1樓：殘夜風行心
每一門語言學都是深奧的，不是會說說話就行的，它是一種表達感情的工具，而表達的清楚與否，就要看你對文字的控制能力了
2樓：0藍0色0精0靈
語文這門功課，簡單地說，是思想內容和語言文字相統一的一門學科，是人們進行交往不可缺少的工
62616964757a686964616fe78988e69d8331333264656236具。孩子們通過這門功課的學習，既能提高政治覺悟、培養良好的品德、高尚的情操，增長各種知識，又能掌握豐富多彩的漢語文字知識，語法知識，修辭知識，使人善於表達自己的意思，為進一步學習其他專業課程打下良好的基礎。
說學語文能夠提高思想覺悟，能增長各種知識，這是很好懂的。學了《羅盛教》、《劉胡蘭》、《董存瑞捨身炸暗堡》和《十六年前的回憶》等課，孩子會被英雄們的高大形象深深感動；學了《趙州橋》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》和《桂林山水》等課，孩子在受到愛國主義教育的同時，又能增長不少史地、科普常識。這一點，家長們是會有感受的。
說學語文是為了掌握交往的工具，這又是怎麼回事呢？因為「語文」這門功課的基本內容，就是識字、寫字、說話、閱讀和作文。一個人語文程度的高低，能從他識多少字，字型寫得怎麼樣，說話、閱讀和作文能力和強弱等方面看得很清楚。
在成年人的日常學習、工作和生活中，這五個方面都有很高的使用頻率，因而我們說孩子自小學習的語文是「工具課」。
舉個「識字」方面的例子說說吧。常用的三千多個漢字都掌握了，就算是具有小學畢業的識字水平。請看下面這三行字詞：
紅旗、桑葉、阿姨、臺灣、蜜蜂；
波濤、金屬、壕溝、樸素、陰謀；
沮喪、遷徙、別墅、蹣跚、澠池。
一個孩子，如果只能認讀第一行的字詞，那他的識字程度僅相當於小學低年級；若能認讀第二行，大體上相當於中年級水平；若連第三行也能準確無誤地認讀下來，就可以說大體達到了小學畢業的程度了。這只是識字一項的情況。還有寫字、說話、閱讀和作文呢，合在一起，可以清楚地顯示出一個人掌握祖國語言文字能力的高低。
為什麼人人都要從小學好語文這個問題，並不是每一個人都十分清楚的，有些家長對這個問題也常常抱模稜兩可的態度。有的學生雖然也埋頭學語文，但那只是為了要通過各級升學考試關，因為****中，語文都是一門主科。有位家長曾經這樣說：
「我是搞體育的，愛人是醫生，和文學沒有多大關係。我們就這一個孩子，也不想讓她學文科。所以，對於語文的學習，沒必要抓得那麼緊。
」有的孩子乾脆說：「我長大後不想當作家，學好數、理、化就行。」孩子們中間有這樣的順口溜：
「學好數、理、化，發明貢獻大」；「都是中國人，誰不會語文」。這些都說明，對學好語文的重要性，不少人還缺乏足夠的認識。
我們認為，首先應該在家長思想上解決這個問題。語文是一門工具學科，應該說，孩子長大不論在哪個行業工作，都是非掌握不可的。例如，人人都要關心國家大事，天天都要看報紙；下班後，有的人要看看雜誌和電視；工作之初要制訂計劃，到一定階段要進行總結；日常生活中，同志間、親友間要互相學習，交流思想。
這些事，哪一樣離得開語文的基本要素「聽、讀、說、寫」呢？那種認為有些工作與學語文關係不大的說法，是很難成立的。
有的家長很重視孩子語文課的學習，也很想配合老師，輔導孩子學好語文。但是，由於家長對語文課的教學要求和內容不瞭解，又不懂得輔導方法，輔導起來往往說不到點子上。有的家長讓孩子從頭到尾一遍又一遍地抄寫課文；有的教孩子讀《桃花源記》、《醉翁亭記》，使從沒學過文言文的孩子感到味同嚼蠟。
結果，孩子感到很枯燥，反而對語文產生了厭倦情緒。
小學語文的教學目的是培養學生識字、看書、作文的能力，初步培養準確、鮮明、生動的文風。
這裡包括兩方面的意思：一是能力的培養，指明語文這門功課包括「識字」、「看書」、和「作文」三大項；二是在讀、寫這兩項中，又著重提出「文風」的問題，就是說選入教材中的範文，一定要準確、鮮明、生動；還要求學生筆下的作文，觀點要鮮明，語言要通順，全篇的表達要生動。這樣的要求當然是不低的，因而前面加註了是「初步培養」。
明確了教學目的後，家長們還應該瞭解「大綱」規定的語文教學具體要求：小學語文教學的要求是使學生基本掌握常用的漢字，初步打好閱讀和寫作的基礎。①學會漢語拼音，以幫助識字和學習普通話；②學會常用漢字3000個左右，掌握常用的詞彙；③會用鉛筆、鋼筆寫字，學習寫毛筆字；④學會查字典；⑤能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力；⑥會寫簡短的記敘文和常用的應用文，做到思想健康，中心明確，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。
這六條要求可以歸納為兩大部分：前四條是漢語拼音、識字、寫字和查字典的要求，是語文學習的基礎知識和技能；後兩條閱讀和作文，則是語文學習的主要內容。
從難度上說，前四條學得不好的孩子也是有的，總有一些人拼音掌握得不準，字的讀寫有時出差錯，查字典比別人慢一些。不過，到小學畢業時，就總體成績看，大多數學生這四條還是過了關的。後兩條閱讀能力和作文能力的提高，可就要費大力氣了。
尤其是作文，老師要想使全班孩子的作文都能寫得像個樣子，很不容易。因此，家長應全面掌握這些教學要求，同時，把握住其中的關鍵條款，給孩子以針對性較強的輔導。這是十分必要的。
誰都知道，「語文」是孩子在校學習的第一門功課。小學階段，科目沒有中學那麼複雜，語文所佔的課時比例更大些。因此，學習語文極為重要，要極其重視。
3樓：匿名使用者
因為秦始皇燒書沒燒完
4樓：匿名使用者
語文，作為中國大陸漢語言的書面傳承載體，有時我們用英文表示為chinese，學語文主要目的只有一個，把漢語言發揚光大。
5樓：匿名使用者
你是否認為說話好像是自然而然就會的情況？所以沒必要多此一舉？
6樓：淺黑色丶寂寞
不知道是誰說的。。。
7樓：小鬼00晶片
因為有語言和文章的結合體
世界上為什麼會有語文呢？
8樓：匿名使用者
語文，是新中國人文教育科學中以典範的古今書面語言作品為教學媒介、以啟迪並發展學生智力為根本目的、以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務的基礎學科。
總類：科學；分類：人文科學；子類：
人文教育科學；屬：中國人文教育科學中一個基礎學科。足夠與同屬的別種學科如政治、歷史相區分，也全面而真實地反映了本學科的本質屬性。
經檢驗，符號定義的邏輯規則，不存在「寬」「窄」「反覆」「迴圈」「負」「含混」「隱喻」等等毛病。是「科學定義」。
語文教學的目的有三個：
①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。
不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。
②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。
③以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程式和模式」，為啟迪發展教育物件的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。
9樓：匿名使用者
因為語文是一個很好的學習漢字丶拼音丶文章等等的有關
10樓：匿名使用者
這種問題跟問為什麼我們要說話一樣
為什麼語文很重要
11樓：呂小煒
母語要是學不好，你看**連你男女主角叫什麼都不認識，你玩遊戲連遊戲說明都看不懂，你出去找工作籤個合同還要被人騙，給孩子取名字還要求助這個，求助那個，語文不重要嗎？
文言文學不好，你做自**做記者做老師，做任何語言類工作都要死，文言文是什麼？是語言精練的表達，是情感高度的概括，白話文是多了人情味，多了通俗易懂，但卻缺少了文學的素質與修養。
就像是你學美術並不是為了畫畫，而是提高審美，你學數學不是為了解決世界難題，只是單純的算清楚自己的賬單，文言文或者說語文這門課程學習的目的不是其本身，而是讓你懂得語言文字的作用，語言背後所帶來的一系列歷史文化，情感命運的體驗。這和不出門卻行萬里路是一樣的道理。
語文重要嗎？
當你和別人說話永遠都表達不清楚，當你和人談戀愛永遠都不能讓對方感到浪漫，當老闆讓你做一份***而你半天都憋不出一個字的時候，你就懂了。
12樓：光之美麗
度娘說，語文重要，是因為語文承載著學習其他科目的基礎。它對學生會產生一輩子的影響，並且這種影響往往是潛移默化的。語文重要，就是閱讀重要，不僅要讀有用之書，還要「多讀無用之書」。
正是那些與考試或就業無關的書籍，常常對我們養**生經驗、提升文化品位有著更大的幫助。
文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。其特徵是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。
不學文言文的話，你怎麼汲取傳統文化的精髓？
13樓：不懂先生
語文是思維的工具，通過學習，把朦朧的思想變為清澈的思想，把不清不楚的語言變為有條有理的語言。語文是交際的工具，學好語文，我們與人交流和交際才會更加順暢和得體。另外，在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。
語文學習，無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。（要學會整合知識點，把需要學習的資訊、掌握的知識分類，可以做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。）
語文學習中：閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要，一定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能，提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。
速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中。
關於寫作能力，在掌握了速讀記憶的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高搜尋。
世界上為什麼會有愛世界上為什麼會有灰塵
存在的就是合理的 不要問那麼多 好好活就是有意義 有意義就是好好活 對父母和子女等有較近血緣關係的人的愛是出鋒凱於動物保護自己種族的本能，對於人類而言則是因為從動物進化而來一直保留的傳統，還有很大一部分原因是因為父母與子女以及兄弟姐妹等長期生活在一起而彼此瞭解彼此習慣因而彼此依賴。對異性的所謂愛情是...
世界上為什麼會有人，為什麼世界上會有人？
我猜想的世界 1.整個宇宙上面有另一個大宇宙，我們的宇宙只是其中的一小原子，裡面也有生命。就像某個人桌上水杯裡的水中的氫原子，它就是我們的這個宇宙。同樣，現在我桌上水杯裡的水中的氫原子 也可能是氧原子，這不是重點 它可能也是一個宇宙，說不定它裡面也有生命，就像裡面也有個人坐在桌前，桌上發著水杯。宇宙...
世界上為什麼會有愛，世界上為什麼要有愛
因為愛與被愛都是本能。有了愛情，你的生活才會很滋潤 孤單時，有個知心的他 她 陪伴 傷心時，有個善解人意的他 她 安慰 失敗時，有個支柱在支撐著你 這些和友情的意義完全不一樣，等你哪一天體會到了，你就會知道愛情是人世間最美好 最微妙的東西。真正的愛，是接受，不是忍受 是支援，不是支配 是慰問，不是質...