1樓：緋攻
欣賞古典詩詞是一種藝術享受，亦是一種文化修養。我覺得這幾個月以來我忽然懂得了很多道理，在欣賞和創作詩詞中猛然領悟到的。
2樓：銘刻
蠻不錯的，至少提高了文學氣息，也正因如此，才有我們引以為傲的漢語文化，也使我們的歷史書豐富許多。
3樓：囧40179讜媚
學習古詩後，我懂得了文人墨客的情懷，也收穫到了十分優良的品質。
4樓：手機使用者
學習後，我感受到祖國文化的瑰寶十分耐人尋味，讓我懂得了文人墨客的愛國情懷！
5樓：影子
古詩文的培訓讓我們受到了這種傳統文化的薰陶，讓我們這群新時代的學生浸潤在濃濃的民族精神之中。
6樓：王倩
其實以前我就一直很喜歡古人留下的東西，尤其是文字一類的。古代的詩歌讓我完全陶醉在詩人自由灑脫的情懷當中。
7樓：名
其實學習古詩詞可以讓我們更好的去理解古人的心裡想法。
8樓：匿名使用者
欲說還休，那種感覺是在骨子裡，讓語言的表達都顯得膚淺
9樓：手機使用者
學習古詩可以陶冶情操，能讓我們更好的瞭解體會到古代的文學風采，積累更多的文學知識，能夠增強語文素養。
10樓：辰星
讓我深入地領略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。陶冶情操。
11樓：匿名使用者
喜歡詩詞裡的唯美與豪放！願意用生活裡閒暇的時間！與它們對弈！
談談學習古典詩詞的心得體會500字以上謝謝，考試啊 ~~！！！
12樓：雪域孤鴻
就我個人的觀點來看，欣賞和寫作點詩詞，能夠充實我們的精神世界。寄情託志，交流情感，從而獲得審美的情趣。我們作為年輕一代，不僅可以提高文化素質，而且可以陶冶情操。
對我們以後的人生道路也會受益匪淺。
欣賞古典詩詞是一種藝術享受，亦是一種文化修養。我覺得這幾個月以來我忽然懂得了很多道理，在欣賞和創作詩詞中猛然領悟到的。我國上下五千年燦爛文化，值得看的真的是太多太多了。
她就像浩瀚的大海，而我們就像一葉扁舟，有很多的地方值得我們去探求；她又像一個萬紫千紅、絢爛奪目的萬花園，任何人都不可能全部細細來品嚐，但我們可以擷取其中最為綽約多姿、為後人傳頌的名篇來吟誦。
我們不能僅僅侷限於欣賞這個層次上。在這個基礎上，我們為何不試著練習寫點詩詞呢？古人云「詩言志」，即指詩是表達自己的志向和理想的；古人又云「詩緣情」，就是說詩是抒發內心情感的。
古典詩詞又常常在非常凝鍊的文字中以生動的形象寄寓非常深刻的哲理，表達作者對人生的思索和探求。我們都是年輕人，我們有沸騰的生活，火熱的激情，正可以利用古典詩詞這種短小靈活的形式，抒發情懷，相互啟迪。縱觀古代文化，許多傳世名篇不一定都是專業詩人寫的。
有很多無名的人亦能寫出驚世之語。比如南宋一位不知名的詩人林升，在京城臨安邸館的牆壁上題了一首詩，這首《題臨安邸》很快就在社會上傳播開來，並且流傳至今，為大眾所喜愛。不用說，這首詩大家已經猜出來了。
全詩如下：「山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。
」全詩只有四行，卻有無限情意，耐人尋味，意在言外，含蓄不盡。像林升這樣的人還有很多。在此不再多舉。
詩是「心之歌」，是內心感情的自然流露，只要入了門徑，人人都可以寫出詩來，人人都可以作詩人；只是在藝術上在高低粗細之分。寫詩不是難事，寫出好詩卻不容易。我建議，在練習寫詩詞這個問題上，我們可以通過互相切磋詩藝的途徑，從而得到提高的成效。
下面就詩詞立意、格律方面談一下自己的感受。我想一首詩，重在立意，「詩以意為主」，這是我國古典詩詞創作的優良傳統。「意」，指的是詩詞所集中表現的思想感情。
對於這個命題，古人有過很多論述。《後漢書》中雲：「常謂情志所託，當以意為主，以文傳意。
以意為主，則其旨必見；以文傳意，則其詞不流；然後抽其芬芳，振其金石耳。」清人王夫之在《姜齋詩話》中說：「無論詩歌與長行文字，俱以意為主。
意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。」從此可見立意的重要性。
但是，我們創作詩詞不能單單注重立意就可以了。如果根本不講格律，那就不必學寫詩詞了。有人說：
「盡信書不如無書。」我說，如果不信書，不如不讀書。我想此和彼在某種程度上應該有相同之處。
所以，我們在寫作詩詞的同時，應該同時注重詩詞的格律，簡單說就是平仄了。以七言絕句為例。我覺得一首七言絕句，如果絕句中不出現平仄失對失粘，節拍字平仄不適合，每句三字尾為三平或三仄聲，有孤平的句子，那這首絕句的格律已經注意得非常好了。
其他如七律、五絕和五律可以從此發散開。不再多說。總的來說，如果在注重立意的同時兼顧格律，那作品既有深遠的境界，又富有**節奏美。
魚和熊掌兩者兼得，何樂而不為？
好了，不再敲了，雖然輸入法用的是王永民先生的極品五筆，但敲得還是有點累，想休息了。
只是不知道各位詩友在學習古典詩詞的過程中，又有什麼心得體會呢？又是否願意與我共同分享呢？
13樓：匿名使用者
才20分,太小氣了.
談談你學古詩的感受,或收穫
14樓：蘆薈娃娃
學習古詩可以陶冶情操，能讓我們更好的瞭解體會到古代的文學風采，積累更多的文學知識，能夠增強語文素養
15樓：以劍作犁
古詩是我國燦爛傳統文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點：語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。
一、反覆吟誦，感受形象美。
通過反覆吟誦來體會文章的美感。」只有經過充分地、反覆地誦讀，設身處境地進入詩的境界，細緻感受其中的形象美，才能深入地領略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。
二、深入理解，體驗情趣美。
古詩的語言凝鍊含蓄，耐人尋味，經常是「言有盡而意無窮」。古詩語言簡潔所帶來的一些特點，比如詞序倒置、成分省略、語句濃縮、意思跳躍等，都構成了孩子們學古詩的障礙。先讓孩子們理解重點詞的意思，進而理解整行詩、整句詩、整首詩的意思。
解釋時，只要將意思說通即可，不必按字的順序來解釋。通過深入理解，古詩中的情趣美也就不難體會出來。
16樓：林靜致遠律己
**的意義並不是在於你能背誦或者朗讀多少。而是在於你把這些都忘記以後，你還能用多麼細膩多元化的思維去度量這個世界的事物和美好。
17樓：別少卿
學校開展的「以讀代講」活動，我講的是《贈汪倫》這首古詩，本節課是把教與學結合，重在讓學生在學習古詩、感悟詩情的同時基本掌握自學古詩的方法和步驟。
一、運用故事匯入，激發學生的興趣。
《贈汪倫》是一首千古傳頌送別詩，但由於古詩內容的時空跨度太大，加之學生的閱歷背景又太淺，他們很難與詩人心同此情、意同此理，因此古詩的背景介紹能為理解詩意、感悟情感做很好的鋪墊。我通過講述李白與汪倫的故事，使學生對李白與汪倫有進一步的瞭解，併產生濃厚的學習興趣。
二、紮紮實實，層層推進。
古詩的學習，從字詞開始，會讀、讀通，從理解字詞入手，進而理解詩句，讀懂詩的大概意思。低年級的學生只要能用自己的話說出詩意即可。我設計目的是以理解為基礎，以讀促理解，以朗讀促能力的提高。
三、 課外學習，拓展延伸。
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩。我準備了兩首送別詩《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學生自學，擴充套件學習。
但是設想和生成之間還是有很大的差距，上完這節課才知道有很多需要改進的地方。上完這節課，我覺得有幾點有待改進：
一、字詞環節要精簡。可能是我對學生比較放心，沒有讓學生進行系統的預習課文，學生對字詞的掌握比較慢。提前讓學生做好預習，詞環節有點拖沓，可以更為精煉一些。
二、給學生總結學習古詩的方法。結合這首詩的學習方法可大致分為五步： 1、課前查詢知詩人。
課前佈置學生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養學生收集處理資訊的能力。2、介紹背景解詩題。不用老師介紹，而讓學生介紹自己蒐集來的資料，老師總結。
3、質疑討論明詩意。先讓學生在朗讀的基礎上劃出不懂的字詞，提出疑問後，再讓學生小組討論。然後多讓學生交流、評議。
老師要起到組織、指導、點撥的作用。4、想象誦讀悟詩情。這個環節還要發展學生的朗讀能力和培養學生的審美能力。
5、遷移運用背詩文。這個作業就是要由課內延伸到課外，培養學生課外閱讀能力及古詩的積累。每一個步驟都有一個訓練重點，都側重於一種能力的訓練和培養。
學習古詩的方法應該在給學生總結一下，出示出來。
三、時間安排上應再合理緊湊些。前面匯入到環節應該再精簡一些。還有在「拓展延伸」部分，在學生學會《贈汪倫》一詩的基礎上，出示了《送孟浩然之廣陵》和《別董大》兩首送別詩，應該讓學生運用學習《贈汪倫》所掌握的方法自學這兩首詩，學生通過朗讀、吟誦領悟詩中所表達的朋友之間依依惜別之情。
但由於時間把握的不夠準確，致使沒能很好地處理這兩首詩，而是一讀而過，這一環節的處理略顯粗糙了。
四、老師調動學生情感體驗不夠。古詩詞是詩人觸景生情、富有高度想象的作品，教學中，對學生想象力的培養不夠，藉助了**反覆引導，學生也只是停留在表面上理解了詩意，沒能真正感悟到「看到朋友來相送時的欣喜萬分的心情。」怎樣引導孩子真正走進文字，是一個值得老師思考的問題。
五、朗讀是最好的學習理解文字的方法，所以朗讀訓練要貫穿教學的始終，讓學生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，並通過朗讀表達出詩句蘊含的感情。不僅學習古詩如此，每一篇課文都要以讀為主，讀中感悟。
總之，短短的四行詩，但是要上好一節古詩課卻不是那麼容易。設計的內容很多，但好像什麼都沒有抓住，學生和我感到很疲憊。我在課上很努力的去創設情境，引導學生但為什麼沒能調動起學生的積極性，沒能調動起他們的情感呢？
我感到學生還沒能真正地走入文字，這是這節課最大的遺憾，也是我以後要努力的地方。
18樓：匿名使用者
太難了，我也不會呀！
19樓：
郡齋雨中與諸文士燕集(韋應物)初發揚子寄元大校書(韋應物)寄全椒山中道士(韋應物)
古典詩歌對於我們有何學習意義？ 5
20樓：匿名使用者
我覺得重要的是：1.讓我們感受到古代的氛圍，瞭解古代的風俗，為我們的寫作奠定一定的基礎。
2.讓我們接受古典思想的薰陶，記住知道古典風格的優美3.也是本人覺得最重要的，乃是藝術地生活，詩意地度過每一天。
本人雖是理科生，卻對古典詩歌有著難以言狀的熱愛，古典詩歌時刻凝聚在我的每一天的情感裡面，無論開心悲傷快樂憂鬱歡喜，古典詩歌是我的寄託之一。至於學習意義，我建議不要為學而學，那樣會讓是個的美好蕩然無存。
有喜歡古典詩詞的嗎，古典詩詞有哪些呢？
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