1樓：趙叔叔哈
鹿柴的中心抄思想：描繪的是鹿柴襲附近的空bai山森林在傍晚時分du的幽靜景色。詩的絕妙處在於以動zhi襯靜，以局dao
部襯全域性，清新自然，毫不做作。這首詩創造了一種幽深而光明的象徵性境界，表現了作者在深幽的修禪過程中的豁然開朗。詩中雖有禪意，卻不訴諸議論說理，而全滲透於自然景色的生動描繪之中。
這首詩寫一座人跡罕至的空山，一片古木參天的樹林，意在創造一個空寂幽深的境界。第一句先正面描寫空山的杳無人跡，側重於表現山的空寂清冷。之後緊接第二句境界頓出，以區域性的、暫時的「響」反襯出全域性的、長久的空寂。
第三、第四句由上幅的描寫空山傳語進而描寫深林返照，有聲而色。
2樓：匿名使用者
這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩人對大自然的熱愛和對塵世官場的厭倦。了
3樓：容若
《鹿柴》這首詩描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色，充滿了繪畫的境界，反映了詩人對大自然的熱愛和對塵世官場的厭倦。
4樓：匿名使用者
這首詩描寫了鹿柴附近的景色
5樓：
《鹿柴》詩是王維山水詩中的重要代表作，表達了詩人對大自然中空靈境界的追求和喜愛，這也是他隱居輞川中的樂趣之一。
6樓：匿名使用者
21arm我不想寫作業呀！，，。，，，。？
7樓：匿名使用者
《鹿柴bai
》這首詩描繪了du鹿柴附近的空山深林
zhi在傍晚時分的幽靜景色，充滿了繪dao畫的回境界，反映了詩人對大自然的熱答愛和對塵世官場的厭倦。
《鹿柴》詩是王維山水詩中的重要代表作，表達了詩人對大自然中空靈境界的追求和喜愛，這也是他隱居輞川中的樂趣之一。
8樓：匿名使用者
《鹿柴》空山森林傍晚時分幽靜景色，充滿了繪畫境界，反映了詩人對大自然的熱愛和愛和對塵世官厭倦。
9樓：匿名使用者
八斤111758281881?爸爸的手來機上的東西，。，自。，。？。？！
我都市麗人的事就是這樣的人啊我在學校嗎還是可以的可以的，我在學校。的餓的人心險惡的話可以聯絡我就行了，。，！
我去睡覺覺好不好呀好呀你在
學前兒童語言教育作業 文學作品學習的基本特徵是什麼？主要型別都有哪些？ 5
10樓：超達
（1）圍繞文學作品展開學習活動。文學作品是語言藝術的結晶體，每一個具體的兒歌或故事都含有豐富而獨特的語言資訊。學習理解文學作品是幼兒在活動中的首要任務。
文學作品呈現的是書面的語言資訊，幼兒需要有一箇中介方式將書面語言資訊轉化為口頭語言資訊，需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，**動畫等方式接受理解文學作品所傳遞出的資訊。因此，任何一個文學活動都必須從文學教育入手，圍繞一個具體的作品開展活動，讓幼兒完全理解文學作品含載的豐富有趣的資訊。
（2）包含感受、理解與表現的審美目標。文學作品作為藝術品，首要的是審美價值，其次才是其他的認識價值和娛樂價值等。文學作品學習活動的主要目標應是培養兒童審美能力和文學理解能力、想象力，而不僅僅是達成知識和道德的教育目標。
文學作品學習活動是一個包含感受美、理解美、表現美以及表達自己對文學作品的理解和想象的系列多層次審美教育活動。
（3）整合相關的學習內容。幼兒園的文學活動從文學作品教學出發，常常整合與其相關的其他學科內容的活動，使得幼兒有更多的機會認識某一個文學作品中表現的社會與自然生活內容，促進他們對作品的感知理解。文學作品是社會知識、認知知識和語言知識的結合物，在設計組織文學活動時，根據具體的文學作品整合相關學習內容，就為幼兒提供了在這三方面協調擴充經驗的機會，幫助幼兒完成整個語言學習的調整。
（4）提供多種與文學作品相互作用的途徑。發展是兒童自身的操作活動與外界環境相互作用而建構起來的。兒童的語言發展，也是通過個體與外界環境中各種語言和非語言資訊互動作用逐步實現的。
幼兒園的文學活動，應當著重引導幼兒積極地與文學作品相互作用，通過多種操作途徑讓幼兒得到發展。用活動的形式來組織幼兒文學作品教學過程，意味著幼兒可以在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中獲得親身經驗。
11樓：安絮菁
學前的啊，一般都是 看圖寫話 先是看圖寫一句話，再是看圖寫一段話，主要是培養孩子，能知道這些圖講了個什麼事情，用自己的語言寫下來（不能有錯別字）差不多三年級的時候就要寫100字左右的作文了。（三年級作文不能有注音）慢慢就是400字、600字...
我想考研，目前學習的是漢語言文學專業，但是想考教育學，那所學校的教育學方面的牛一些？
12樓：匿名使用者
你好，教育學類比較牛一點的就是北京師範大學、華南師範大學、華中師範大學以及首都師範大學！國家985師範類的院校的教育學都是比較牛一點的，但是越牛的學校考研的時候越是不好考的，你自己好好考慮考慮！
13樓：匿名使用者
教育學，以後就是教育行業了，不錯也好，一般漢語言專業的學生出來當老師其他的選擇也不甚多（我本人就是漢語言的師範）。為什麼總是有人問好考不好考啊？不努力再好考的學校也不中用啊，太被動神仙也救不了你。
我本人在華中師大，感覺教育學還不錯
14樓：凡雪殤
教育學研究生出來就是教育碩士了，而漢語言文學專業研究生可以修教育學，而且文憑可以是漢語言文學教育學，顯然考漢語言文學研究生。
結合實際談談學習兒童文學對你今後的教育教學工作有何幫助?
15樓：威小人物
這是我第一次這麼正式地接觸兒童文學這個概念。我想這不僅對於我的寫作有幫助，更對我瞭解兒童文學的發展有很大幫助。兒童文學是最早應該接受的文學，一開始便接受優秀的兒童文學作品，對於人的一生的發展都會有深遠的影響。
下面我就這次學習，說說兒童文學對孩子的教育作用:
首先，兒童文學的教育作用在於促使兒童健康成長。 是兒童通過閱讀和欣賞兒童文學作品的過程的同時潛移默化地受到思想、品德方面的啟發和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。兒童文學能通過作品的內容是兒童認識自然從而熱愛自然。
兒童由於知識有限，對自然的認識很少。兒童文學能以其生動的形象，有趣的情節和活潑的筆法，把孩子們引進那個他們探索的自然世界， 從而激發他們的好奇心與求知慾， 鼓舞他們濃厚的認知大自然的興趣和培養熱愛自然的情趣。 比如兒童通過閱讀《春雨》滴答，滴答，下小雨啦!
小草說:下吧，下吧，我要發芽。梨樹說:
下吧，下吧，我要開花。麥苗說:下吧，下吧，我要長大。
滴答， 滴答，下小雨啦!就對春雨有了初步的認識，這樣的兒歌還有好多。
其次，兒童文學也能夠培養兒童豐富而情感增加他們的幽默感。兒童的情感很脆弱，敏感，他們特別需要感情的呵護與慰藉。 在日常生活中兒童除了從大人和小夥伴那裡尋求溫暖和同情外，還會從文學作品中尋求快樂，文學作品的感染力可以使他們感情豐富、更充實。
優秀的兒童文學作品總是善於以幽默的、 細膩的筆調展示人與人之間、 人與世界之間的詩意之美，從而給兒童以強烈的情感體驗。比如，兒童可以在大人沒時間陪同玩耍時，看一些少兒節目如「智慧樹」，小孩子一樣可以得到很好的教育和鍛鍊，同時也可以達到娛樂的目的。
最後，兒童文學在樹立兒童自信心，培養他們的自我意識，培養敢於冒險、勇於進取的品格方面有著積極作用。
我學習漢語言文學教育，準備考雲南師範大學的研究生，請問我可以報考研究生的哪些專業？哪些專業比較好？
16樓：初初
想考研是好事，儘早定位是很必要的。考研不管報考什麼專業，都要考外語和政治兩門，高教出版社每年會有這兩門課的考試大綱，變動不大，是複習的必備指導用書。除這兩門公共課外，根據你所報考的專業還會有兩、三門專業課。
你可以查查各個大學這幾年的研究生招生簡章，上面會有各個專業要考什麼專業課以及用什麼參考書的基本建議，這個很重要。初試是每年一月份全國統一組織的類似高考的筆試，考的就是剛才說的這些科目。這次統考成績出來之後如果達到你所報考學校的錄取分數線，會收到該學校的複試通知。
一般在四月份左右進行。複試的形式口試和筆試都有，一般是簡單的英語口試，專業的口試、筆試，幾部分。初試和複試成績相加決定最後是否錄取。
現在你的時間還很充裕，可以綜合考慮自己的興趣、成績、以及某個專業的具體就業情況等因素進行選擇。但不管報考什麼，英語和政治是必須通過的，這兩科滿分各是100，雲師大一般都要求單科要在55分以上。
17樓：山溪路
呵呵，本科期間多長些見識是對的。僅僅為考研不需要。英語學習，對一個人的作用是很大的。
考研初試考試英語、政治、專業課。 複試的話各個學校不一樣。你到大三的時候再做一些斟酌吧。
漢語國際教育碩士屬於文學還是教育學？
18樓：匿名使用者
漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。
此專業學位是為了提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善國際漢語教學專門人才培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。
其課程設定以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，形成以核心課程為主導、模組拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。
漢語國際教育基礎考試是由漢語國際教育碩士專業學位教育指導委員會統一制定考試大綱，教育部授權的各漢語國際教育碩士培養院校自行命題的選拔性考試。本考試大綱的制定力求反映漢語國際教育碩士專業學位的特點，科學、公平、準確、規範地測評考生的相關知識基礎、基本素質和綜合能力。
19樓：幽靈漫步祈求者
根據專業指導目錄，漢語國際教育碩士屬於教育學類碩士。漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業學位英文名稱為「master of teaching chinese to speakers of other languages」,簡稱「mtcsol」。
漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、複合型專門人才。漢語國際教育碩士專業學位獲得者應具有紮實的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學的技能、較高的外語水平和較強的跨文化交際能力。招生物件一般為學士學位獲得者。
擴充套件：漢語國際教育碩士培養方法：
學習年限2-3年。1年實習（或半年），1-2年學習（實踐）與**。
教學以培養學生的漢語教學技能為主，同時注重培養外語交際能力和文化傳播技能。
培養方法採用課堂教學與國內外教學實習相結合的方式。
學位**與漢語國際教育或推廣緊密結合。**型別可以是理論研究、調查分析報告、個案研究、畢業設計等多種形式。
課程考試與教學實習合格，並通過學位**答辯者，授予漢語國際教育碩士專業學位。
漢語國際教育碩士專業學位由經國家批准的漢語國際教育碩士專業學位研究生培養單位授予。
漢語國際教育碩士專業學位證書由***學位委員會辦公室統一印製。
《詩經氓》的中心思想,氓的中心思想
詩經 衛風 氓 出自 詩經 為先秦時代衛國華夏族民歌。內共6章,每章10句。這是一首棄容婦自訴婚姻悲劇的長詩。詩中的女主人公以無比沉痛的口氣,回憶了戀愛生活的甜蜜,以及婚後被丈夫虐待和遺棄的痛苦。全詩六章,第一章,追敘自己由初戀而定的婚 第二章,敘述自己陷入情網,衝破了媒妁之言的桎梏而與氓結婚 第三...
作文中心思想，作文中心思想
文章的中心思想，即主題，也有人稱為中心或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做 立意 文章的中心思想，是指通過記人 敘事 寫景 狀物所表現出來的對生活的主要看法，或贊成 或反對 或歌頌 或批評。在一篇記敘文中，確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼐說過 詩文美者，命意必善。中心思想是文章的靈魂，中心思...
格列佛遊記的中心思想，格列佛遊記的中心思想
中心思想 諷刺地道出了當時英國的特點 貪婪 黨爭 偽善 無信 殘暴 憤怒 瘋狂 怨恨 嫉妒 淫慾 陰險和野心。他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現象 馬成了理性的載體，而人則化作髒臭 屎尿橫飛 貪婪刁難的下等動物耶胡。他大談人的天性，就是心甘情願被金錢所奴役，不是奢侈浪費就是貪得無厭。不但抨擊了社會現狀，...