1樓：匿名使用者
一.活動目標
(一)認知目標
1．讓幼兒瞭解鈕釦的用途，萌發對美的興趣。
2．使幼兒知道各種鈕釦的異同，知道鈕釦是多種多樣的。
3．培養幼兒的語言表達能力，以及創造性思維。
(二)情感目標
鼓勵幼兒大膽設計獨特的鈕釦，培養挑戰精神。
二.活動準備
1．課前讓幼兒穿一件有鈕釦的衣服。
2．每組一盤鈕釦。(大小、顏色、形狀各不相同)三.活動過程
1．引導幼兒觀察不同鈕釦的異同點：幼兒自由觀察和講述，並說出看到的鈕釦有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍、黑……)有哪些形狀的，大小怎樣，是否所有的鈕釦都有洞。
2．瞭解鈕釦的用途：鈕釦能把衣服扣好，能使衣服變得更漂亮，不同的衣服用不同的鈕釦配襯。讓幼兒自己練習穿、**服，自己扣鈕釦。
3．鈕釦有各種各樣的，它們的顏色、大小、形狀都有不同。你能設計或者畫出一些更漂亮的更有用的鈕釦嗎？(讓幼兒自己設計鈕釦)
四.各領域滲透科學：用鈕釦計數，按顏色和形狀將鈕釦分類。
五.生活中滲透教會幼兒自己扣鈕釦，練習穿、**服。
六.環境中滲透佈置一個鈕釦展示會。
七.家庭中滲透讓幼兒在家練習自己扣鈕釦。
2樓：匿名使用者
嗯 是要好好反思一下。
中班認知與**《多樣的鈕釦》教案反思
3樓：匿名使用者
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課型別(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
4樓：匿名使用者
設計思路：
鈕釦是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩鈕釦作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集鈕釦、觀察鈕釦的過程中，瞭解鈕釦的構造、特點。在玩鈕釦的過程中，可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。
此外，在玩釦子的同時，還可以培養孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
活動目標：
1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛鍊幼兒的自理能力。
活動準備：
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的鈕釦。
2、在活動室外佈置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
活動過程：
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的鈕釦。
1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中**。
2、幼兒帶著問題觀察各種鈕釦，教師給予幼兒充分的探索時間，並傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒**服裝展。
1、帶幼兒**服裝展。
2、討論鈕釦的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣鈕釦。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
（1）老師示範講解
（2）幼兒操作
中班實踐活動鈕釦反思：
根據平時的觀察,我發現本班的幼兒尤其是一些女小朋友對衣服上的鈕釦特別感興趣,經常看到他們一起討論誰的鈕釦最漂亮。由此,我結合《綱要》精神, 利用幼兒感興趣的東西——鈕釦,充分挖掘幼兒的知識潛能,將教學內容有機地融合到幼兒的遊戲活動中,使幼兒既滿足了愛玩的天性,又學到了知識。
1、題材**於生活。孩子能以最自然的心境，最專注地去觀察、模仿**的言行舉止，簡單、平常的(掃地、擦桌、倒水、刷鞋、澆花等)日常工作，這將成為孩子很樂於參與的活動。於是在日常生活練習工作中，就是把家庭中**所做的一些日常生活活動，當成一項「工作」， 讓幼兒們在真實的「工作」裡去模仿，去真實地體驗，從中培養幼兒良好的人格，因為孩子們會從中實現自我、感受成功、享受快樂。
2、集體活動，主要是教師以示範為主，說時不做，做時不說，讓孩子認真觀察，培養了孩子的專注力。接著讓孩子上前自己嘗試操作，又培養了孩子的動手操作能力。
3、接下來是幼兒自己選擇工作，自由操作的時間。
4、活動設計環環相扣，教師在旁觀察指導，體現了幼兒是主體，老師是主導。
5、這個活動從涉及到完成，能夠較好的達到預期的效果。別看這些很細小的活動設計，孩子的興趣可大了。通過這一階段的操作，我發現每一次孩子操作的時候都特別專注，而平時沒有耐心的小朋友為了能夠上來操作，也都基本學會了等待和觀察別人操作，這對於孩子本身的自律性培養是十分有好處的。
但是活動中也有不足之處，在界定課程的領域中也有些問題，由於我引導的不夠好，導致幼兒在學說完整的話的部分沒有能夠達到預設的教學目標，而在最後幼兒操作的環節中，教具製作的有點小，對幼兒來說可能有些困難，老師們也給予我的課一些評價。
別看這些很細小的活動設計，孩子的興趣可大了。通過這一階段的操作，我發現每一次孩子操作的時候都特別專注，而平時沒有耐心的小朋友為了能夠上來操作，也都基本學會了等待和觀察別人操作，這對於孩子本身的自律性培養是十分有好處的。
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