌嫩。枝頭的花兒剛剛衝破花苞,靜靜地綻放,泛著嫩嫩的紅、嫩嫩的黃和嫩嫩的紫。

樹木剛剛抽芽,一個個新芽綴在枝條上,隨著和煦的春風輕輕地擺動著。到處都是嬌嫩的顏色,彷彿用手一拈,便會拈成一地的露水,讓人捨不得摸,捨不得碰。「似乎有些太嬌嫩了」,人們在倍感春天的柔柔暖意後,不禁會這樣想。

於是,夏天來了。

盛夏之綠,濃郁而成熟,無處不在。小草、樹葉翠綠欲滴,在陽光的照耀下,閃著油亮的光澤。一朵朵豔麗的花兒躋身在這濃濃的綠色之中,引來五彩斑斕的蝶兒為它們舞蹈。

太陽是灼眼的紅色,天空是明麗的藍色,樹梢是動人的綠色,花兒是眩目的五彩,這麼多的顏色把夏天裝扮得婀娜多姿。然而,人們在欣賞著大自然在夏天所展示的旺盛生命力的同時,有時會擦一擦額頭的汗珠,皺起眉頭——熱啊!

於是,抬頭向前看,便看到了秋的身影。

習習的涼風,綿綿的秋雨,為人們送來了涼爽。田野裡翻騰著滾滾的麥浪,麥香醉人。黃澄澄的穀子,宛若燦爛的彩霞落在田間。

秋天是美麗的,然而,看著飄零的落葉,聽著瀟瀟的秋雨,一絲傷感不由得掠過心頭。

於是,瑞雪飄飛——冬來了。

雪花徐徐飄下,洗去了人們心頭的惆悵,朵朵如蘆花,簇簇似柳絮,一個個輕盈的身影,一個個飄逸的舞姿——「每一片晶瑩的雪花都像一首婉轉的小詩」,冬天因雪而變得純潔可愛。然而,一陣北風吹來,冬天不再完美,人們縮起脖子搓著手——太冷了。

於是,春天又回來了……

就是這樣,春、夏、秋、冬有著各自不同的美麗,也有著各自不同的缺陷。然而,四季輪迴,終於使一年成了一個近乎完美的組合。

14樓:伊清馨環旻

四季之美的全文

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主要內容的

15樓:匿名使用者

複製知道口令可開啟頁面$h7mivpe4$

16樓:武凱

武康師傅冰紅茶杯泰迪羅賓館嗎

《四季之美》的主要內容是什麼?

17樓:課文你來說

《四季之美》是一篇景中有情,情中有景的散文。文章採用時間順序,分別介紹了春、夏、秋、冬這四個季節中最有特點的美。通過動態描寫來體現四季不同的美,表達出對四季的喜愛之情。

18樓:匿名使用者

《四季之美》本文按照時間順序,分別描述了四季不同的美,表現了作者對四季的喜愛和讚美之情

19樓:王玉輝機械

《四季之美》主要描寫了四季的景色之美,表達了作者熱愛大自然,熱愛四季的思想感情。

20樓:匿名使用者

主要寫了四季中最美的景象和賞景的感受,表達了作者對大自然及生活的熱愛之情。

21樓:匿名使用者

主要內容是作者喜愛四季。

四季之美的主要內容?

22樓:sunny柔石

課文四季之美大致內容

春天最美是黎明,東方一點兒一點兒泛著魚肚白的天空,染上微微的紅暈,(漂 飄)著紅紫紅紫的彩雲。

夏天最美是夜晚,明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,有無數的螢火蟲翩翩起舞。即使濛濛細雨的夜晚,也有一二隻螢火蟲兒,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實迷人。

秋天最美是黃昏,夕陽照西山時,感人的是點點歸鴉急急匆匆地朝巢裡飛去,成群結隊的大雁,在空中比翼聯飛,更是叫人感動,夕陽西沉,夜(慕 幕)降臨,那風聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡 殆)。

冬天最美是早晨,落雪的早晨當然美,就是在遍地鋪滿霜的早晨,在無雪無霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時,那心情和這寒冷的冬晨多麼和諧啊!

23樓:安慰頌

春、夏、秋、冬四季都有不同的美。

春天,萬物復甦,大地變綠了。小溪叮咚叮咚地流在山腳下,旁邊的柳樹上已經抽出了嫩綠嫩綠的芽,翠綠的小草也偷偷地、慢慢地鑽出來了,古老的大山被披上了綠裝,小溪也被倒映變成了綠色。

夏天,是植物最茂盛的季節。大山中的蒼天大樹長得又高又粗,在大山各個角落點綴著。夏天也是一個多雨的季節,幾場暴雨過後,小溪的河面變寬了,而小魚在它們的天地自由地游來游去。

秋天,柳樹的樹葉變得金**黃。深山裡,一陣風,蒼天大樹的樹葉滿天飛舞,像一隻只正在飛舞的枯葉蝶。

冬天,天空陰陰的,鵝毛般的雪花從天空中降下來,把大地變成了銀白色。柳枝上堆滿蓬鬆鬆、亮晶晶的銀條和雪球;大山也變成銀白色,從遠處看像一個巨大的銀元寶。

四季好美!我愛這美麗的四季,美麗的大自然。

24樓:匿名使用者

湖北大褲衩句分開,就。。

《四季的美》主要內容

25樓:匿名使用者

《四季之美》是按時間順序寫出4個季節的美,表達了作者熱愛大自然的思想感情、對四季的讚美之情。提供參考,謝謝!???

26樓:匿名使用者

《四季的美》整篇課文作者生動形象的描繪了春天的黎明、秋天的黃昏和冬天的早晨,表達了作者對大自然的喜愛,也啟迪人們從四季的變化中去細細品味人生的真諦。謝謝!

27樓:大漠孤煙直在哪

《四季的美》這篇課文是按是時間順序講的。

本文表達了作者熱愛大自然、讚美大自然以及熱愛四季的思想感情。

28樓:匿名使用者

本文主要講了作者熱愛黎明的四季,表達了作者熱愛大自然之情

29樓:匿名使用者

本文表達了作者以及熱愛四季的思想感情。熱愛大自然、讚美大自然

四季之美主要內容四季之美的主要內容?

四季之美 主要內容 文章運用比喻 擬人等修辭手法,按照時間的順序,寫出了小作者眼中四個不同季節的美麗。表達了作者熱愛大自然 讚美大自然以及熱愛四季的思想感情。春夏秋冬四個季節分時間段來寫的 主要寫了作者是一個日本鬼子 四季之美 每用心去品味自然界時,我總會驚歎 自然界真神奇!人們常說,沒有什麼事情是...

廣州的四季之美的作文怎麼寫,四季之美的作文怎麼寫?

我從小就生活在廣州,廣州就是我的家,我喜歡生活在環境優美的廣州城。廣州是一座有二千二百多年悠久歷史的文化名城,廣州又有 羊城 穗城 之稱,相傳在周朝時期,廣州連年災荒,民不聊生。有一天南海天空飄來五朵祥雲,五位仙人騎著五隻羊,各攜帶一串穀穗降臨此處,贈穀穗給居民,祝福此地五穀豐登 永無饑荒,然後仙人...

四季之美課文中的近反義詞

反 夜晚 黎明,早晨 黃昏 學習的含義是什麼?學習的含義是 指通過閱讀 聽講 思考 研究 實踐等途徑獲得知識或技能的過程。學習分為狹義與廣義兩種 狹義 通過閱讀 聽講 研究 觀察 理解 探索 實驗 實踐等手段獲得知識或技能的過程,是一種使個體可以得到持續變化 知識和技能,方法與過程,情感與價值的改善...